北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计

北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标结合"买新书"的问题情境，探索并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。能运用连除、乘除混合运算解决一些简单的实际问题。2.过程与方法目标通过解决具体问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。经历观察、分析、推理等数学活动，发展学生的数学思维能力。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在解决问题的过程中，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重难点1.教学重点掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。运用连除、乘除混合运算解决实际问题。2.教学难点理解连除、乘除混合运算的算理，能正确分析数量关系解决实际问题。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解新知识，让学生系统地掌握重点内容。2.直观演示法：利用教材中的情境图、实物等进行直观演示，帮助学生理解抽象的数学概念和问题。3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流想法，共同探索解决问题的方法，培养学生的合作意识和探究能力。4.练习法：通过有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力和解决问题的能力。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课1.同学们，学校图书馆新购买了一批图书，打算分给各个班级阅读。现在有一个关于图书分配的问题，大家一起来帮忙解决吧。2.（出示情境图）从图中你能得到哪些数学信息？

（二）探究新知1.提出问题根据这些信息，你能提出什么数学问题？引导学生提出：平均每个书架每层放多少本书？2.分析问题要解决这个问题，我们需要知道哪些信息？学生回答：图书总数、书架个数、每个书架层数。那我们一起来看看题目中给出了这些信息吗？已知共有200本书，有2个书架，每个书架4层。3.解决问题方法一：先算每个书架放多少本书。200÷2=100（本），这表示把200本书平均分给2个书架，每个书架放100本。再算每个书架每层放多少本书。100÷4=25（本），即每个书架每层放25本书。方法二：先算两个书架一共有多少层。2×4=8（层），这是两个书架的总层数。再算平均每层放多少本书。200÷8=25（本），也就是平均每层放25本书。引导学生列出综合算式：方法一：200÷2÷4=25（本）方法二：200÷(2×4)=25（本）讲解运算顺序：在连除算式200÷2÷4中，按照从左到右的顺序依次计算。在乘除混合算式200÷(2×4)中，先算括号里的乘法，再算括号外的除法。4.对比总结比较两种方法，它们的结果一样吗？让学生说一说两种方法的思路和运算顺序有什么不同。总结：解决这类问题，可以从不同的角度思考，先求出其中一个中间量，再进一步求出最终结果。连除和乘除混合运算的顺序要根据实际情况来确定，有括号的先算括号里的，没有括号的按照从左到右的顺序计算。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材"练一练"第1题。240÷2÷3=180÷3÷3=360÷9÷2=先让学生独立计算，再同桌互相检查，最后全班交流。重点强调运算顺序。2.提高练习完成教材"练一练"第2题。学校有144本故事书，平均分给6个年级，每个年级有4个班。平均每个班分得多少本故事书？让学生先分析题目中的数量关系，再独立列出算式解答。请学生说一说解题思路，全班共同评价。3.拓展练习完成教材"练一练"第4题。王老师用100元买了2个足球，找回12元，平均每个足球多少元？引导学生先求出买足球花的总钱数，再求每个足球的价格。鼓励学生尝试用不同的方法解答，然后交流展示。

（四）课堂小结1.这节课我们学习了什么内容？2.连除、乘除混合运算的运算顺序是怎样的？3.在解决实际问题时，我们应该怎样分析数量关系？

（五）布置作业1.教材"练一练"第3题。2.小明4分钟写了84个字，照这样计算，他9分钟能写多少个字？（用两种方法解答）

五、教学反思通过本节课的教学，学生在解决"买新书"的实际问题中，探索并掌握了连除、乘除混合式题的运算顺序，提高了分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，通过创设情境引导学生提出问题、分析问题、解决问题，让学生经历了数学思维的过程，培养了学生的合作意识和创新精神。但在教学中