Unit4 I have a pen pal（教学设计）六年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

Unit4Ihaveapenpal（教学设计）六年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进Unit4Ihaveapenpal这个有趣的单元。在这个单元里，我们将学习如何用英语介绍自己的笔友，了解他们的生活和学习。我会通过生动的故事、互动的游戏和丰富的活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。让我们一起期待这段美好的英语学习之旅吧！🌟📚💖二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让他们能够理解和尊重不同文化背景的朋友。

2.提升学生的语言表达能力，通过实际对话练习，让他们能够自信地介绍自己的笔友。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动，让他们学会与他人协作完成学习任务。

4.培养学生的信息获取与处理能力，让他们学会从不同渠道获取信息，并有效运用到实际交流中。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型：掌握介绍笔友的常用词汇和句型，如“penpal”、“haveapenpal”、“Iliketo...”等。

2.介绍笔友的顺序：学会按照姓名、年龄、兴趣爱好、学校生活等顺序介绍笔友。

难点：

1.词汇运用：学生在实际运用中可能会混淆一些近义词或同义词。

2.句型结构：学生可能难以正确运用复合句型来表达复杂信息。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在语境中练习词汇和句型。

3.提供范文和示例，引导学生分析句子结构，提高语法意识。

4.鼓励学生自主创作，通过写作练习来巩固所学知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解介绍笔友的词汇和句型。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的笔友信息，提高语言实践能力。

3.情景教学法：创设真实的交际情境，让学生在实际对话中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示图片和视频，增强直观性和趣味性。

2.教学软件：利用英语学习软件，提供互动练习和在线测试，提高学习效率。

3.教学卡片：制作单词卡片和句型卡片，方便学生复习和记忆。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师出示一张世界地图，引导学生观察并谈论不同国家的地理和文化特点。

2.提问：你们有没有想过，世界上还有许多和我们一样的人，他们过着怎样的生活呢？

3.引出本节课的主题：Ihaveapenpal，引入笔友的概念。

二、新课导入（15分钟）

1.老师讲解本节课的词汇和句型，如penpal、haveapenpal、Iliketo...等。

2.学生跟读并模仿，加深记忆。

3.老师展示一些真实的笔友交流案例，让学生了解笔友之间的互动方式。

三、课文阅读与理解（20分钟）

1.学生自主阅读课文，理解文章大意。

2.老师提问：文章讲述了什么故事？主人公有什么特点？

3.学生回答问题，老师点评并总结。

四、词汇和句型练习（20分钟）

1.老师带领学生回顾本节课的词汇和句型，让学生进行跟读和模仿。

2.设计填空练习，让学生根据课文内容填写正确的词汇和句型。

3.学生分组进行角色扮演，练习对话。

五、小组讨论（15分钟）

1.老师提出问题：如果你们有笔友，你们会想了解对方的哪些信息？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各小组选代表发言，老师点评并总结。

六、课文复述与总结（10分钟）

1.老师提问：请用英语复述课文的主要内容。

2.学生进行复述，老师点评并纠正错误。

3.老师总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：写一篇关于自己笔友的短文，介绍笔友的基本信息、兴趣爱好等。

2.强调作业要求，提醒学生注意时态和语法的正确性。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，回顾重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

3.提醒学生下周我们将学习新的主题，做好预习工作。

九、下课（1分钟）

1.老师宣布下课，学生整理好书本和文具。

2.老师与学生挥手告别，期待下周再见面。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题背景知识：介绍不同国家的文化习俗，如节日、饮食、服饰等，帮助学生了解不同文化背景下的生活差异。

-交流方式研究：收集不同国家人们常用的交流方式，如书信、电子邮件、社交媒体等，让学生了解全球化背景下的交流途径。

-国际友谊组织：介绍一些国际友谊组织，如国际笔友协会，让学生了解这些组织如何促进不同国家之间的文化交流。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于文化交流和友谊的英文书籍，如《TheKiteRunner》、《TheAlchemist》等，让学生通过阅读了解不同文化背景下的故事。

-视频观看：推荐一些关于文化交流的纪录片或电影，如《KissfromtheWorld》、《Home》等，通过视觉感受不同国家的风土人情。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的文化交流活动，如国际文化节、英语角等，让学生在真实环境中运用英语进行交流。

-网络平台：引导学生关注一些国际交流平台，如Facebook、Twitter等，让他们在网络上结交来自世界各地的朋友。

-课外阅读：推荐一些关于跨文化交流的英文文章，如《TheArtofCross-CulturalCommunication》、《CulturalIntelligence》等，提升学生的跨文化交际能力。

-语言交换：鼓励学生寻找语言交换伙伴，通过互相教授母语来提高自己的英语水平，同时了解对方的语言和文化。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：penpal,haveapenpal,Iliketo...

-句型：Whatdoyouliketodo?Iliketo...

-时态：一般现在时，描述经常性的动作或状态。

②本文重点词汇：

-penpal：笔友

-haveapenpal：有一个笔友

-Iliketo...：我喜欢做...

