童话教学方法思考

童话教学方法思考摘要：本文旨在探讨童话教学方法。通过分析童话的特点，阐述了童话在儿童教育中的重要作用，如培养想象力、提升语言能力、塑造价值观等。详细论述了多种童话教学方法，包括情境创设法、角色扮演法、问题引导法、比较阅读法等，并结合具体实例说明其实施方式及效果。同时，针对教学过程中可能出现的问题提出了相应的解决策略，以期为提高童话教学质量提供有益的参考。

一、引言

童话作为儿童文学的重要组成部分，以其奇幻的情节、丰富的想象和独特的魅力深受孩子们喜爱。在小学语文教学中，童话教学占据着重要地位。有效的童话教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能对学生的语言发展、思维拓展、情感培养等方面起到积极的促进作用。然而，在实际教学中，如何选择合适的教学方法，充分发挥童话的教育价值，是广大语文教师需要深入思考和探索的问题。

二、童话的特点及其教育作用

（一）童话的特点1.奇幻的想象童话常常构建一个与现实世界截然不同的奇幻世界，充满了神奇的生物、魔法、奇妙的场景等。例如《白雪公主》中七个小矮人的小屋，《灰姑娘》中能帮助她实现愿望的仙女教母等，这些奇幻元素极大地激发了孩子们的好奇心和想象力。2.鲜明的形象童话中的角色形象鲜明，具有典型性。如勇敢善良的王子、美丽善良的公主、邪恶的女巫等。这些形象通过简单易懂的方式展现出人性的善恶，让孩子们能够轻松理解和区分。3.简单易懂的语言童话的语言简洁明了，生动活泼，符合儿童的认知水平和语言能力。大量使用简单句、重复的词汇和对话，便于孩子们阅读和理解。例如《小红帽》中"小红帽，你要去哪里呀？""我要去外婆家。"这样的对话简单直接，孩子们很容易模仿和记忆。

（二）童话的教育作用1.培养想象力奇幻的情节和想象元素为孩子们打开了一扇通往想象世界的大门，鼓励他们大胆想象，突破现实的束缚，培养创新思维。2.提升语言能力丰富的词汇、生动的描写和有趣的对话有助于孩子们积累语言素材，提高语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。3.塑造价值观通过童话中角色的行为和遭遇，孩子们能够直观地感受到善良、勇敢、诚实等美德的可贵，以及邪恶、自私等行为的可耻，从而逐渐形成正确的价值观和道德观。4.情感教育童话往往蕴含着丰富的情感，如爱、友情、勇气等，能够触动孩子们的心灵，培养他们积极向上的情感态度，增强情感体验和表达能力。

三、童话教学方法

（一）情境创设法1.实施方式教师根据童话的内容，创设生动形象的教学情境，让学生仿佛置身于童话世界之中。可以通过图片、音乐、视频等多种手段来营造氛围。例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，教师可以播放一段寒风呼啸、雪花纷飞的视频，展示街道上的冷清和小女孩的悲惨处境，让学生更深刻地感受到小女孩的可怜。2.效果这种方法能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。学生更容易理解童话所表达的情感和主题，同时也能增强他们的代入感，提高学习的积极性。

（二）角色扮演法1.实施方式安排学生扮演童话中的角色，通过模仿角色的语言和动作，深入理解角色的性格特点和内心世界。在表演前，让学生分组讨论角色的性格、情感和行为动机，然后进行排练。例如，在《小熊住山洞》的教学中，学生分别扮演小熊一家和森林里的动物们，通过对话和互动，展现出小熊一家为了保护森林而放弃砍树的善良品质。2.效果角色扮演法让学生在实践中体验角色的情感，加深对童话内容的理解。同时，还能锻炼学生的语言表达能力、表演能力和团队协作能力，培养他们的自信心和创造力。

（三）问题引导法1.实施方式教师提出一系列有针对性的问题，引导学生思考童话中的情节、人物、主题等。问题可以从简单到复杂，逐步深入。比如在教学《丑小鸭》时，教师可以问："丑小鸭为什么会受到欺负？""丑小鸭经历了哪些困难？""它是如何变成白天鹅的？"通过这些问题，帮助学生梳理故事脉络，理解故事的寓意。2.效果问题引导法能够激发学生的思维能力，培养他们主动思考和解决问题的习惯。让学生在思考问题的过程中，更深入地理解童话的内涵，提高阅读理解能力和分析能力。

（四）比较阅读法1.实施方式选择两篇或多篇主题相似或相关的童话进行比较阅读。可以比较故事的情节、角色形象、语言风格、主题思想等方面的异同。例如，将《白雪公主》和《灰姑娘》进行比较，分析两个故事中公主形象的异同，以及故事情节的发展特点。2.效果通过比较阅读，学生能够拓宽视野，更好地理解童话的多样性和独特性。学会从不同角度分析童话，提高文学鉴赏能力，同时也能加深对童话主题的理解和把握。

（五）朗读感悟法1.实施方式让学生有感情地朗读童话，通过朗读体会童话的语言美和情感美。教师可以先进行示范朗读，然后让学生模仿。在朗读过程中，引导学生注意语音、语调、语速的变化，以及情感的表达。例如，在朗读《去年的树》时，让学生读出小鸟对树的深情和对友情的坚守。2.效果朗读感悟法有助于培养学生的语感，提高语言表达的流畅性和感染力。让学生在朗读中感受童话的情感魅力，加深对童话内容的记忆和理解，同时也能陶冶学生的情操。

四、童话教学中常见问题及解决策略

（一）过于注重知识传授，忽视情感体验1.问题表现在教学过程中，有些教师过于强调字词的讲解、语法的分析等知识内容，而忽略了引导学生去感受童话中的情感。学生只是机械地学习知识，对童话所传达的情感缺乏深刻的体会。2.解决策略教师要转变教学观念，将情感教育放在重要位置。在教学中，通过创设情境、角色扮演等方法，让学生充分融入童话情境，亲身感受角色的情感变化。例如，在讲解《巨人的花园》时，让学生扮演巨人，体验他从自私到懂得分享的情感转变，从而深刻理解分享的快乐。

（二）学生参与度不高1.问题表现部分学生在童话教学中表现出积极性不高，参与课堂活动不主动。可能是因为教学方法不够新颖，或者学生对童话内容缺乏兴趣。2.解决策略教师要不断创新教学方法，根据学生的年龄特点和兴趣爱好选择合适的教学内容和形式。例如，可以引入多媒体资源，展示有趣的动画版童话；开展小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和参与热情。同时，鼓励学生自主选择感兴趣的童话进行阅读和分享，提高他们的学习自主性。

（三）对童话寓意理解偏差1.问题表现由于学生的认知水平有限，在理解童话寓意时可能会出现偏差。比如，有些学生可能会误解《狼和小羊》的寓意，认为小羊不应该和狼讲道理。2.解决策略教师要引导学生深入思考童话的内涵，通过问题引导、讨论交流等方式，帮助学生准确把握童话的寓意。可以结合生活实际，让学生联系自己的经历来理解寓意，加深印象。例如，在教学《狐狸和乌鸦》后，让学生讨论在生活中如何避免像乌鸦一样被虚荣冲昏头脑。

五、结论

童话教学对于儿童的成长具有重要意义。通过情境创设法、角色扮演法、问题引导法、比较阅读法、朗读感悟法等多种教学方法的综合运用，能够充分发挥童话的教育价值，激发学生的学习兴趣，培养学生的多