生物血液循环的途径和功能教案-2024-2025学年冀少版生物七年级下册

课题血液循环的途径和功能版本冀少版七下课程类型新授课新课标要求通过本主题的学习，学生能够：描述体循环和肺循环的路径及其相互联系。分析血液循环过程中血液成分的变化及其生理意义。结合生活实例（如药物运输、疾病治疗），解释血液循环的实际应用，树立健康生活意识。教学目标1.知识与技能描述体循环和肺循环的具体路径及功能。区分动脉血与静脉血，阐明血液成分变化的原因。绘制血液循环简图，标注关键结构（如心脏四腔、主要血管）。2.过程与方法通过模型观察与动态演示，理解血液循环的连续性。通过案例分析，提升逻辑推理与问题解决能力。3.情感态度与价值观认识血液循环对生命活动的重要性，关注心血管健康。感悟科学探究的严谨性（如哈维实验），激发医学兴趣。教学重难点重点：体循环与肺循环的路径、血液成分变化、心脏在循环中的作用。难点：体循环与肺循环的动态联系、血液与组织细胞的气体交换机制。教学准备教具：血液循环动态模型、心脏结构挂图、PPT课件（含动画）。实验材料：红色（动脉血）和蓝色（静脉血）液体、透明管道模拟血管。辅助资源：哈维实验视频、临床输液案例图解。教学过程教学活动教师活动新课导入教师活动：“同学们，上节课我们学习了心脏的结构和功能，知道心脏是血液循环的‘动力泵’。现在，请思考一个问题：从手臂静脉注射的药物，如何到达发炎的肠胃？”（学生举手回答：“通过血液流动！”）“没错！但具体路径是怎样的？血液如何在全身循环？今天，我们就来揭开这个谜题！”（PPT展示血液循环动画片段）“请看屏幕，红色的血液在血管中奔流不息，形成一个闭合的循环网络。这就是我们今天要探究的——血液循环的途径和功能！”教学过程一、实验探究：体循环与肺循环的路径（20分钟）1.动态模型演示（10分钟）教师示范：“每组桌上有一个血液循环模型，红色液体代表动脉血，蓝色代表静脉血。请推动‘心脏泵’，观察液体流动方向，并记录路径。”（学生操作模型，教师指导）学生A：“红色液体从左心室流出，经过全身后变蓝，流回右心房！”教师追问：“蓝色液体接下来去了哪里？”（学生回答：“进入右心室，流向肺部，变红后回到左心房！”）教师总结：“这就是体循环和肺循环的路径。体循环从左心室出发，流经全身；肺循环从右心室出发，流经肺部。两者在心脏处连接，形成完整循环。”2.绘制循环路径图（10分钟）教师指导：“请根据模型观察，在学案上绘制血液循环简图，用箭头标注方向，并标注心脏四腔、主动脉、肺动脉等关键结构。”（学生绘图，教师巡视指导）学生B：“老师，肺静脉为什么连接左心房？”教师解释：“肺静脉将肺部的动脉血送回左心房，这是肺循环的终点，也是体循环的起点。”板书强化：体循环：左心室→主动脉→全身毛细血管→上下腔静脉→右心房肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房二、分析血液成分变化（15分钟）1.动脉血与静脉血的对比（5分钟）教师提问：“动脉血和静脉血有何区别？为什么体循环后血液会从红色变为蓝色？”（学生讨论后回答：“动脉血含氧多，静脉血含氧少；在全身毛细血管，氧气被细胞消耗，血液变暗。”）教师演示：（用红蓝液体模拟气体交换）“红色液体流经组织细胞时，释放氧气，吸收二氧化碳，颜色变蓝；蓝色液体流经肺部时，吸收氧气，排出二氧化碳，颜色变红。”2.气体交换的微观机制（10分钟）播放动画：（展示肺泡与毛细血管的气体交换过程）教师提问：“氧气如何从肺泡进入血液？二氧化碳如何排出？”（学生回答：“通过扩散作用，从高浓度到低浓度！”）教师深化：“在体循环中，血液将氧气和营养物质送给细胞，带走废物；在肺循环中，血液‘更新’氧气，排出二氧化碳。这就是血液循环的核心功能！”三、生活应用：药物运输案例分析（10分钟）案例讨论：“假设某人因急性肠胃炎需静脉注射药物，药物从手背静脉到肠胃需经过哪些路径？”（学生分组讨论，教师提供心脏模型辅助分析）学生C：“手背静脉→上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→肠动脉→肠毛细血管！”教师总结：“完全正确！药物需经过两次心脏跳动（右心→肺→左心→全身），最终到达病灶。这说明血液循环的路径是闭合且高效的。”课堂小结“血液循环是生命活动的‘运输网’，体循环与肺循环相互配合，确保氧气、养分的供应与废物的排出。记住口诀：‘左心出发全身游，右心向肺气体换；动脉鲜红静脉暗，循环不息生命延！’”作业布置绘制血液循环路径图，标注关键结构与血液成分变化。调查家庭中是否有心血管疾病预防措施（如定期测血压），撰写调查报告。板书设计血液循环的途径和功能体循环：左心室→全身→右心房（动脉血→静脉血）肺循环：右心室→肺部→左心房（静脉血→动脉血）心脏四腔：左心房/室、右心房/室功能：运输氧气、养料、废物，维持内环境稳定随堂检测1.体循环的起点是（）A.左心房B.左心室C.右心室2.血液流经肺部毛细血管后，成分变化是（）A.氧气增加B.二氧化碳增加C.葡萄糖减少3.血液循环包括体循环和肺循环。下面有关叙述错误的是()A.动脉血到静脉血的转换在体循环完成B.静脉血到动脉血的转换在肺循环完成C.体循环运输营养物质和代谢废物，肺循环运输氧和二氧化碳D.体循环是心脏与各组织器官之间的循环，肺循环是心脏与肺之间的循环4.某人得了急性肠胃炎，血常规检验表明其血液中白细胞的数量比正常值高出很多，输液治疗后逐渐康复。根据所学知识回答下列问题。(1)如果药物从前臂静脉输入，简要写出药物到达肠胃的血液运输路线(2)药物通过输液进入静脉到小肠中发挥作用，需要经过心脏几次？5.如图是人体呼吸以及肺泡与血液的气体交换过程示意图。下列叙述正确的是（）A．图中所示为肺循环的一部分 B．图中①表示呼气，②表示吸气C．图中③表示二氧化碳，④表示氧气 D．图中血管⑤流的是动脉血，血管⑥流的是静脉血6.请阅读以下信息，完成下面小题。某同学梳理了心脏、血管和血液间的关系，内容如下。（1）下列关于图一的叙述，符合事实的是（）A．血管③的壁比①的厚 B．血管⑤内流静脉血C．⑥右心室连接肺动脉 D．心脏四腔中②的壁最厚（2）根据图二分析，下列叙述不正确的是（）A．图中有体循环和肺循环两条循环途径B．血液流经⑨处，其中的氧气含量升高C．⑦和⑧可以保证血液由心室流向心房