③本文重点句型：

-Whatdoyouliketodo?（你最喜欢做什么？）

-Iliketo...（我喜欢做...）

-Wecanwritetoeachother.（我们可以互相写信。）

-Let'sbepenpals!（让我们成为笔友吧！）

逻辑关系阐述：

-从引入笔友概念开始，通过介绍笔友的定义和功能，引出本节课的学习主题。

-接着，通过词汇和句型的学习，帮助学生掌握介绍笔友的基本表达方式。

-通过课文阅读和练习，让学生了解如何用英语进行实际的笔友交流。

-最后，通过小组讨论和角色扮演，让学生将所学知识应用于实际情境中，提高语言实践能力。八、课后作业作业一：

根据课文内容，写一段关于你笔友的介绍，包括他们的名字、年龄、兴趣爱好和学校生活等。要求使用一般现在时。

答案示例：

MypenpalisnamedLily.Sheistwelveyearsold.Lilylikesreadingbooksandplayingthepiano.ShestudiesatNo.1MiddleSchool.

作业二：

选择一个你喜欢的爱好，用英语写一段话，描述你为什么喜欢这个爱好。

答案示例：

Ilikeplayingsoccerbecauseit'sagreatwaytostayactive.Ienjoytheteamworkandthethrillofscoringgoals.

作业三：

假设你刚刚认识了一个新的笔友，他/她正在向你介绍自己。请你根据以下信息，用英语写一段对话。

信息：

-名字：Tom

-年龄：14

-兴趣爱好：喜欢画画，梦想成为一名艺术家

-学校：就读于北京市第四中学

答案示例：

A:Hi,mynameisTom.I'm14yearsold.

B:Hi,Tom!I'mreallyhappytomeetyou.

A:Metoo!Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Ilikedrawing.Idreamofbecominganartistoneday.

A:That'sawesome!Ialsoenjoyart.DoyougotoschoolinBeijing?

B:Yes,IstudyatBeijingNo.4MiddleSchool.

作业四：

根据课文中的词汇和句型，写一段对话，假设你和你的笔友在讨论你们的假期计划。

答案示例：

A:Hi,Lily!Howwasyoursummervacation?

B:Hi,itwasgreat!Iwenttothebeachwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun!Istayedathomeandworkedonmyscienceproject.

B:IwishIcouldhaveworkedonaprojecttoo.Whatdidyoudo?

A:Idesignedasolar-poweredcar.Itwasalotoffun.

作业五：

假设你的笔友正在问你关于你的家乡的信息。请你用英语回答以下问题，并适当加入细节。

问题：

-Whatisyourhometownlike?

-Whatarethemainlandmarks?

-Whatkindoffooddoyouliketoeat?

-Doyouhaveanyspecialtraditionsorfestivals?

答案示例：

MyhometownisBeijing,thecapitalofChina.It'sabeautifulcitywithmanyfamouslandmarks,liketheForbiddenCityandtheGreatWall.IlovethePekingduckhere.Asfortraditions,wehavetheSpringFestival,wherewecelebratewithourfamiliesandsetofffireworks.It'saverycolorfulandexcitingtime.教学反思与总结1.教学反思：

在今天的英语课上，我尝试了一些新的教学方法，比如情景教学和小组讨论，我发现这些方法能够很好地激发学生的学习兴趣。在情景教学中，我通过展示一些与课文内容相关的图片和视频，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。这种直观的教学方式似乎对学生的记忆和理解都有所帮助。

然而，我也遇到了一些挑战。例如，在小组讨论环节，我发现一些学生比较内向，不太愿意积极参与讨论。这可能是因为他们对英语的自信心不足。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和支持的学习环境。

在管理方面，我尝试了一些新的策略，比如使用计时器来控制每个环节的时间，以确保课程进度不会因为某个环节的讨论而延误。这种方法似乎有效，但我也发现，有时候学生的讨论可能会超出预期，这就需要我在课堂上更加灵活地调整。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对介绍笔友的词汇和句型有了更深的理解；在技能方面，他们的听力和口语能力得到了锻炼；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣和自信心都有所提升。

学生们通过角色扮演和小组讨论，不仅学会了如何用英语介绍自己的笔友，还学会了如何倾听和尊重他人的观点。这种跨文化交流的能力对于他们未来的学习和生活都是非常有价值的。

尽管如此，我也注意到一些不足之处。比如，有些学生对于一些较难的语言点掌握得不够牢固，这可能是由于我在课堂上给予他们练习的机会不够。此外，我还需要更加关注那些不太积极参与的学生，确保他们也能在课堂上得到足够的关注和帮助。

3.改进措施和建议：

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-为内向的学生提供更多的个性化辅导，鼓励他们积极参与课堂活动。

-在课堂上设计更多互动环节，让学生有更多的机会练习英语。

-使用多样化的教学资源，如故事书、歌曲、游戏等，以增加课堂的趣味性。

-定期进行教学反思，与同事交流教学经验，不断优化教学方法。

通过这些改进，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语学习效果。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够将所学知识应用于实际情境中。例如，我会问：“Whocantellmewh