4 上学路上（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

4上学路上（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册主备人备课成员教材分析同学们，今天咱们要一起走进《道德与法治》一年级上册的“上学路上”这一章节。这里面的内容可真是生动有趣，既贴近我们的小学生活，又教会我们如何安全、文明地出行。我们要通过这节课，学会遵守交通规则，保护自己和他人的安全，让我们的上学之路更加美好！😊🚶‍♂️🚴‍♀️核心素养目标1.培养学生的安全意识，懂得遵守交通规则的重要性。

2.增强学生的规则意识，学会在公共场合文明出行。

3.培养学生的自我保护能力，掌握基本的安全常识。

4.增进学生的人际交往能力，学会与同学、老师和谐相处。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对交通安全的基本概念可能还比较陌生，他们可能对红绿灯、人行道、斑马线等交通标志有一定的认识，但缺乏实际操作和遵守规则的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习。在学习能力上，他们开始具备一定的观察力和初步的判断力，但注意力集中时间有限。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、故事和角色扮演来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的交通规则时可能会遇到困难，例如区分不同交通标志的含义，以及如何在实际情境中正确应用这些规则。此外，由于年龄特点，他们在遵守规则和自我保护方面可能存在一定的挑战，需要教师通过具体案例和情景模拟来帮助他们理解和内化这些知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解交通规则的基本知识，让学生在轻松的氛围中学习。

2.讨论法：组织学生讨论上学路上可能遇到的安全问题，激发他们的思考，提高参与度。

3.角色扮演法：让学生扮演交通警察、行人等角色，模拟真实场景，加深对规则的理解和记忆。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示交通标志图片，直观教学，增强视觉效果。

2.播放交通安全教育视频，通过视听结合的方式，提高学生的学习兴趣。

3.制作互动游戏，让学生在游戏中学习交通规则，寓教于乐。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送《上学路上》相关的PPT和交通安全视频，让学生提前了解基本的交通规则和标志。

-设计预习问题：我会提出如“你在上学路上有没有注意到哪些交通标志？你觉得它们有什么作用？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生的微信反馈来了解他们的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，对交通安全有了初步的认识。

-思考预习问题：学生开始思考自己日常上学路途中的交通安全问题。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和想法以文字或图片形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-学生能够提前了解课堂内容，为正式学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以“上学路上的安全故事”作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解如“红灯停，绿灯行”、“过马路要走斑马线”等交通规则。

-组织课堂活动：我会设计“我是交通警察”的角色扮演游戏，让学生模拟交通指挥。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对交通规则有了更深的理解。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中体验交通规则的重要性。

-提问与讨论：学生提出自己在生活中遇到的安全问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生掌握基本知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-学生能够深入理解并掌握交通规则。

-通过实践活动，提高学生的安全意识和遵守规则的自觉性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生回家后与家长一起观察家附近的交通安全设施，并记录下来。

-提供拓展资源：我会推荐一些交通安全教育的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生通过实际观察，对交通安全有了更直观的认识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习交通安全知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固学生的知识应用能力。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生进行自我反思。

作用与目的：

-学生通过课后作业和拓展学习，加深对交通安全知识的理解和应用。

-培养学生的观察力和分析能力，提高他们的生活自理能力。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够识别并理解常见的交通标志，如红灯、绿灯、斑马线、人行道等。

-学生掌握了基本的交通规则，如“红灯停，绿灯行”、“一停二看三通过”等。

-学生了解了交通安全的重要性，认识到遵守交通规则对于自己和他人的生命安全至关重要。

2.行为习惯方面：

-学生在上学、放学的路上能够自觉遵守交通规则，如走人行道、等待绿灯过马路等。

-学生在乘坐公共交通工具时，能够主动排队、礼让他人，养成良好的乘车习惯。

-学生在家庭生活中，能够主动提醒家人注意交通安全，提高家庭整体的安全意识。

3.自我保护意识方面：

-学生在遇到紧急情况时，能够迅速做出正确的判断，采取有效的自我保护措施。

-学生在遇到交通事故时，能够冷静应对，避免盲目行动，减少伤害。

-学生在日常生活中，能够关注周围的安全隐患，提高自我防范意识。

4.情感态度价值观方面：

-学生对交通安全有了更深刻的认识，增强了社会责任感和使命感。

-学生在遵守交通规则的过程中，培养了自律、自省、自尊的品质。

-学生在参与交通安全教育活动中，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.实践能力方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的安全防范能力。

