体育课教学情境创设的几种方法

体育课教学情境创设的几种方法摘要：本文主要探讨了体育课教学情境创设的几种方法。通过创设生动有趣、富有挑战性且贴合体育教学目标的情境，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的全面发展。文中详细阐述了问题情境、故事情境、游戏情境、竞赛情境、生活情境等多种情境创设方式，并结合具体案例分析了其在体育教学中的应用及效果，旨在为体育教师提供有益的教学参考，提升体育课堂教学质量。

一、引言

体育课程是学校教育的重要组成部分，对于学生的身心健康发展具有不可替代的作用。在体育教学过程中，如何吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，使学生积极主动地参与到体育学习和锻炼中，是每一位体育教师都需要思考和解决的问题。教学情境创设作为一种重要的教学手段，能够有效地将学生带入特定的学习氛围中，让学生在情境中体验、感悟和学习体育知识与技能，培养学生的体育兴趣、意志品质和团队合作精神等。因此，深入研究体育课教学情境创设的方法具有重要的理论和实践意义。

二、问题情境创设

（一）概念问题情境创设是指教师在教学过程中，根据教学内容和学生的实际情况，提出具有启发性、趣味性的问题，引发学生的认知冲突，从而激发学生的探究欲望和学习兴趣，促使学生积极主动地思考和解决问题的一种教学情境创设方法。

（二）案例分析在篮球课教学中，教师在讲解篮球投篮技术时，可以创设这样的问题情境："同学们，我们都知道投篮是篮球比赛中得分的重要手段，那么怎样才能提高投篮的命中率呢？大家可以结合自己平时的练习和观看比赛的经验，思考一下影响投篮命中率的因素有哪些？"这个问题一提出，学生们纷纷陷入思考，有的学生开始回忆自己投篮时的动作，有的学生则讨论着在电视上看到的职业球员的投篮姿势。然后教师引导学生进行小组讨论，让学生们各抒己见，分析出诸如投篮姿势、发力方式、出手角度、投篮距离、心理状态等影响投篮命中率的因素。接着，教师针对学生分析出的因素，逐一进行讲解和示范，帮助学生掌握正确的投篮技术。通过这种问题情境的创设，学生们不再是被动地听教师讲解投篮技术，而是主动地去思考、去探究，大大提高了他们的学习积极性和学习效果。

（三）作用1.激发学生的思维能力问题情境能够激发学生的好奇心和求知欲，促使学生积极思考问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的思维能力。2.增强学生的学习主动性当学生面临问题时，会产生一种想要解决问题的内在动力，这种动力会驱使学生主动地去学习相关的知识和技能，改变以往被动学习的状态，提高学习的主动性。3.促进学生对知识的理解和掌握通过对问题的思考和讨论，学生能够更深入地理解教学内容，将所学知识与实际问题相结合，加深对知识的记忆和理解，提高知识的掌握程度。

三、故事情境创设

（一）概念故事情境创设是指教师根据体育教学内容，编写或引入相关的故事，将教学内容融入到故事情节中，使学生在听故事的过程中，不知不觉地进入到特定的教学情境中，从而更好地理解和接受教学内容的一种教学情境创设方法。

（二）案例分析在田径课的耐久跑教学中，教师可以引入这样一个故事："同学们，在很久以前，有一个小村庄经常受到野兽的袭击。村里的人们为了保护自己，决定派人去寻找一种能够驱赶野兽的草药。有一位勇敢的少年主动承担了这个任务，他沿着山路一直奔跑，翻山越岭，克服了重重困难。在寻找草药的过程中，他需要长时间地奔跑，因为只有尽快找到草药，才能拯救村庄。最终，少年成功地找到了草药，拯救了村庄。同学们，你们想想，如果这位少年没有顽强的毅力和良好的耐力，他能够完成这个任务吗？"通过这个故事，学生们仿佛看到了少年奔跑的画面，感受到了耐久跑的重要性。教师接着引导学生思考在耐久跑中应该如何调整呼吸、保持节奏等，让学生们从故事中得到启发，更加认真地学习耐久跑技术。

（三）作用1.引发学生的情感共鸣故事情节往往能够触动学生的情感，使学生与故事中的人物产生共鸣。这种情感共鸣能够激发学生的学习兴趣，让学生更加投入地参与到体育学习中。2.培养学生的意志品质故事中的主人公通常会面临各种困难和挑战，他们通过坚持不懈的努力最终克服困难。学生在听故事的过程中，能够受到主人公精神的感染，培养自己坚强的意志品质，在体育学习中勇于面对困难，坚持不懈地进行锻炼。3.帮助学生理解教学内容将教学内容融入到故事情节中，使抽象的知识变得生动形象，易于学生理解和接受。学生能够在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，提高学习效果。

四、游戏情境创设

（一）概念游戏情境创设是指教师根据体育教学目标和学生的特点，设计各种有趣的体育游戏，让学生在游戏中体验体育活动的乐趣，同时学习和巩固体育知识与技能的一种教学情境创设方法。

