第四单元 第一节 空气的组成 教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

第四单元第一节空气的组成教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第四单元第一节空气的组成

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学1班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘而熟悉的气体——空气。它围绕着我们，陪伴我们每一天，但你知道吗？空气其实是一个由多种气体组成的大家庭。今天，我们就来揭开它的神秘面纱，看看这个大家庭的成员都有谁。让我们一起走进化学的奇妙世界，揭开空气的奥秘吧！🌟核心素养目标1.观察与实验能力：通过实验探究空气的组成，学生能学会观察现象、记录数据、分析结果。

2.思考与分析能力：学生能运用所学知识，分析空气成分的物理和化学性质，提高逻辑思维能力。

3.科学探究精神：培养学生对科学现象的好奇心和探索欲，激发学生进行科学探究的兴趣。

4.环保意识：通过了解空气污染对环境的影响，增强学生的环保意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和区分空气中各成分的物理性质，如氧气、氮气、二氧化碳等。

②通过实验探究，理解并掌握空气中各成分的体积分数，以及它们在空气中的相对比例。

③能够解释空气中氧气、氮气等成分对生命活动的重要性。

2.教学难点，

①理解和解释空气中氧气和氮气在常温常压下的化学性质，特别是氧气的助燃性和氮气的惰性。

②掌握实验操作技巧，确保实验结果的准确性和可靠性，如气体收集、测量和识别。

③将实验数据与理论相结合，培养学生的分析能力和科学推理能力，理解化学现象背后的科学原理。

④理解空气中其他成分如二氧化碳、稀有气体等的存在形式和作用，以及它们对环境和人类活动的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实验室通风设备、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、镊子、玻璃片、澄清石灰水、集气瓶、氧气发生装置、氮气发生装置。

-软件资源：空气成分的课件、实验操作步骤视频、空气成分的图片资料。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：在线实验模拟软件，用于模拟空气成分实验。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作演示。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天呼吸的空气，究竟是由哪些气体组成的呢？今天我们就来揭开这个谜底。

-回顾旧知：记得我们在上一节课学习了物质的组成，有谁愿意分享一下，我们当时学到了哪些关于物质组成的知识？

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：首先，我们来了解一下空气的主要成分。空气是由多种气体混合而成的，其中氮气约占78%，氧气约占21%，其他成分如氩气、二氧化碳、稀有气体和水蒸气等占剩余部分。

-举例说明：比如，氮气在空气中占比最大，它是一种无色、无味、不易燃的气体，对生物体的生存至关重要。

-互动探究：接下来，让我们一起做一个小实验，看看我们收集到的空气里含有哪些气体。

3.实验探究（约10分钟）：

-学生分组：将同学们分成小组，每组准备一个集气瓶和实验器材。

-实验操作：请同学们按照实验步骤，使用集气瓶收集空气样品，并观察气体是否能使澄清石灰水变浑浊，以此来判断空气中是否含有二氧化碳。

-数据记录：请各小组记录实验结果，并分享给其他同学。

4.讨论与分享（约5分钟）：

-各小组分享实验结果，讨论空气成分的组成及其在生活中的作用。

-教师点评：对于各小组的实验结果和讨论，教师进行点评和总结。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：请同学们完成课本中的练习题，加深对空气成分的理解。

-教师指导：在学生完成练习题的过程中，教师巡视教室，针对学生的疑问给予指导和帮助。

6.拓展延伸（约5分钟）：

-提出问题：除了我们刚才学习的空气成分，还有哪些其他因素会影响空气质量？

-学生讨论：请同学们分组讨论，并提出自己的观点。

7.总结与反思（约5分钟）：

-总结：通过本节课的学习，我们了解了空气的组成和各成分的作用。

-反思：请同学们思考，我们应该如何保护我们的空气质量，减少空气污染？

8.作业布置（约2分钟）：

-请同学们完成以下作业：阅读课本相关章节，总结空气成分及其在生活中的作用，并思考如何保护空气质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的成分与性质》：详细介绍空气中各成分的物理和化学性质，以及它们在自然界和工业中的应用。

-《大气污染及其防治》：探讨空气污染的来源、影响和防治措施，增强学生的环保意识。

-《氧气的发现与制取》：介绍氧气的发现历程、制取方法及其在科学研究和工业生产中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究氧气在不同条件下的性质，如在不同温度和压力下氧气的溶解度变化。

