瓦根舍的范例教学

瓦根舍的范例教学一、引言范例教学作为一种重要的教学理论和方法，由德国教育家瓦根舍因提出。它旨在通过选取具有代表性的范例，引导学生深入理解知识，培养学生的能力和素养，为学生的终身学习奠定基础。在当今教育领域，范例教学依然具有重要的借鉴意义，它有助于提高教学质量，促进学生全面发展。

二、瓦根舍因与范例教学理论的产生背景

（一）时代背景20世纪50年代，世界科学技术迅猛发展，知识总量急剧增加。传统的教学模式注重知识的传授，导致学生负担过重，且难以灵活运用知识解决实际问题。在这种背景下，迫切需要一种新的教学理论和方法来适应时代需求，培养具有创新能力和实践能力的人才。

（二）教育背景当时的教育存在着诸多问题，如教学内容繁杂、教学方法单一、忽视学生的主体地位等。学生在学习过程中往往是被动接受知识，缺乏主动思考和探索精神。瓦根舍因认为，应该精选教学内容，通过范例引导学生学习，使学生能够举一反三，提高学习效果。

三、范例教学的基本理念

（一）强调教学内容的基础性范例教学主张选择具有基础性的知识作为教学内容，这些知识是学科领域中最基本、最重要的概念、原理和方法。通过学习这些基础性知识，学生能够构建起扎实的知识体系，为进一步学习和发展奠定基础。

（二）注重培养学生的能力范例教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的各种能力，如思考能力、分析能力、解决问题的能力等。通过对范例的分析和学习，学生学会运用所学知识解决实际问题，提高自身的综合素质。

（三）倡导教学的主动性范例教学强调学生的主体地位，鼓励学生积极主动地参与学习过程。教师通过设计合适的范例，引导学生自主思考、探究和发现，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

（四）追求教学的启发性范例教学注重启发学生的思维，通过范例的展示和分析，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生深入思考问题，培养学生的创新思维。

四、范例教学的基本特征

（一）范例性范例教学所选取的范例应具有典型性和代表性，能够反映学科知识的本质特征和内在联系。通过对范例的学习，学生能够掌握同类知识的规律和方法。

（二）基础性范例教学的内容是学科领域的基础知识，这些知识是学生进一步学习和发展的基石。学生只有掌握了基础性知识，才能更好地理解和掌握其他知识。

（三）启发性范例教学通过设置问题情境，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和创新思维。教师在教学过程中要善于启发学生，让学生自己发现问题、解决问题。

（四）系统性范例教学虽然强调选取范例进行教学，但并不是孤立地进行范例教学，而是将范例与学科知识体系相结合，使学生能够从整体上把握学科知识，形成系统的知识结构。

五、范例教学的实施程序

（一）范例地阐明"个"的阶段1.选择范例教师要根据教学目标和学生的实际情况，精心选择具有代表性的范例。范例可以是一个具体的事物、一个案例、一个实验等。2.展示范例教师通过多种方式展示范例，如图片、视频、实物演示等，让学生直观地感受范例的特点和内容。3.分析范例教师引导学生对范例进行深入分析，帮助学生理解范例所蕴含的知识和原理。分析过程中，教师要提出问题，启发学生思考，引导学生发现问题的本质。

（二）范例地阐明"类"的阶段1.归纳总结在对范例进行分析的基础上，教师引导学生归纳总结范例所代表的一类事物的共同特征和规律，使学生能够从"个"上升到"类"的认识。2.知识迁移教师通过提供新的实例，让学生运用所学的知识和规律进行分析和解决，实现知识的迁移和应用。

（三）范例地掌握规律和范畴的阶段1.深入探究教师引导学生进一步探究范例所反映的规律和范畴，让学生理解这些规律和范畴在学科知识体系中的地位和作用。2.理论升华通过对规律和范畴的探究，学生将所学知识上升到理论层面，形成对学科知识的更深入理解。

（四）范例地获得关于世界经验和生活经验的阶段1.联系实际教师引导学生将所学知识与实际生活联系起来，让学生运用所学知识解决实际生活中的问题，获得关于世界和生活的经验。2.情感体验在解决实际问题的过程中，学生能够体验到成功的喜悦，增强学习的自信心和兴趣，同时培养学生的社会责任感和实践能力。

