2017秋人教版八年级生物上册第五单元第一章同步教学设计第三节 软体动物和节肢动物

2017秋人教版八年级生物上册第五单元第一章同步教学设计第三节软体动物和节肢动物授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进生物的奇妙世界，探索软体动物和节肢动物的秘密！这是我们八年级生物上册第五单元第一章的重点内容哦。说到这里，我仿佛已经看到了大家眼中闪烁的求知光芒，咱们一起揭开它们的神秘面纱吧！😉

这节课，我们主要学习软体动物和节肢动物的特点、生活环境和它们在自然界中的作用。这可是课本上的核心知识点哦！😊我们将结合实际的生物现象，通过观察、讨论和实践，让这些知识在我们的脑海中生根发芽。让我们一起开启这段有趣的生物之旅吧！🚀核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的生物科学素养，包括以下三个方面：

1.**观察与探究能力**：通过观察软体动物和节肢动物的特征，提升学生观察生物现象的能力，培养他们提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.**科学思维**：引导学生运用科学方法分析软体动物和节肢动物的结构与功能关系，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.**生命观念**：让学生认识到生物多样性的重要性，理解生物与环境之间的相互关系，增强对生物世界的尊重和保护意识。教学难点与重点1.教学重点

-**软体动物的主要特征**：重点讲解软体动物的身体柔软、有外套膜、一般有贝壳等特征，通过对比环节，让学生明确软体动物与无脊椎动物的区别。

-**节肢动物的身体结构和分类**：强调节肢动物的身体分节、有外骨骼、附肢分节等特征，重点介绍昆虫、蜘蛛等常见节肢动物的分类，以便学生理解节肢动物的生活习性。

2.教学难点

-**软体动物的消化系统结构**：学生可能对软体动物的消化系统结构较为陌生，难点在于理解软体动物的消化腺分布和食物的消化过程。

-**节肢动物的生殖方式**：学生可能对节肢动物的生殖方式了解不多，难点在于区分完全变态和不完全变态的发育过程，以及了解不同类群节肢动物的繁殖特点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，讲解软体动物和节肢动物的基本特征，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：组织学生进行软体动物和节肢动物的观察实验，通过实际操作加深对知识点的理解。

3.讨论法：引导学生围绕特定问题进行小组讨论，培养他们的批判性思维和合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示软体动物和节肢动物的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.模型展示：准备软体动物和节肢动物的模型，让学生直观地观察其结构特点。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示海洋生物的图片，引导学生观察并提问：“你们能从这些图片中找出哪些生物？它们有什么特点？”

-引出软体动物和节肢动物，提出问题：“这两种生物有哪些共同点和不同点？它们的生活环境又是怎样的？”

-通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《软体动物和节肢动物》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-**讲解软体动物的主要特征**：

-通过图片展示，讲解软体动物的身体柔软、外套膜、贝壳等特征。

-举例说明，如乌贼、扇贝等，让学生了解软体动物的生活习性。

-**讲解节肢动物的身体结构和分类**：

-介绍节肢动物的身体分节、外骨骼、附肢分节等特征。

-通过图片和视频展示昆虫、蜘蛛等常见节肢动物，帮助学生认识它们的分类。

-**讲解软体动物和节肢动物的消化系统**：

-分析软体动物的消化腺分布和食物的消化过程。

-举例说明，如蜗牛的消化系统结构，让学生理解消化系统的功能。

3.实践活动（用时15分钟）

-**观察实验**：

-分组进行软体动物和节肢动物的观察实验，如观察蜗牛的呼吸、观察昆虫的触角等。

-学生汇报实验结果，教师点评和总结。

-**制作模型**：

-学生根据课本内容，制作软体动物和节肢动物的模型。

-展示模型，评选出最佳作品。

-**角色扮演**：

-学生分组扮演软体动物和节肢动物，模拟它们的生活场景。

-其他学生观察并提问，加深对生物知识的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**讨论软体动物和节肢动物的生活习性**：

-举例：为什么蜗牛喜欢生活在湿润的环境中？蜘蛛如何捕食？

-**讨论软体动物和节肢动物对人类的影响**：

-举例：乌贼对海洋生态系统的作用，节肢动物在农业中的应用。

-**讨论生物多样性的保护**：

-举例：如何保护软体动物和节肢动物的栖息地？

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调软体动物和节肢动物的特点、生活环境和它们在自然界中的作用。

-提问学生：“通过这节课的学习，你们对软体动物和节肢动物有哪些新的认识？”

-鼓励学生课后继续观察和研究这些生物，培养他们的科学素养。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握软体动物和节肢动物的相关知识，培养学生的观察、实验、讨论和总结能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**软体动物的生态作用**：介绍软体动物在海洋生态系统中的作用，如净化水质、维持生态平衡等。

-**节肢动物的进化历程**：探讨节肢动物从简单到复杂、从水生到陆生的进化过程。

-**软体动物与人类生活**：探讨软体动物在人类饮食、医药、工艺品制作等方面的应用。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：

