Unit 3 What would you like to eat？Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyouliketoeat？Readandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3Whatwouldyouliketoeat?Readandwrite

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

🍎同学们，今天我们来学习Unit3Whatwouldyouliketoeat?Readandwrite。这个单元主要围绕食物展开，让我们一起走进美食的世界，感受英语学习的乐趣吧！🌟二、核心素养目标分析在本节课中，我们将致力于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过阅读和写作活动，学生将提升语言运用能力，能够运用新学的食物词汇和句型进行交流。其次，了解不同文化中食物的独特性，增强文化意识。再者，通过分析食物相关的文本，学生将发展批判性思维。最后，通过自主学习，学生将提高学习策略和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和简单的日常交流能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些食物的词汇，如apple,banana,cake等，以及简单的描述食物的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对世界充满好奇心，对食物有着天然的热爱。他们在学习上表现出较强的求知欲和动手实践能力。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和实物来学习新词汇，而另一些学生则更喜欢通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是食物词汇的记忆和运用，尤其是对于一些较生僻的食物名称；二是如何将食物词汇和句型融入到实际对话中，进行有效的交流；三是对于不同文化中食物的理解，可能需要引导学生进行跨文化的思考和学习。此外，部分学生可能在写作时遇到句子结构复杂化的问题，需要教师给予适当的指导和帮助。四、教学资源-教材：人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyouliketoeat?

-教学课件：食物图片、食物名称卡片、句型练习模板

-电子产品：投影仪、电脑、平板电脑

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语学习APP）

-教学手段：实物教具（如水果、饼干等）、挂图、黑板、白板

-学习活动材料：彩色纸张、彩笔、剪刀等手工制作工具五、教学过程1.导入（约5分钟）

🌟激发兴趣：

同学们，你们喜欢什么美食呢？今天，我们就来学习关于食物的英语表达，一起探索美食的世界吧！🍔🍕

🍎回顾旧知：

还记得我们之前学过的食物词汇吗？比如apple,banana，还有怎么用英语描述食物的句型？现在，让我们一起来复习一下。

2.新课呈现（约20分钟）

🌟讲解新知：

今天我们要学习的新词汇有：sandwich，icecream，soup，pizza，cake等。我会用图片和实物来展示这些食物，帮助大家更好地记忆。

举例说明：

-Lookatthissandwich.It'smadeofbread,ham,andcheese.

-Canyouguesswhatthisis?It'sacakewithchocolateontop.

互动探究：

-Now,let'strytomakeasentenceusingthenewwords.Forexample:Ilikeicecream.

-Studentsworkinpairstocreatesentencesusingthenewvocabulary.

3.巩固练习（约15分钟）

🌟学生活动：

-Studentswillbegivenalistoffooditemsandaskedtowriteasentencedescribingeachoneusingthenewvocabulary.

-Studentswillcreateasmallmenuforahypotheticalrestaurant,usingthefoodvocabularylearnedinthelesson.

教师指导：

-Asstudentsworkonthemenu,Iwillcirculatearoundtheroomtoprovideassistanceandcorrectanymistakesingrammarorvocabulary.

-Iwillencouragestudentstousethevocabularycreativelyandtothinkabouthowtheycancombinethenewwordswithwhattheyalreadyknow.

4.小组合作（约10分钟）

🌟学生活动：

-Studentswillbedividedintogroupsoffourandeachgroupwillbegivenasetofpicturesofdifferentfoods.

-Thetaskforeachgroupistocreateashortdialogueaboutwhattheyareeating,usingthenewvocabularyandsentenceslearnedinclass.

教师指导：

-Iwillmonitorthegroupstoensuretheyareusingthecorrectvocabularyandsentencestructure.

-Iwillencouragestudentstospeakloudlyandclearly,sothatotherscanhearandlearnfromtheirconversations.

5.写作练习（约10分钟）

🌟学生活动：

-Eachstudentwillbegivenawritingpromptrelatedtothetopicoffood.

-Studentswillwriteashortparagraphorstoryusingthenewvocabularyandsentencesfromthelesson.