六、范例教学在各学科中的应用示例

（一）数学学科1.范例选择例如，在讲解三角形的面积公式时，教师可以选择一个直角三角形作为范例。这个直角三角形的两条直角边分别为3厘米和4厘米。2.展示范例教师通过在黑板上画出这个直角三角形，或者使用投影仪展示给学生，让学生直观地看到三角形的形状和边长。3.分析范例教师引导学生思考如何计算这个直角三角形的面积。学生可能会想到用数方格的方法，教师可以进一步引导学生发现，将两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形，长方形的面积是长乘宽，那么一个直角三角形的面积就是长方形面积的一半，从而推导出三角形的面积公式：面积=底×高÷2。4.归纳总结教师引导学生归纳总结出一般三角形面积公式的推导方法，即通过将三角形转化为已学过的图形来推导。5.知识迁移教师给出一个新的三角形，如底为5厘米，高为6厘米，让学生运用所学公式计算其面积。

（二）语文学科1.范例选择比如在学习古代诗词时，选择苏轼的《水调歌头·明月几时有》作为范例。2.展示范例教师可以通过朗诵、展示诗词原文等方式让学生感受诗词的韵律和意境。3.分析范例教师引导学生分析诗词的意象、意境、情感表达等。如"明月"这一意象在诗词中的作用，词人通过诗词所表达的对亲人的思念、对人生的感慨等情感。4.归纳总结总结古代诗词赏析的方法，如从意象、意境、情感、语言等方面进行分析。5.知识迁移让学生运用所学方法赏析其他古代诗词，如李白的《静夜思》等。

（三）物理学科1.范例选择在讲解摩擦力时，选择人走路时受到的摩擦力作为范例。2.展示范例通过动画演示人走路时脚与地面的接触情况，或者请学生模拟走路，让大家观察。3.分析范例教师引导学生分析人走路时摩擦力的方向、大小与哪些因素有关。比如，摩擦力的方向与人前进的方向相同，摩擦力的大小与地面的粗糙程度、人的体重等有关。4.归纳总结总结摩擦力产生的条件、方向和大小的影响因素等知识。5.知识迁移让学生分析汽车刹车时摩擦力的情况，或者在冰面上行走容易滑倒的原因等。

七、范例教学的优势

（一）提高学习效率通过选取具有代表性的范例进行教学，学生能够以点带面，快速掌握学科知识的核心内容，减少学习的盲目性，提高学习效率。

（二）培养学生能力范例教学注重培养学生的思考能力、分析能力、解决问题的能力等，使学生在学习过程中不断提高自身的综合素质，为未来的发展奠定坚实的基础。

（三）激发学习兴趣范例教学通过设置生动有趣的问题情境和展示具有吸引力的范例，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习过程，变被动学习为主动学习。

（四）促进知识的系统性范例教学将范例与学科知识体系相结合，有助于学生从整体上把握学科知识，形成系统的知识结构，避免知识的碎片化。

八、范例教学实施过程中应注意的问题

（一）范例的选择要恰当范例的选择要符合教学目标和学生的实际情况，具有典型性、代表性和启发性。同时，范例要具有一定的趣味性和新颖性，能够吸引学生的注意力。

（二）注重引导学生思考在范例教学过程中，教师要善于引导学生思考，提出具有启发性的问题，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。避免直接告诉学生答案，培养学生的独立思考能力。

（三）关注学生的个体差异学生在学习能力、兴趣爱好等方面存在个体差异，教师要关注这些差异，根据学生的实际情况调整教学方法和教学进度，确保每个学生都能在范例教学中有所收获。

（四）加强与其他教学方法的结合范例教学不是孤立的教学方法，教师要将其与讲授法、讨论法、探究法等其他教学方法相结合，根据教学内容和学生的特点灵活运用，以提高教学效果。

九、结论瓦根舍因的范例教学理论为我们提供了一种有效的教学思路和方法。它强调教学内容的基础性、注重培养学生的能力、倡导教学的主动性和启发性