小学二年级下册《找春天》课文及教案

小学二年级下册《找春天》课文及教案一、课文《找春天》

春天来了！春天来了！

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......

二、教学目标

1.会认"脱、袄"等14个生字，会写"冲、寻"等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，知道春天到来时大自然的一些变化，感受春天的美好。4.激发学生热爱大自然、热爱春天的情感，培养学生主动探索大自然的精神。

三、教学重难点

1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。了解春天到来时大自然的变化，感受春天的美好。2.教学难点体会春天是"害羞的小姑娘"，感受春天的美好与活力。引导学生主动发现春天，激发对大自然的热爱之情。

四、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、情境教学法、朗读感悟法

五、教学准备

1.多媒体课件，包括春天美景的图片、视频，生字卡片，课文录音。2.准备一些与春天相关的实物，如柳枝、野花、嫩芽等。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放歌曲《春天在哪里》，师生一起跟着音乐唱唱跳跳。2.歌曲唱完后，提问学生："小朋友们，这首歌里唱的是什么呀？"引导学生回答出"春天"。3.教师顺势导入："春天真美呀！今天老师就和大家一起去寻找春天，看看春天都藏在哪里。"板书课题：找春天

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。3.学生再次朗读课文，同桌之间互相检查读音是否正确。4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。5.思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生回答：几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，去寻找春天。

（三）学习生字（12分钟）1.出示生字"脱、袄、寻、羞、遮、掩、探、嫩、符、触、鹊、杜、鹃、邮"，学生自由认读。2.教师利用生字卡片，采用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、小组读等。3.分析生字的结构和笔画。如"脱"是左右结构，左边是"月"，右边是"兑"；"寻"是上下结构，上面是"彐"，下面是"寸"。重点指导"探"字，左边是"扌"，右边的"罙"里面的"冖"不要写成"宀"。4.学生书空生字，然后在练习本上每个生字写3遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，感悟春天（15分钟）1.学习第1自然段指名读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？引导学生体会孩子们急切、兴奋的心情，读出这种感情。教师提问："从哪些词语可以看出孩子们很急切地想去寻找春天？"学生回答"脱掉、冲出、奔向"，教师相机指导朗读。2.学习第2自然段自由读第2自然段，思考：春天像什么？学生回答：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。教师引导："为什么说春天像个害羞的小姑娘呢？"让学生结合生活实际谈谈自己的理解。指导朗读，读出春天的"害羞"。3.学习第36自然段轻声读这几个自然段，思考：我们找到了春天的哪些景物？学生回答后，教师根据学生的回答依次出示相关的图片或实物，引导学生观察并感悟。学习"小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？"引导学生观察小草，说说小草是什么样子的。提问："这里把小草比作春天的眉毛，你觉得这样比喻好在哪里？"指导朗读，读出小草的生机勃勃。学习"早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？"展示早开的野花图片，让学生说说野花的颜色和样子。思考：为什么说野花是春天的眼睛？指导朗读，读出野花的美丽。学习"树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？"观察树木嫩芽，想象嫩芽在枝头的样子。引导："把嫩芽比作春天的音符，多有趣呀！谁能读出这种有趣的感觉？"学生朗读，教师评价。学习"解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？"播放小溪流水的声音，让学生闭上眼睛倾听。提问："听到这声音，你仿佛看到了什么？"指导朗读，读出小溪的欢快。4.学习第7自然段齐读第7自然段，思考：从这里你体会到了什么？引导学生体会孩子们找到春天后的喜悦心情。教师提问："我们看到了春天的哪些变化？听到了什么？闻到了什么？触到了什么？"让学生结合前文回答，感受春天的美好。指导朗读，读出喜悦之情。

（五）朗读背诵，积累语言（8分钟）1.学生自由朗读课文，要求读出感情，读出春天的美好。2.指名有感情地朗读课文，其他同学认真倾听并评价。3.师生合作朗读，教师读每段的开头，学生接读后面的内容。4.男女生比赛朗读，看谁读得更有感情。5.引导学生背诵课文，可以借助板书和图片，先自己试背，然后同桌之间互相背诵，最后指名背诵。

（六）拓展延伸（4分钟）1.提问："除了课文中描写的这些，你还在哪里找到了春天？"让学生说一说自己观察到的春天的其他变化。2.鼓励学生课后画一幅春天的画，或者写几句话描述春天，下节课进行展示交流。

（七）课堂小结（3分钟）1.教师引导学生回顾本节课的内容，提问："这节课我们一起做了什么？"2.学生回答后，教师总结："我们一起去寻找了春天，看到了春天里小草、野花、树木、小溪等景物的变化，感受到了春天的美好。希望大家课后继续观察春天，发现更多春天的秘密。"

七、板书设计

找春天脱掉冲出奔向春天像个害羞的小姑娘小草探出头春天的眉毛野花一朵两朵春天的眼睛树木吐出嫩芽春天的音符小溪叮叮咚咚春天的琴声

八、作业布置1.背诵课文，并和爸爸妈妈分享春天的美景。2.仿照课文的写法，写一写自己找到的春天的其他景物。3.制作一张关于春天的手抄报，下节课展示。

九、教学反思通过这节课的教学，学生对春天有了更深刻的认识和感受，他们积极参与课堂活动，朗读水平和表达能力也得到了一定的提高。在教学过程中，利用多媒体课件展示春天的美景，让学生直观地感受