流动的组织血液教案设计

流动的组织血液教案设计一、教学目标1.知识与技能目标描述血液的组成成分和各成分的主要功能。使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞、白细胞和血小板。解读血常规化验单，了解血常规检查的意义。2.过程与方法目标通过观察血液分层实验，培养学生的观察能力和分析归纳能力。利用显微镜观察人血永久涂片，提高学生的动手操作能力和观察能力，学会识别血细胞。通过解读血常规化验单，提升学生收集和处理信息的能力以及运用生物学知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标关注血液知识与生活的联系，培养学生关爱生命、珍惜健康的意识。养成严谨科学的态度，激发学生对生物学的学习兴趣。

二、教学重难点1.教学重点血液的组成和各成分的功能。用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞、白细胞和血小板。2.教学难点血红蛋白的特性及其在气体运输中的作用。解读血常规化验单各项指标的含义。

三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法相结合

四、教学准备1.教师准备新鲜的鸡血（加入抗凝剂）、量筒、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜、人血的永久涂片、血常规化验单若干份。制作多媒体课件，包括血液分层实验视频、血细胞形态结构图片、血红蛋白与氧结合和解离的动画等。2.学生准备预习教材相关内容，查阅血液相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示受伤流血的图片，提问学生：血液对于我们的生命活动有什么重要作用？2.引导学生思考并回答，教师总结：血液就像人体内的"运输队"，它携带氧气和营养物质运往全身各处，同时将二氧化碳等废物运走。那么血液究竟是由哪些成分组成的呢？它们又分别有什么功能？今天我们就一起来学习"流动的组织血液"。

（二）讲授新课（30分钟）1.血液的组成展示装有新鲜鸡血（加入抗凝剂）的量筒，让学生观察血液出现分层现象。讲解：加入抗凝剂后，血液会出现分层现象，上层淡黄色半透明的液体是血浆，下层红色的部分是血细胞。血细胞又可以分为红细胞、白细胞和血小板。利用多媒体课件展示血液分层图，进一步说明各层的成分。2.血浆讲解血浆的成分：血浆是一种淡黄色半透明的液体，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。展示血浆成分示意图，强调血浆的主要功能是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。举例说明血浆运输物质的作用，如运输氧气、营养物质（葡萄糖、氨基酸等）、二氧化碳以及尿素等废物。3.红细胞学生分组使用显微镜观察人血的永久涂片，教师巡视指导，提醒学生注意正确使用显微镜和规范操作。引导学生在显微镜视野中找到红细胞，观察其形态结构特点。讲解：红细胞呈两面凹的圆盘状，成熟的红细胞没有细胞核。红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色。展示血红蛋白的结构示意图，解释血红蛋白与氧结合的特性：在氧含量高的地方，与氧容易结合；在氧含量低的地方，又与氧容易分离。通过动画演示血红蛋白与氧结合和解离的过程，帮助学生理解红细胞运输氧气的原理。总结红细胞的功能：运输氧气和部分二氧化碳。4.白细胞引导学生在显微镜下寻找白细胞，观察白细胞的形态结构特点。讲解：白细胞比红细胞大，有细胞核。展示白细胞吞噬病菌的图片或视频，讲解白细胞的功能：白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬，对人体起着防御和保护的作用。5.血小板引导学生观察血小板的形态结构，讲解：血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。展示血小板在伤口处聚集，促进止血和加速凝血的图片，讲解血小板的功能：血小板有止血和加速凝血的作用。

（三）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾血液的组成成分及其功能，教师进行板书总结。血液血浆：运载血细胞，运输营养物质和废物血细胞红细胞：运输氧气和部分二氧化碳白细胞：防御和保护血小板：止血和加速凝血2.强调各成分在维持人体生命活动中的重要性，鼓励学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。

（四）巩固练习（10分钟）1.利用多媒体课件展示练习题，让学生思考并回答。血液中含量最多的成分是（）A.血浆B.红细胞C.白细胞D.血小板血红蛋白的特性决定了红细胞的主要功能是（）A.运输二氧化碳B.运输养料C.运输氧气D.运输废物当人体出现炎症时，血液中数量会明显增多的是（）A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血浆具有运输氧气功能的血细胞是（）A.血浆B.红细胞C.白细胞D.血小板2.展示血常规化验单，让学生解读化验单上的各项指标，判断是否正常，分析可能存在的健康问题。通过练习题和解读化验单，巩固学生对血液组成和功能的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成教材课后练习题。2.拓展作业：查阅资料，了解无偿献血的意义和流程，写一篇关于无偿献血的短文，下节课进行分享。通过作业，进一步巩固课堂所学知识，培养学生自主学习和收集信息的能力，同时增强学生的社会责任感。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对血液的组成和各成分的功能有了较为清晰的认识。在教学过程中，利用实验观察、多媒体展示等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察能力和分析归纳能力。但在教学中也发现了一些问题，如部分学生在使用显微镜观