教师指导：

-Iwillprovideamodelparagraphtoshowstudentshowtostructuretheirwriting.

-Iwillcheckinwithstudentstoensuretheyarestayingontopicandusingthecorrectgrammar.

6.总结与反思（约5分钟）

🌟总结：

Today,welearnedaboutdifferenttypesoffoodandhowtodescribetheminEnglish.Weusednewvocabularyandsentencestocreatesentencesandwriteshortparagraphs.

🌟反思：

-Studentswillreflectonwhattheylearnedtodayandhowtheycanusethenewvocabularyintheirdailylives.

-Iwillaskstudentstoshareonenewthingtheylearnedandonesentencetheycanuseinareal-lifesituation.

7.作业布置（约1分钟）

🌟作业：

-Studentswillbeaskedtobringinapictureoftheirfavoritefoodnextclassandtoprepareashortpresentationaboutit.六、教学资源拓展1.拓展资源：

在本节课的学习基础上，我们可以拓展以下与食物相关的英语学习资源：

-**食物文化知识**：介绍不同国家和地区的特色食物文化，如中国的饺子、意大利的比萨、印度的咖喱等，以及它们的制作方法和饮食习俗。

-**英语食谱阅读**：提供一些简单的英语食谱，让学生通过阅读了解食物的英文描述和烹饪步骤。

-**食物英语表达**：收集更多关于食物的英语词汇，如调味料、烹饪方法、餐桌礼仪等，丰富学生的词汇量。

-**食物相关绘本**：推荐一些与食物相关的英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过故事形式帮助学生学习和记忆食物词汇。

2.拓展建议：

-**文化探索**：鼓励学生课后查找资料，了解不同文化中的节日食品和传统饮食，可以制作成小报告或PPT在班级分享。

-**英语角活动**：组织一次以“Food”为主题的英语角活动，让学生用英语讨论自己国家的美食，提高口语表达能力。

-**食谱实践**：让学生尝试根据所学英语食谱制作简单的食物，并在课堂上进行展示，增进实际操作能力。

-**词汇游戏**：设计一些与食物相关的词汇游戏，如食物词汇接龙、猜食物名称等，提高学生学习词汇的兴趣。

-**写作练习**：指导学生写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，鼓励他们使用本节课学到的词汇和句型，提高写作能力。

-**角色扮演**：让学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，运用所学食物词汇和句型进行对话。

-**在线资源**：引导学生使用在线英语学习平台，如英语学习APP，查找更多关于食物的英语学习资料，如视频、音频等。七、教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“Howdoyousay'sandwich'inEnglish?”来检验学生对新词汇的掌握。

-观察：在小组活动和自由练习环节，我会仔细观察学生的参与度和表现，以评估他们的学习兴趣和合作能力。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将采取以下评价策略：

-认真批改：我会对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

-点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“Goodjobwiththevocabulary,butremembertocheckyourspelling.”

-及时反馈：我会确保作业的反馈在下次课前完成，这样学生有足够的时间来消化反馈并进行改进。

-鼓励进步：在评价中，我会特别强调学生的进步和努力，以鼓励他们继续努力。例如，“Iseeyou'vebeenworkinghardonyoursentences;keepitup!”八、教学反思与总结今天的课结束了，我坐在讲台前，心中不禁泛起层层涟漪。这节课，我们一起探索了食物的世界，学习了如何用英语描述不同的美食。下面，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问“你们喜欢吃什么？”这样的问题，很快就激发了学生的兴趣，让他们自然地进入了学习状态。不过，我也意识到，在今后的教学中，我可以尝试更多样化的导入方式，比如用一首关于食物的英文歌曲，或者展示一些国际美食的图片，这样可能更能吸引学生的注意力。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和写作练习，目的是让学生在实践中运用所学。看到他们积极参与，我感到很欣慰。但是，我也注意到，在小组合作时，部分学生比较内向，不太愿意开口说英语。这提醒我，以后在教学过程中，需要更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的自信心。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们都比较遵守纪律，能够按时完成任务。不过，偶尔还是会有个别学生分心，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

教学总结方面，我