2024春新教材高中地理 3.3 大气热力环流教学设计 湘教版必修第一册

2024春新教材高中地理3.3大气热力环流教学设计湘教版必修第一册主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起探索大自然的神奇力量——大气热力环流。这个课题可是地理学科中的“明星”哦！😉通过这节课的学习，我们不仅能够了解大气运动的奥秘，还能体会到地球气候的多样性和复杂性。让我们一起走进这堂充满魅力的地理课堂，感受大自然的神奇吧！🌏🌬️💡核心素养目标1.发展地理实践力：通过观察大气热力环流现象，培养学生动手操作、实验探究的能力。

2.增强人地协调观：引导学生理解大气运动与人类活动的关系，培养环保意识和可持续发展观念。

3.提升科学思维：运用地理知识解释大气热力环流现象，培养逻辑推理和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了大气的基本组成、性质以及一些基本的气象现象，如风、降水等。这些基础知识为今天的学习打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对气象现象充满好奇，对大气环流的现象也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考理解复杂概念。学习风格上，有的同学更偏向于通过图形、图像来学习，有的则更喜欢通过文字描述和案例分析来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习大气热力环流时，学生可能会遇到以下困难：首先，大气环流涉及的概念较为抽象，如热力性质、气压差异等，需要通过具体的实例来帮助学生理解；其次，学生对不同纬度大气环流的差异理解可能存在困难，需要通过对比分析来加深认识；最后，学生可能难以将大气环流现象与日常生活联系起来，需要通过实际案例或情景模拟来增强实践应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过生动案例引入大气热力环流的概念，随后引导学生讨论不同环流系统的形成原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同纬度的大气运动，体验热力环流的形成过程。

3.利用多媒体展示大气环流动画，帮助学生直观理解环流的形成和变化。

4.安排实验操作，让学生亲自动手制作简易的风向标，观察风向的变化，加深对热力环流的感受。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起揭开大气神秘的面纱，探索大气热力环流这一地理现象。大家还记得我们之前学过的大气运动和气象现象吗？今天，我们将深入探讨这些现象背后的科学原理。让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！

【活动一：热力性质与气压差异】

1.**教师引导**：同学们，我们先来回顾一下大气的热力性质。你们知道什么是热力性质吗？

2.**学生回答**：我知道，热力性质是指物质吸收或释放热量时温度变化的特性。

3.**教师总结**：很好，那么大气中的热量是如何影响气压的呢？

4.**学生讨论**：讨论并分享自己的想法。

5.**教师讲解**：当太阳辐射照射到地球表面时，不同地区的受热程度不同，导致温度差异。温度高的地方，空气膨胀上升，形成低压区；温度低的地方，空气收缩下沉，形成高压区。这就是气压差异的形成原理。

【活动二：大气热力环流的形成】

1.**教师提问**：既然我们已经了解了气压差异，那么大气热力环流是如何形成的呢？

2.**学生回答**：大气热力环流是由地球表面不同地区的温度差异引起的。

3.**教师讲解**：是的，当地面受热不均时，会形成低压和高压区。大气会从高压区流向低压区，形成热力环流。这个过程包括上升气流、水平运动和下沉气流三个阶段。

4.**学生观察**：观察课本上的大气热力环流示意图，理解各个阶段的特点。

5.**教师总结**：大气热力环流的形成是地球表面温度差异和气压差异共同作用的结果。

【活动三：不同纬度的大气环流】

1.**教师提问**：那么，不同纬度的大气环流有什么特点呢？

2.**学生回答**：不同纬度的大气环流受地球自转、太阳辐射等因素的影响，具有不同的特点。

3.**教师讲解**：以赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带为例，讲解不同纬度大气环流的形成原因和特点。

4.**学生讨论**：分组讨论不同纬度大气环流对气候的影响。

5.**教师总结**：不同纬度的大气环流对全球气候有着重要的影响，它们共同维持着地球上的气候平衡。

【活动四：大气热力环流的应用】

1.**教师提问**：同学们，我们学习了大气热力环流，那么它在实际生活中有什么应用呢？

2.**学生回答**：大气热力环流可以解释很多气象现象，如季风、台风等。

3.**教师讲解**：是的，大气热力环流与我们的生活息息相关。例如，季风是由大气热力环流引起的，它影响着我国的农业生产和人们的生活。

4.**学生举例**：举例说明大气热力环流在实际生活中的应用。

5.**教师总结**：大气热力环流是地理学科中的重要内容，它不仅有助于我们理解地球气候，还能让我们更好地了解人类活动与自然环境的关系。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了大气热力环流的相关知识，了解了大气热力环流的形成、特点和应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注气候变化，保护我们的地球家园。