-学生在参与交通安全角色扮演、模拟演练等活动中，锻炼了自己的实践操作能力。

-学生在家庭、学校、社区等场所，能够主动传播交通安全知识，提高他人的安全意识。

6.综合素质方面：

-学生在交通安全教育中，培养了良好的道德品质和行为习惯。

-学生在遵守交通规则的过程中，提高了自己的组织协调能力和沟通能力。

-学生在参与交通安全教育活动中，锻炼了自己的团队协作能力和创新精神。板书设计①交通标志与规则

-交通标志：红绿灯、斑马线、人行道、禁止通行、减速慢行等

-交通规则：红灯停，绿灯行，一停二看三通过，走人行道，等待绿灯过马路等

②安全出行常识

-注意力集中：过马路时，不玩手机，不追逐打闹

-穿着反光衣物：提高夜间可见性

-遵守交通信号：听从交警指挥，遵守交通规则

③应急处理

-交通事故：保持冷静，及时报警，寻求帮助

-紧急情况：学会自救和互救，了解基本的急救知识

④遵守规则的重要性

-保护自己和他人的生命安全

-维护交通秩序，提高出行效率

-培养良好的公民素质和社会责任感重点题型整理1.题型：情景模拟题

-题目：假设你在过马路时，看到红灯亮了，但对面没有车辆，你会怎么做？

-答案：即使对面没有车辆，我也不会闯红灯。因为遵守交通规则是每个人的责任，闯红灯可能会给自己和他人带来危险。

2.题型：案例分析题

-题目：小明在上学路上看到一位老人过马路时，突然车辆增多，老人显得有些慌张。小明应该怎么做？

-答案：小明应该立即示意车辆停车，同时帮助老人安全过马路。这是体现尊重和关爱他人的好行为。

3.题型：判断题

-题目：上学路上，我们可以一边走路一边玩手机。

-答案：错误。走路时玩手机会分散注意力，容易发生意外，我们应该集中注意力，确保安全。

4.题型：选择题

-题目：以下哪个交通标志表示“禁止通行”？

A.红绿灯

B.斑马线

C.禁止通行标志

D.减速慢行标志

-答案：C。禁止通行标志是一个红色的圆圈中间有一个红色的斜杠，用来提醒行人和车辆禁止进入该区域。

5.题型：简答题

-题目：请简述上学路上应该注意的安全事项。

-答案：上学路上应该注意以下安全事项：

1.遵守交通规则，红灯停，绿灯行。

2.过马路要走人行横道，一停二看三通过。

3.注意交通安全，不追逐打闹，不玩手机。

4.穿着鲜艳的衣物，提高夜间可见性。

5.遇到紧急情况，保持冷静，寻求帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：让学生记录下自己上学路上所见到的交通标志和遵守交通规则的例子，以及不遵守规则的行为。要求学生每天至少记录一条，持续一周。

2.家庭作业：让学生与家长一起讨论家附近的交通安全问题，如交通拥堵、行人过马路不规范等，并共同提出改进建议。

3.情景模拟：设计一个“我是交通警察”的情景模拟作业，让学生扮演交通警察的角色，指挥交通，确保行人车辆安全通行。

4.交通安全海报：让学生以小组为单位，制作一张关于交通安全的海报，内容包括交通安全知识、警示标语等，展示对交通安全的理解。

作业反馈：

1.及时批改：对于学生的观察日记和家庭作业，我会及时批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.指出问题：在批改过程中，我会指出学生在观察和记录中的不足，如观察不够细致、记录不够全面等，并提出改进建议。

3.鼓励进步：对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们知道自己的努力得到了认可。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况，我会给出个性化的反馈，帮助他们在交通安全方面有所提高。

5.家校沟通：对于学生的家庭作业，我会与家长保持沟通，共同关注学生的交通安全行为，确保作业的效果。

具体反馈内容举例：

-观察日记反馈：对于观察日记，我会关注学生是否能够准确记录交通标志和规则，是否能够提出自己的看法和建议。例如，如果学生观察到有行人不遵守交通规则，我会鼓励他们思考为什么会这样，并讨论如何改善。

-家庭作业反馈：对于家庭作业，我会检查学生是否能够与家长有效沟通，是否能够提出合理的改进建议。例如，如果学生提出在某个路口设置交通信号灯的建议，我会鼓励他们进一步说明理由。

-情景模拟反馈：对于情景模拟作业，我会关注学生的角色扮演是否到位，是否能够正确指挥交通。例如，如果学生在模拟过程中能够耐心引导行人，我会给予肯定。

-交通安全海报反馈：对于海报制作，我会评价海报的设计是否美观，内容是否丰富，是否能够有效传达交通安全信息。例如，如果海报中包含了交通安全规则和警示标语，我会指出这一点并给予表扬。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《上学路上》这一章节，我觉得整体上还是挺顺利的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过故事导入，让学生在轻松的氛围中了解交通安全的重要性。我发现，孩子们对于生动的案例和故事非常感兴趣，他们能够在故事中找到共鸣，从而更好地理解交通安全知识。同时，我也使用了角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学习和应用知识。这些方法都收到了良好的效果，孩子们参与度很高，课堂气氛活跃。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生因为性格内向，不太敢上台展示，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，创造更多适合不同性格学生的参与机会。

在教学策略上，我注意到了一些细节。比如，在讲解交通规则时，我使用了图片和视频来辅助教学，这样不仅让学生更容易理解，还能提高他们的学习兴趣。此外，我还设计了小组讨论，让学生在交流中学习，这种方法也取得了不错的效果。

然而，在教学管理上，我感到有些地方还不够完善。比如，在课堂活动中，我注意到有些学生容易分心，我需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。同时