芜湖市某中学绩效量化考核细则

芜湖市某中学绩效量化考核细则一、总则1.目的为全面、客观、公正、准确地评价我校教职工的工作业绩，充分调动教职工的工作积极性和创造性，提高教育教学质量，结合我校实际，制定本绩效量化考核细则。2.考核原则客观公正原则：以事实为依据，按照明确、具体的考核标准，对教职工的工作进行客观评价，确保考核结果公平、公正。注重实绩原则：重点考核教职工的工作业绩，包括教育教学成果、教研工作、师德表现等方面，突出工作的实际成效。激励导向原则：通过考核，发挥激励作用，引导教职工不断提高自身素质和工作水平，促进学校各项工作的顺利开展。民主公开原则：考核过程广泛听取教职工的意见，接受群众监督，考核结果及时公开，确保考核工作的透明度。二、考核对象我校全体教职工三、考核内容及量化标准师德师风（20分）1.爱岗敬业（5分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作，得35分。工作态度较认真，能完成基本教学任务，但存在一定的敷衍现象，得12分。对工作不认真负责，经常出现教学事故或工作失误，得0分。2.关爱学生（5分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，主动与学生沟通交流，及时了解学生的学习和生活情况，得35分。能关注到部分学生，但对学生的关爱不够全面深入，得12分。歧视、体罚或变相体罚学生，造成不良影响，得0分。3.教书育人（5分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，得35分。教学方法较传统，能完成教学任务，但在育人方面缺乏创新和方法，得12分。只注重知识传授，忽视学生品德教育和综合素质培养，得0分。4.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样，遵守社会公德、职业道德和家庭美德，得35分。基本能做到言行一致，但在某些方面不够注意自身形象，得12分。存在违反师德规范的行为，如有偿家教、收受礼品礼金等，得0分。教育教学工作（60分）1.教学工作量（20分）专任教师按照学校规定的教学计划完成教学任务，满工作量得1620分。教学工作量达到规定工作量的80%99%，得1115分。教学工作量达到规定工作量的60%79%，得610分。教学工作量不足规定工作量的60%，得05分。2.教学常规（20分）备课认真，教案完整、规范，教学目标明确，教学方法得当，教学过程设计合理，得58分。备课较认真，教案基本完整，但存在一些不足之处，得34分。备课不认真，教案质量差，得02分。课堂教学组织有序，教学环节紧凑，教学方法灵活多样，师生互动良好，教学效果显著，得58分。课堂教学基本能完成教学任务，但教学方法单一，师生互动较少，得34分。课堂教学秩序混乱，教学效果差，得02分。作业布置适量、适度，批改及时、认真，反馈有效，得58分。作业布置基本合理，批改较及时，但反馈不够及时或有效，得34分。作业布置不合理，批改不认真，反馈不及时，得02分。3.教学质量（20分）所教班级学生在学业水平测试、中考等考试中成绩优秀，与同层次班级相比进步明显，得1620分。所教班级学生成绩较好，与同层次班级相比成绩相当，得1115分。所教班级学生成绩一般，与同层次班级相比略有差距，得610分。所教班级学生成绩较差，与同层次班级相比差距较大，得05分。教研工作（15分）1.课题研究（5分）主持或参与校级以上课题研究，并按计划完成研究任务，取得一定研究成果，得35分。参与校级课题研究，但未按计划完成研究任务，得12分。未参与任何课题研究，得0分。2.论文发表（5分）在省级以上刊物发表教育教学论文，得35分。在市级刊物发表教育教学论文，得12分。未发表任何教育教学论文，得0分。3.教研活动（5分）积极参加学校组织的教研活动，主动承担教研任务，表现突出，得35分。能参加教研活动，但参与度不高，表现一般，得12分。不参加教研活动，得0分。班主任工作（15分）1.班级管理（5分）班级管理规范，秩序良好，班风正，学风浓，学生行为习惯好，得35分。班级管理基本有序，但存在一些问题，得12分。班级管理混乱，学生违纪现象严重，得0分。2.学生思想教育（5分）注重学生思想教育工作，经常与学生谈心交流，及时了解学生思想动态，有针对性地开展思想教育活动，效果显著，得35分。能开展一些学生思想教育工作，但不够深入和系统，得12分。忽视学生思想教育工作，学生思想问题较多，得0分。3.班级文化建设（5分）积极开展班级文化建设活动，班级文化特色鲜明，对学生成长起到积极促进作用，得35分。开展了一些班级文化建设活动，但特色不明显，得12分。未开展班级文化建设活动，得0分。四、考核办法1.考核周期考核以学年为周期，每学年末进行一次集中考核。2.考核方式个人自评：教职工根据本考核细则，对自己一学年的工作进行总结和自评，填写自评表。部门初评：各年级组、教研组、行政部门等根据教职工日常工作表现，对本部门教职工进行初评，填写初评表。学生评教：每学期末，组织学生对任课教师进行评教，评教结果作为考核的参考依据之一。家长评教：每学期末，通过家长会、问卷调查等方式，征求家长对教师的意见和建议，家长评教结果作为考核的参考依据之一。学校考核小组综合评定：学校成立考核小组，根据个人自评、部门初评、学生评教、家长评教等情况，对教职工进行综合评定，确定考核等次。五、考核等次及结果运用1.考核等次考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。优秀等次人数不超过参加考核人数的20%。优秀：考核得分90分及以上，且在师德师风、教育教学工作、教研工作、班主任工作等方面表现突出。合格：考核得分6089分，且在各方面表现较好，能完成本职工作任务。不合格：考核得分60分以下，或在师德师风方面存在严重问题，或出现重大教学事故等。2.结果运用与绩效工资挂钩：根据考核等次，发放相应的绩效工资。优秀等次的教职工，绩效工资上浮一定比例；不合格等次的教职工，扣发一定比例的绩效工资。与职称晋升挂钩：在职称晋升时，考核结果作为重要的参考依据之一。近三年考核结果中有两次优秀等次的教职工，在职称晋升中予以优先考虑。与评先评优挂钩：考核结果作为评先评优的重要依据。优秀等次的教职工，优先推荐参加各级各类评先评优活动。与岗位聘任挂钩：根据考核结果，对教职工进行岗位聘任调整。考核优秀的教