三年级下册《生命-生态-安全》教案

三年级下册《生命-生态-安全》教案

第一单元热爱生命

1、寻找生存的家分

教学目标：

1.了解动物迁徙的原因，即为了寻找适合生存的环境。

2.了解生命体对生存环境的适应过程，感受生存的艰辛和

智慧。

3.尊重不同生命体的生存环境。

教学重难点：了解动物迁徙的原因；从动物的迁徙中体会

适者生存的自然法则。

教学准备：牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰。

教学时间：2课时

教学过程：

一、生命小问号

从燕子的迁徙、畦鱼的涧游等生命现象入手，引出要探究

的问题：动物历尽艰辛究竟要到哪里去？要寻找什么？

活动：（1）唱儿歌：引导学生唱儿歌：“XXX,穿花衣,

年年春天来这里。我问XXX你为啥来，燕子说，这里的春天

最美丽...

（2）教师提问：“XXX年年春天回到这里仅仅是为了美

丽的春天吗？’‘引发学生思考，自由发言。

（3）看一看，想一想：请学生看书上的图，想一想，它

们究竟要寻找什么呢？

2、生命小博士

了解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家公，感受

有水、有食物、安全的家令对于生命体的重要意义，并从不同的

动物为了适应环境的变化而被迫if徙的艰辛中感受到生存的考

验，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然法则。

过渡活动：游戏■松鼠与大树

玩法：两个人扮演大树，松鼠站中间，教师喊：“松鼠”，

松鼠换窝，重新找家，教师也可参与；教师喊：“大树”，大树

撤开，去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头（教室

里的桌子），否则就要扣分。风来了，狂风吹。活动中可加上夸

张的动作，比如：大树挺直身躯，双臂高举形成树洞，松

鼠

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半蹲在洞内，表露幸福的表情或动作等。

活动一：头脑风暴.快速说出家的好处

（1）学生快速说出家的好处，人和动物都可。

（2）结合教材的图片引导学生说一说：我的家分在哪里？

可利用头饰设计扮演活动，比如：我是小松鼠，我的家在树上。

辅导建议：强调不同的生命依赖着不同的生命环境，食物、

水、安全的环境等都构成动物生存的家包，我们应该尊重并保

护它们的生存家分。

活动二：讲生命的故事

引导学生结合图片动情的讲述牛羚（牛羚俗称角马。教学

辅助资源中有更具体的介绍）大迁移的故事，有条件的学校可

观看相干的视频。让学生了解XXX大迁移的艰苦进程，感受

动物的坚强毅力。

活动三：自编儿歌表演

引导学生自编儿歌，如“小鲤鱼，不容易，没有妈妈抱怀

里，成群结队努力游，海里长成大鲤鱼。大鲤鱼，不容易，拼命

游回出生地，逃过鲨鱼和灰熊，飞跃瀑布和沟坎，生下鱼子才

安息。”学生还可自编儿歌，边说边配上动作进行表演。体会

鲤鱼洞游的目的和路途的艰辛，感受动物生存的勇气，理解生

命成长发展的自然规律。

在此根蒂根基上，有条件的学校还可观看相干的视频。

三、生命小智慧

了解人类从古至今，为了适应大自然的猛烈变化，也经历

了无数次的大规模迁移并在不竭的迁移中寻找适合生存的家幺，从

中感受人类生存和开展的艰苦与智慧。

活动一：情景表演•复原不同时期人类的生活

设计几个场景：山东、草棚子、图房子、高楼大厦。山洞

里穿草裙（旧报纸代替），手拿石头敲东西，旧石器时代不容易；

木桩桩草顶顶，吹风下雨人害怕，中石器时代很艰辛；土坯子青

瓦房，懂得陶艺和铁器，农业生活有生气；万丈高楼拔地起，

电脑信息传万里，哈！现代生活来得可真不易。

可在教室的四个角落设计场景，教室可加上“猛兽来了、

风来了、打雷了”等情景，学生表演时可加上动作和表情。通

过表演活动了解不同时期人类生活的

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特性，体会“家分”对人类生存的意义，感受人类生存的智

活动二：读一读

引导学生读教材上的故事，进一步加深理解和认识。

活动三：画一画

动物和人都需要一个可以生存的家公，让学生画出自己心

中的美好家。图，意在引导学生体会人与自然和谐相处的道理。

辅导建议：家和家公有所区别，家事安身的地方，家会的

意义更广泛，指能满意生存需要的环境。

强调：画完展示交流，教师指导学生，点明“动物用智慧

去寻找家金，人类用智慧创建家色可设计一个仪式化的动

作，为自己的智慧喝彩。

2、生命健康的守护神

教学目标

1、了解人类与疾病不懈抗争的历史，感受人类的智慧和

勇气。

2、了解具体的医学进步事件，感受医学的进步对人类生

命的保护。

3、激发学生用积极的预防行动去战胜疾病的信心和勇气。

教学重难点：了解医学的进步对人类生命的保护；体会人

类与疾病作斗争的不平毅力和智慧

教学准备：学生刍己的预防接种证

教学课时：2课时

教学进程

一、生命校问号

揭示生命现象，引出学生关心的问题。

情景游戏：哑剧饰演。

结合预防甲流的情景，教师设计洗手、戴口罩、量体温、

摸头、注射等哑剧动作让学生猜，或让学生饰演学生猜。将主题

引导到打预防针上来。

接着，教师引导学生回忆打预防针的经历和经历，并结合

当前人们最普遍关心的问题，如甲型HINI流感的防治等，引

出问题：为什么要打预防针？

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二、生命小秘密

明线讲述“牛痘的故事”，背后隐含“预防接种''的头脑，是

学生明白预防接种的重要性和价值。

三、生命探索

让学生了解我国古人和天花作斗争的智慧；青霉素的发现

是一项划时代的发现；医学的进步，延长了人类的寿命。

活动一：讲述故事.从人痘到牛痘

先引导学生看漫画，再讲述这个故事。听完后让学生谈谈

感受。

讲述故事时注意凸显以下信息：1天花是传染病，传染性

极强，得病后死亡率极高；2牛痘能抵抗天花的侵袭，预防接

种的思想暗含其中；3琴纳是一位伟大的一声，发明了牛痘疫

苗，使天花绝迹。

活动二：头脑风暴.接种的疫苗我知道

为了有效地预防和消灭传染病的发生和流行，国家制订了

计划免疫政策，并免费为儿童提供了12种疫苗以保护青少年

的健康。每个孩子一生下来就要接种疫苗，上幼儿虫、上小学等

都要出示“儿童预防接种证可以说，儿童预防接种证是儿童健

康的保障。因此，设计这个环节的目的是让学生进一步了解预

防接种的重要性和价值。

引导学生先看看自己的预防接种证，然后说出3种以上自

己接种过的疫苗名称。

活动三：模拟饰演

学生提前做青霉素、病毒等的头饰。

课堂上，教师先引导学生看漫画，讲述青霉素发明的故事；

然后再引导学生进行模拟表演青霉素和病毒作斗争的场景；最

后引导学生讨论；青霉素的发现对疾病有什么作用？

活动四：预测生命的长度

医学的进步不但保护了人类的生命，而且还进步了人类的

均匀寿命。