-研究氮气的应用领域，例如在食品防腐、焊接、冷冻等行业中的作用。

-了解二氧化碳的循环过程，以及它在生物圈中的作用和影响。

-查阅资料，了解稀有气体（如氦气、氖气、氩气等）的发现和应用。

-分析空气污染的成因，探讨减少空气污染的方法和措施。

3.实践活动建议：

-组织学生参观当地的环境监测站，了解空气质量监测的原理和方法。

-开展校园环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

-设计一个简单的空气污染物监测器，用于测量校园或家庭环境的空气质量。

4.创新实验设计：

-设计一个实验，验证空气中氧气浓度的变化对燃烧速度的影响。

-尝试通过实验，探究二氧化碳浓度对植物光合作用的影响。

-利用学校实验室资源，尝试合成一些简单的氮化合物，了解氮在化学变化中的作用。

5.科学小论文撰写：

-鼓励学生撰写关于空气成分、空气质量或环保主题的小论文，提高学生的科学写作能力。

-论文可以包括对某一空气成分的研究、空气污染的案例分析或环保解决方案的探讨。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，让学生更积极地参与到课堂活动中来，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实验探究法：我注重实验在化学教学中的重要性，通过设计一系列与空气成分相关的实验，让学生在动手操作中学习知识，这样既能增强他们的实践能力，也能加深对理论知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在实验探究环节，我发现部分学生由于实验操作不熟练，导致实验进度受到影响。这说明我在教学节奏的把握上还需要更加灵活，以便更好地适应不同学生的学习进度。

2.学生个体差异：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们的基础知识不够扎实或者缺乏自信。这需要我在教学过程中更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

3.教学评价单一：目前我的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。我需要探索更加多元化的评价方法，如课堂表现、实验报告、小组合作等。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化实验设计：针对实验操作不熟练的问题，我计划在课前准备更多的实验指导材料，并在实验过程中给予学生更详细的操作步骤和注意事项。

2.关注学生个体差异：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多层次的问题，同时鼓励学生提出自己的观点，对于基础薄弱的学生，我将提供额外的辅导和练习。

3.多元化教学评价：我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，通过多种方式收集学生的学习反馈，从而更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：我计划定期与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.持续学习与反思：我将不断学习新的教学方法和教育理念，通过反思自己的教学实践，不断提升自己的教学水平。板书设计①空气的组成

-氮气：78%

-氧气：21%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-水蒸气和杂质：0.03%

②空气成分的性质

-氮气：无色、无味、不易燃、化学性质稳定

-氧气：无色、无味、助燃、支持呼吸

-二氧化碳：无色、无味、不支持呼吸、能与水反应生成碳酸

③空气成分的作用

-氮气：生物体氮循环、氮肥生产

-氧气：生物呼吸、燃烧、金属焊接

-二氧化碳：植物光合作用、温室效应

④空气污染

-污染物：有害气体、颗粒物

-来源：工业排放、汽车尾气、生活污染

-影响：健康危害、环境破坏

⑤防治空气污染措施

-减少污染物排放

-提高能源利用效率

-发展绿色交通

-加强环境监测与治理重点题型整理1.实验设计与操作题：

-题型：设计一个实验来验证空气中氧气的体积分数。

-答案：实验步骤如下：

①准备一个集气瓶，将瓶内空气排尽后，用橡皮塞密封。

②在集气瓶中加入一定量的白磷。

③将集气瓶倾斜放置在酒精灯火焰上方，等待白磷燃烧至熄灭。

④观察集气瓶内水上升的体积，该体积即为空气中氧气的体积分数。

2.数据分析题：

-题型：根据以下数据，计算空气中氧气的体积分数。

氧气在空气中燃烧后，集气瓶内水上升的体积为20毫升，集气瓶总容积为100毫升。

-答案：氧气的体积分数为20%。

3.知识应用题：

-题型：为什么说氧气是维持生命活动的重要气体？

-答案：氧气是生物体进行有氧呼吸的必需物质，参与细胞内的能量代谢，对维持生命活动至关重要。

4.理论联系实际题：

-题型：解释为什么在灭