2023六年级英语上册 Unit 2 What a day第3课时教学设计 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit2Whataday第3课时教学设计牛津译林版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进六年级英语上册Unit2Whataday的第三课时。在这一课，我们将学习如何描述一个美好的日子。我们会回顾上一节课学到的内容，比如天气、地点和活动，然后通过新的句型和词汇，来丰富我们的描述。我们将会用到课本中的“Goodmorning!Howwasyourday?”等句型，让我们的对话更加生动有趣。让我们一起期待一个充满乐趣的课堂吧！🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过实际情境的模拟和角色扮演，孩子们将学会运用英语描述自己的日常活动，这不仅锻炼了他们的口语表达，还促进了他们的思维敏捷性和创造力。同时，通过分享不同文化中的一天，孩子们将拓展国际视野，增强跨文化交流的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。他们对天气、时间、地点等基本概念有一定的了解，这为我们今天学习描述一天的活动打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对英语学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力方面，他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察和模仿掌握新句型和词汇。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作的，因此，课堂中将采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述具体活动时遇到词汇量不足的问题，导致描述不够生动。此外，一些学生可能在运用新句型时感到困难，特别是在时态和语态的运用上。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过提供词汇卡片、角色扮演和小组讨论等方式，帮助他们逐步提高语言运用能力。同时，我们也会关注学生的个体差异，给予适当的个别指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解新句型和词汇，帮助学生理解并记忆。

2.角色扮演法：让学生分组模拟不同场景，提高实际运用英语的能力。

3.小组讨论法：鼓励学生就自己的日常生活进行讨论，激发他们的创造力和表达欲望。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动式教学软件：通过在线平台进行词汇和句型练习，提高学生的自主学习能力。

3.词汇卡片和实物教具：帮助学生直观地理解和记忆新词汇，增强课堂互动性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述一天活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有特别难忘的一天呢？你们想不想用英语来描述它呢？”

展示一些关于孩子们日常活动的图片，如上学、玩耍、旅行等，让学生初步感受用英语描述生活的乐趣。

简短介绍本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语描述一个美好的日子，让我们一起看看如何用英语来记录我们的精彩瞬间吧！”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述一天活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述一天活动的定义，包括如何使用时间、地点、活动等元素来构建一个连贯的描述。

详细介绍如何使用常见的句型和词汇，如“Goodmorning!Iwenttoschool.IhadanEnglishclass.Afterschool,Iplayedbasketball.”等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述一天活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学生描述一天活动的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语描述一天的活动。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述一天活动的能力来记录和分享自己的经历。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述一天活动相关的主题进行深入讨论，如“我最难忘的一天”或“我的周末计划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生用英语进行交流。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述一天活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述、活动的细节和个人的感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述一天活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述一天活动的基本概念、句型和词汇。

强调描述一天活动在记录生活、分享经历和提升英语能力方面的价值，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己一天活动的短文，要求描述至少三个活动，并使用新学的句型和词汇。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDayinPhotos》：这是一本适合小学生阅读的英语绘本，通过图片和简单的文字描述，展示了主人公一天的生活。学生可以通过阅读这本书，学习如何用英语描述一天的活动，并激发他们对英语阅读的兴趣。

-《DailyRoutinesAroundtheWorld》：这本书通过介绍不同国家和文化中人们的日常生活习惯，让学生了解世界各地的文化差异，同时学习如何用英语描述日常活动。

-《EnglishforKids:DailyLifeVocabulary》：这是一本词汇书，专门为小学生设计，包含了日常生活中常用的词汇和短语，学生可以通过学习这些词汇，丰富自己的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己一天活动的日记，描述至少五个活动，并使用本节课学到的句型和词汇。

-家长可以鼓励孩子收集关于日常活动的英语歌曲或视频，让孩子在听和看的过程中，自然地学习和运用英语。

-学校可以组织英语角活动，让学生有机会用英语与同学交流，分享自己的日常活动，提高实际运用英语的能力。

-学生可以尝试用英语制作一个关于自己一天活动的PPT，展示给其他同学，这不仅锻炼了他们的表达能力，还能增强他们的自信心。

3.实践活动设计：

-设计一个“我的梦想一天”活动，让学生用英语描述他们理想中的一天，包括他们想做的事情、想去的地方等。

-组织一次“英语小记者”活动，让学生采访老师或同学，询问他们的日常活动，并将采访内容用英语记录下来。

-学生可以尝试用英语制作一个关于自己家乡或学校的介绍视频，展示当地的文化和日常生活。典型例题讲解1.例题：

-Iusuallygotoschoolbybus.__________.

A.Igotoschoolbybike.

B.Ioftengotoschoolbycar.