-建议学生阅读《海洋生物多样性》一书，了解海洋生物的多样性和保护。

-阅读科普书籍《昆虫记》，了解昆虫的种类和生活习性。

-**实地观察**：

-组织学生参观当地的海洋馆或昆虫馆，近距离观察软体动物和节肢动物。

-利用周末时间，让学生在公园、河边等地观察软体动物和节肢动物。

-**网络资源**：

-利用网络资源，如科普网站、视频平台等，观看软体动物和节肢动物的纪录片。

-关注生物科学类的微信公众号，获取最新的生物科学资讯。

-**实践活动**：

-组织学生开展软体动物和节肢动物的养殖活动，了解它们的生活习性。

-让学生参与生物多样性保护活动，提高环保意识。

-**软体动物的生态作用**：

-学生可以调查当地水域中的软体动物种类和数量，分析它们对水质净化和生态平衡的影响。

-鼓励学生参与海洋清洁活动，了解软体动物栖息地的保护重要性。

-**节肢动物的进化历程**：

-通过研究不同类群节肢动物的化石，了解它们的进化历程。

-组织学生参观自然博物馆，观察不同时期的节肢动物化石。

-**软体动物与人类生活**：

-让学生调查当地市场上的海鲜种类，了解软体动物在人类饮食中的地位。

-组织学生参观海鲜加工厂，了解软体动物加工过程。板书设计①软体动物的主要特征

-身体柔软

-外套膜

-贝壳（部分）

②节肢动物的身体结构和分类

-身体分节

-外骨骼

-附肢分节

-昆虫

-蜘蛛

-甲壳类

③软体动物和节肢动物的消化系统

-消化腺分布

-食物的消化过程

-蜗牛的消化系统结构

-昆虫的消化系统结构教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

-注意学生的互动表现，是否能够与同学进行有效沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的问题，是否能够倾听他人的意见，是否能够有效地组织讨论。

-检查小组讨论的成果，如是否完成了讨论任务，是否能够清晰地展示讨论结果。

-评估学生的表达能力和逻辑思维，如是否能够用恰当的语言表达观点，是否能够合理地组织论据。

3.随堂测试：

-设计简单的选择题、填空题或简答题，测试学生对软体动物和节肢动物特征的理解。

-评估学生对课堂内容的掌握程度，了解学生对重点知识的记忆情况。

-通过测试结果，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行补充讲解。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、互动情况等。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习，共同进步。

-通过自评和互评，提高学生的自我认知能力和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正面反馈，如表扬学生的积极参与、正确回答问题等。

-对于学生的不足之处，给予具体的指导和建议，如鼓励学生提高注意力、加强课堂互动等。

-通过评价与反馈，帮助学生了解自己的学习状况，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。

在教学过程中，教师应注重评价的多元化和个性化，不仅关注学生的知识掌握，还要关注学生的能力提升和情感态度的发展。通过有效的教学评价与反馈，教师能够更好地调整教学策略，提高教学效果，同时也为学生提供了一个自我反思和成长的机会。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在讲解软体动物和节肢动物时，可以尝试将学生带入一个模拟的自然环境，通过角色扮演和情境模拟，让学生更直观地感受生物的特点和生活习性。

2.**多媒体融合**：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的生物结构和生活过程以更生动的方式呈现，提高学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言，导致讨论不够活跃。

2.**实践环节指导不足**：在实践活动如观察实验和模型制作中，部分学生可能因为缺乏指导而无法正确完成实验或制作出高质量的模型。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：在小组讨论前，可以先进行一些小组热身活动，如游戏或小型的互动环节，帮助学生放松，鼓励他们积极参与讨论。同时，可以设立奖励机制，激励学生发言。

2.**加强实践环节指导**：在实践活动前，详细讲解实验步骤和注意事项，并安排助教或学优生进行一对一指导。此外，可以提供详细的实验手册或视频教程，帮助学生更好地完成实践任务。

3.**丰富评价方式**：除了随堂测试，可以增加课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。同时，可以引入项目式学习，让学生在完成项目的过程中展示他们的综合能力。典型例题讲解1.例题：

蜗牛的贝壳通常呈螺旋形，这是因为蜗牛的贝壳在生长过程中会不断地向外扩展。以下关于蜗牛贝壳生长的描述，正确的是：

A.贝壳的生长速度与蜗牛的年龄成正比

B.贝壳的生长速度与蜗牛的体重成正比

C.贝壳的生长速度与蜗牛的进食量成正比

D.贝壳的生长速度与蜗牛的爬行速度成正比

答案：C

解析：蜗牛的贝壳生长速度与其进食量有关，因为贝壳的主要成分是碳酸钙，而碳酸钙的来源是蜗牛的食物。进食量越大，蜗牛体内产生的碳酸钙越多，贝壳生长速度越快。

2.例题：

节肢动物的外骨骼具有保护和支持内部器官的作用，以下关于外骨骼特点的描述，错误的是：

A.外骨骼可以防止水分过度蒸发

B.外骨骼不能随着身体的生长而生长

C.外骨骼可以提供足够的支撑力

D.外骨骼可以增强节肢动物的耐力

答案：B

解析：外骨骼的特点之一是它不能随着身体的生长而生长，因此节肢动物在生长过程中需要蜕皮，以获得更大的外骨骼来适应身体的增长。

3.例题：

软体动物的身体柔软，以下关于软体动物特征的描述，正确的是：

A.软体动物没有骨骼，因此无法支撑身体

B.软体动物的身体通常有外套膜，可以分泌珍珠质

C.软体动物的运动速度非常快

D.软体动物通常生活在水中

答案：B

解析：软体动物的身体柔软，但有外套膜，可以分泌珍珠质形成贝壳，提供保护和支持。软体动物的运动速度通常不快，且它们的生活环境可以是水