赵州桥教学设计3

赵州桥教学设计3一、教学目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，了解赵州桥的特点和设计上的独创性，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。3.学习作者围绕一个事物，运用总分总的结构，把事物的特点写具体的写作方法，并能进行小练笔。

二、教学重难点1.教学重点了解赵州桥的特点和设计上的独创性，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。学习作者的写作方法，掌握围绕一个事物把特点写具体的写作技巧。2.教学难点理解赵州桥设计的独创性及其作用。引导学生学习作者的写作方法，进行有条理、有重点的表达。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段有关桥梁的视频，展示各种各样造型独特的桥梁，如斜拉桥、悬索桥、拱桥等，让学生欣赏并感受桥梁的魅力。2.提问：同学们，刚才我们看到了这么多不同的桥，你们知道世界上现存最古老的石拱桥是哪一座吗？3.引出课题《赵州桥》，介绍赵州桥的地理位置（河北省赵县的洨河上），激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：横跨、创举、坚固、美观、石栏、栏板、雕刻、智慧、雄伟、砌成、缠绕、抵着、智慧、冲击力、双龙戏珠指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如："创举"：通过联系上下文，让学生理解赵州桥的设计是前所未有的，是一种伟大的创造。"坚固"：结合生活实际，说说哪些东西是坚固的，帮助学生理解词义。"美观"：展示一些精美的图片，让学生直观感受美观的事物，从而理解该词的意思。"雕刻"：通过播放雕刻工艺的视频，让学生了解雕刻是一种在物体上刻出图案、花纹等的工艺，进而理解"雕刻"一词。3.默读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了赵州桥？4.指名回答，教师总结并板书：雄伟的赵州桥坚固的赵州桥美观的赵州桥

（三）精读课文，深入理解1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：这段主要写了什么？学生回答后总结：介绍了赵州桥的地理位置和设计者。提问：为什么在介绍赵州桥时要先写它的地理位置和设计者呢？引导学生理解：这样写可以让读者对赵州桥有一个初步的了解，知道它在哪里，是谁建造的，为下文具体介绍赵州桥做铺垫。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：赵州桥在设计上有什么特点？学生回答后，教师出示赵州桥的图片，结合图片讲解赵州桥的特点：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。（引导学生通过数字感受赵州桥的雄伟）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（结合图片，详细讲解赵州桥的结构，让学生理解这种设计的独特之处）提问：这种设计有什么好处呢？组织学生小组讨论，然后全班交流。教师总结并板书：坚固：减轻流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁；同时，减轻了桥身的重量，节省了石料。美观：四个小桥洞，既减轻了桥身的重量，节省了石料，又增加了桥的美观。引导学生通过朗读体会赵州桥设计的巧妙，读出惊叹、赞赏的语气。3.学习第三自然段指名朗读第三自然段，思考：这段是围绕哪句话写的？学生回答后，找出中心句：这座桥不但坚固，而且美观。提问：这句话在文中起什么作用？引导学生理解：这是一个过渡句，起承上启下的作用，既总结了上文赵州桥坚固的特点，又引出下文对赵州桥美观的描写。学习描写美观的部分自由朗读描写美观部分的内容，看看作者描写了哪些精美的图案？学生回答后，教师出示栏板上雕刻图案的图片，结合图片讲解：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。提问：作者是怎样描写这些图案的？引导学生找出表示动作的词语，如"缠绕""吐出""抵着""遥望""戏珠"等，体会作者用词的准确、生动，把龙的姿态写得活灵活现。指导学生朗读，读出对这些精美图案的赞美之情。4.学习第四自然段齐读第四自然段，思考：这段写了什么？学生回答后总结：赞美了赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，是我国古代劳动人民智慧的结晶。提问：为什么说赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产？引导学生结合前文对赵州桥特点和设计的描述，理解赵州桥的历史价值和艺术价值，从而体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。

（四）总结写作方法1.引导学生回顾课文内容，思考：作者是怎样把赵州桥的特点写具体的？2.组织学生小组交流，然后全班汇报。教师总结写作方法并板书：总分总结构：开头总体介绍赵州桥，中间分别从坚固和美观两个方面具体描写，结尾总结赵州桥的历史价值。运用多种说明方法：列数字（如"桥长五十多米，有九米多宽"）、打比方（如"大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞，好像四龙吸水"）、摹状貌（如描写栏板上的图案）等，把事物的特点写得更具体、更形象。3.结合课后练习题，让学生找出文中运用这些说明方法的句子，进一步体会其作用。

（五）拓展延伸1.让学生收集有关我国古代建筑或其他历史文化遗产的资料，下节课进行交流分享。2.仿照课文的写作方法，写一篇介绍自己喜欢的一座桥或其他建筑的短文，要求运用总分总的结构，把事物的特点写具体。

（六）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，包括赵州桥的特点、设计的独创性、作者的写作方法以及我国古代劳动人民的智慧等。2.强调赵州桥作为我国宝贵的历史文化遗产，我们要好好保护和传承。3.鼓励学生在课后继续探索我国古代建筑的奥秘，感受我国悠久的历史文化。

（七）布置作业1.背诵课文第三自然段。2.完成课后练习题。3.把自己写的介绍建筑的短文认真修改后，读给家人听。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对赵州桥的特点和设计的独创性有了较深入的了解，感受到了我国古代劳动人民的智慧和才干，激发了学生的民族自豪感。在教学过程中，注重引导学生通过朗读、讨论、小组合作等方式理解课文内容，学习写作方法。同时，通过拓展延伸，让学生收集资料、