C.Ialwaysgotoschoolonfoot.

答案：B

说明：这个例题考察了学生对于日常活动描述中时态和方式的掌握。正确答案B使用了“often”表示频率，与原句中的“usually”相呼应，都是表示习惯性的动作。

2.例题：

-Whatdidyoudoyesterday?

A.IwatchedTV.

B.Iwenttothemovies.

C.Ivisitedmygrandparents.

答案：C

说明：这个例题是一个简单的过去时态的选择题，考察学生对过去发生动作的描述。正确答案C使用了“visited”表示过去发生的动作，符合问题的时态要求。

3.例题：

-Myfavoritesportis__________.

A.toplayfootball.

B.playingbasketball.

C.playingsoccer.

答案：A

说明：这个例题考察了学生对于英语中动词不定式作定语的用法。正确答案A使用了“toplayfootball”作为定语，修饰“favoritesport”。

4.例题：

-Ihave__________newbooksthisweek.

A.alotof

B.many

C.much

答案：A

说明：这个例题考察了学生对于英语中量词的用法。正确答案A使用了“alotof”来修饰不可数名词“newbooks”，表示有很多。

5.例题：

-Howdoyouspendyourweekends?

A.Iusuallygoshopping.

B.Ioftenvisitmyfriends.

C.IalwayswatchTV.

答案：B

说明：这个例题考察了学生对于频率副词的运用。正确答案B使用了“often”来描述周末的活动，表示这个动作是经常发生的。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了六年级英语上册Unit2Whataday的第三课时，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

在教学过程中，我发现学生们对于描述一天活动的兴趣很高，他们在角色扮演和小组讨论中表现得非常积极。这让我感到欣慰，因为我们的教学方法似乎激发了他们的学习热情。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲解新句型和词汇时，可能过于依赖多媒体设备，导致课堂节奏有些快。有些学生可能没有足够的时间消化和理解新知识。因此，我计划在未来的教学中，适当减少对多媒体的依赖，更多地通过实物和互动来讲解，让学生有更多的时间去吸收和练习。

其次，我在课堂管理上做得还不够细致。有些学生在小组讨论时有些过于活跃，影响了其他同学的学习。我意识到需要更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，同时也要注意观察每个学生的参与情况，确保每个孩子都有机会表达自己。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度上都取得了进步。他们在描述一天活动时，能够运用所学的句型和词汇，语言表达也更加流畅。在情感态度上，他们对于学习英语的兴趣明显提升，愿意主动参与课堂活动。

然而，也存在一些问题。比如，有些学生对于某些句型的理解还不够透彻，导致他们在实际运用时出现错误。此外，部分学生的词汇量仍然不足，影响了他们的表达能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂上，我会更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习资源，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.我会设计更多样化的练习活动，让学生在具体的语境中运用所学知识，提高他们的实际语言运用能力。

3.我计划定期进行小测验，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

4.我会鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读、观看英语视频等方式，拓宽他们的英语视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体上非常积极。他们对描述一天活动的主题表现出浓厚的兴趣，参与度很高。在角色扮演环节，大多数学生能够流利地使用新学的句型和词汇，展现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极地参与到讨论中，分享自己的经历和想法。每个小组都准备了一个关于自己一天活动的展示，内容丰富，形式多样，包括图片、视频和口头描述。这些展示不仅展示了学生的语言能力，也体现了他们的创造力和团队合作精神。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们对描述一天活动的基本概念和句型掌握得较好。大多数学生能够正确使用过去时态来描述过去发生的事情，并能结合具体的活动来组织句子。然而，也有一部分学生在词汇运用上存在困难，需要进一步加强。

4.学生自评与互评：

在课后，学生们进行了自我评价和互评。他们认识到自己在描述活动时，有些地方可以更加详细，词汇使用上也可以更加丰富。互评环节中，学生们能够诚恳地指出同伴的优点和需要改进的地方，这有助于他们相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极性和参与度给予了肯定。同时，我也指出了他们在词汇运用和句子结构上的不足。对于随堂测试的结果，我鼓励学生们不要气馁，通过不断练习来提高自己的英语水平。在小组讨论成果展示方面，我强调了团队合作的重要性，并建议学生们在未来的讨论中更加注重分工和协作。

总体来说，这次教学评价与反馈显示，学生们在本节课中取得了良好的进步。他们不仅学会了如何用英语描述一天的活动，还提高了自己的团队合作能力和自我评价能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们更好地掌握英语知识。板书设计①知识点：

-描述一天活动的基本句型

-过去时态的构成和使用

-常用词汇：gotoschool,haveanEnglishclass,playbasketball,watchTV,visitfriends

②词汇：