【作业布置】

1.复习课本中关于大气热力环流的内容，加深对知识的理解。

2.结合所学知识，分析我国某地区的气候特点，并解释其原因。

3.搜集有关大气热力环流的应用案例，下节课分享给大家。

【板书设计】

一、热力性质与气压差异

1.温度差异

2.气压差异

二、大气热力环流的形成

1.上升气流

2.水平运动

3.下沉气流

三、不同纬度的大气环流

1.赤道低气压带

2.副热带高气压带

3.副极地低气压带

4.极地高气压带

四、大气热力环流的应用

1.季风

2.台风

3.气候变化教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**大气环流的历史演变**：介绍地球大气环流的历史演变过程，从古至今大气环流的变化特点，以及人类活动对大气环流的影响。

-**全球气候模式**：探讨全球气候模式的基本原理，包括大气环流模式、海洋环流模式等，以及它们在气候预测中的应用。

-**大气环流与气候变化**：分析大气环流对全球气候变化的影响，包括温室气体排放、极端天气事件等。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：推荐阅读《大气科学导论》等书籍，深入了解大气环流的基本原理和科学知识。

-**在线课程**：鼓励学生参加在线大气科学课程，如国家地理频道提供的相关课程，以增加知识储备。

-**实地考察**：组织学生参观气象站或相关研究机构，亲身体验大气科学的实际应用。

-**案例分析**：选取实际案例，如某地区气候变化的案例，让学生分析大气环流在其中所起的作用。

-**科学实验**：设计简单的科学实验，如利用气压计和温度计观察大气压力和温度变化，以加深对大气环流现象的理解。

-**小组讨论**：分组讨论大气环流对人类活动的影响，如农业、交通、城市规划等，提高学生的综合分析能力。

-**论文写作**：引导学生撰写关于大气环流的小论文，鼓励他们进行深入研究，提高学术写作能力。

-**科技竞赛**：参与与大气科学相关的科技竞赛，如气象观测竞赛，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-**社会实践**：结合社区或学校的实际情况，开展与大气环流相关的社会实践活动，如节能减排宣传等，培养学生的社会责任感。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《地球气候系统》一书，可以提供关于大气环流更深入的理论知识。

-《气候变化与人类未来》杂志，关注大气环流对全球气候变化的影响。

-**视频资源**：

-NationalGeographic频道的“大气环流：地球的呼吸”系列纪录片，直观展示大气环流的形成和影响。

-中国气象局发布的“大气环流科普动画”，以动画形式解释大气环流的概念。

2.**拓展要求**：

-**阅读拓展**：

-学生可以选择一本拓展材料进行阅读，了解大气环流的历史背景和科学进展。

-阅读后，学生可以撰写一篇读书笔记，总结所学知识和个人思考。

-**观看视频**：

-学生观看相关视频，通过视觉和听觉的结合，加深对大气环流现象的理解。

-观看后，组织一次小组讨论，分享观看感受和所获知识。

-**案例分析**：

-让学生选取一个实际案例，如某地区干旱或洪涝灾害，分析大气环流在其中的作用。

-案例分析报告应包括背景介绍、大气环流影响分析、灾害预防措施等部分。

-**实验设计**：

-学生可以设计一个简单的实验，如使用热源和冷源模拟大气热力环流。

-实验报告应记录实验过程、数据分析和结论。

-**互动交流**：

-利用社交媒体或班级讨论区，分享自己的学习心得和发现。

-教师定期检查学生的互动情况，提供必要的反馈和指导。

-**家庭作业**：

-设计一份关于大气环流的家庭作业，要求学生调查家庭成员对气候变化的了解程度，并讨论如何减少碳排放。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问环节**：通过课堂提问，检验学生对大气热力环流概念的理解程度。例如，提出“什么是大气热力环流？”、“大气热力环流的形成原因有哪些？”等问题，观察学生的回答是否准确、完整。

-**观察学生参与度**：在讨论和实验环节，观察学生的参与程度，包括是否积极发言、是否主动参与实验操作等。

-**小组合作评价**：在小组讨论和实验中，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-**测试评价**：通过课堂小测验或随堂测试，评估学生对大气热力环流知识的掌握情况。测试题目应包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的知识水平。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-**反馈与指导**：在批改作业的过程中，及时给予学生反馈，指出错误和不足，并提供改进建议。

-**鼓励与激励**：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-**个性化评价**：针对不同学生的学习情况，给予个性化的评价和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法和节奏。

3.**形成性评价**：

-**课堂表现记录**：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、问题解决能力等。

-**作业完成情况**：记录学生课后作业的完成情况，包括作业质量、完成速度等。

-**学生自评与互评**：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的反思能力和批判性思维能力。

4.**总结性评价**