（二）案例分析在足球课教学中，教师组织学生进行"足球接力赛"游戏。将学生分成若干小组，每组人数相等。在球场两端分别设置起点和终点，每个小组的第一位学生从起点出发，带球绕过场地上设置的障碍物，到达终点后将球传给第二位学生，第二位学生再重复上述动作，依次类推，最先完成接力的小组获胜。在游戏过程中，学生们个个热情高涨，积极参与。他们不仅锻炼了足球带球技术，还培养了团队合作精神和竞争意识。教师在游戏结束后，对学生的表现进行点评，强调游戏中出现的问题和正确的足球带球技巧，让学生在游戏中学习，在学习中享受游戏的乐趣。

（三）作用1.提高学生的参与度游戏具有趣味性和娱乐性，能够吸引学生积极主动地参与到体育活动中。通过游戏情境的创设，学生不再觉得体育学习枯燥乏味，而是充满了乐趣，从而提高了学生的参与度。2.培养学生的团队合作精神许多体育游戏需要学生分组合作完成，在游戏过程中，学生们需要相互配合、相互支持，共同为实现团队目标而努力。这有助于培养学生的团队合作精神，提高学生的社会交往能力。3.促进学生对体育知识和技能的掌握游戏情境能够将体育知识和技能巧妙地融入其中，学生在游戏中通过反复实践和体验，能够更好地掌握所学的体育知识和技能，提高运动能力。

五、竞赛情境创设

（一）概念竞赛情境创设是指教师在体育教学中，组织学生开展各种体育竞赛活动，如田径比赛、球类比赛等，让学生在竞争的氛围中，充分发挥自己的潜力，提高体育技能水平，培养学生的竞争意识和拼搏精神的一种教学情境创设方法。

（二）案例分析在排球课教学中，教师组织学生进行班级排球对抗赛。将学生分成两个班级，每个班级组成一支排球队。比赛采用五局三胜制，按照排球比赛的规则进行。比赛过程中，双方队员都全力以赴，积极拼搏。观众席上的同学们也热情高涨，为自己班级的队伍加油助威。通过这次竞赛，学生们的排球技术得到了很大的提高，他们在比赛中学会了如何更好地传球、垫球、扣球和防守，同时也培养了竞争意识和团队荣誉感。比赛结束后，教师对比赛进行总结，肯定了学生们的表现，同时也指出了存在的问题和不足之处，让学生们在竞赛中学习，在学习中不断进步。

（三）作用1.激发学生的竞争意识竞赛情境能够激发学生的好胜心和竞争意识，让学生在竞争中不甘落后，努力超越自我，提高自己的体育水平。2.培养学生的拼搏精神在竞赛中，学生们需要面对各种挑战和困难，只有通过顽强拼搏，才能取得好成绩。竞赛情境的创设能够培养学生的拼搏精神，让学生在今后的学习和生活中也能够勇于面对困难，坚持不懈地追求目标。3.提高学生的体育技能水平竞赛是检验学生体育技能水平的有效方式。通过参与竞赛，学生们能够在实践中不断提高自己的技术水平，发现自己的不足之处，并及时进行改进，从而提高整体的体育技能水平。

六、生活情境创设

（一）概念生活情境创设是指教师将体育教学内容与学生的日常生活实际相结合，创设出贴近学生生活的教学情境，让学生感受到体育与生活的紧密联系，提高学生运用体育知识和技能解决实际生活问题的能力的一种教学情境创设方法。

（二）案例分析在体育课的跳绳教学中，教师可以创设这样的生活情境："同学们，在我们的日常生活中，跳绳是一项非常方便又实用的运动。比如，当我们要快速到达某个地方时，我们可以像跳绳一样快速地跳跃前进；当我们和小伙伴们玩耍时，也可以通过跳绳来增加乐趣。现在，大家想想在生活中还有哪些地方可以用到跳绳的技巧呢？"然后教师引导学生进行讨论，学生们纷纷发言，提到了在穿越狭窄通道、躲避障碍物等情况下可以运用跳绳的跳跃技巧。接着，教师让学生分组进行模拟练习，模拟在不同生活场景中运用跳绳技巧的情境。通过这种生活情境的创设，学生们深刻体会到了跳绳的实用性，同时也提高了他们在实际生活中运用跳绳技能的能力。

（三）作用1.增强学生对体育的认同感将体育教学与生活实际相结合，让学生看到体育在生活中的广泛应用，能够增强学生对体育的认同感，使学生认识到体育对生活的重要性，从而更加重视体育学习。2.提高学生运用体育知识和技能的能力通过创设生活情境，学生能够将所学的体育知识和技能应用到实际生活中，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的体育素养。3.培养学生的生活意识和健康意识生活情境创设能够让学生关注生活中的体育元素，培养学生的生活意识和健康意识，促使学生在日常生活中养成良好的运动习惯，提高生活质量。

七、结论

体育课教学情境创设是提高体育教学质量的重要手段。通过问题情境、故事情境、游戏情境、竞赛情境和生活情境等多种方法的创设，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的各种体育能力和品质。体育教师在教学过程中应根据教学内