引导学生用手势来表达不同时期人类的平均寿命。

再让学生设想自己想活多少岁，准备怎么做。研

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四、生命小智慧

感受医学的进步使人们对疾病的预防和治疗有了信心，了

解人类的智慧促使医学不断地发展，让人们对未来健康的生活充

满期待。

活动一：五指行动计划

学生先准备一个印有自己手掌印的纸片，并剪下来。

紧接上一个设想活动，让学生把做法写在五指印上。比如：

用知识守护生命、健康生活方式、加强锻炼、个人卫生等。然

后构造小组交流：我的五指动作计划。

活动二：生命频道

课前让学生手机报纸、网络、电视等媒体关于基因研讨

ide一些报道，课上构造学生像播新闻一样的进行报道。

“生命频道现在开播”。

组织教学时应注意以下几点：提前帮助学生审编收集到的

资料，知道学生精选播报的内容，可用大纸条将精炼的一句话写

下来并贴到黑板上。

3、美丽的藏族聚居区

教学目标：

1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食

住行的俗。

2、从人们衣食住行的方式了解到这不但是环境影响的结

果，更是人们长期积聚的应对环境的生存智慧。

3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日

庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。

教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏

生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式

去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏

族文化中的宗教情怀。

教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、

白纸或者纸板两张、彩色笔。

教学课时：1~2深时。

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教学过程

一、生命小问号

活动一：词语调集

引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区''这个核心

词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学

生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为

背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟

悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关

的词语，比如：地名、食物、歌手等。

阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材

上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡

嘎雪山、海螺沟。

活动二：图片全接触

提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在

四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教

师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一

下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。

二、生命小秘密

向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生

说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，

生存条件并不理想。

活动一：猜谜闯关

让学生猜谜：教师给出谜题以后，学生把答案选项写在纸

上，相互监视，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看

谁是最后的胜利者。

参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。

1）笫一关：四川藏族聚居区的阵势。（A.很矮B.很高）

2）第二关：四川藏族聚居区的气候。（A很冷B很热）

3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植。（A西

瓜B青棵）

通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活

情况有个初步的了解。

活动二：连线

给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文,

让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。

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青裸对应稻耙和青棵酒；艳牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、

毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子。

活动三：细说藏袍

学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师

的引导下制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式,

帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白

纸上，也可以自己试着画在白纸上。

把白纸剩余的部分分成三份，一份种青棵，画上青棵田，

或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一

条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪

下马、死牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己

画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。

比一比，看看谁讲的家公最漂亮。

活动四：制作XXX

先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的

图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于XXX的

图片，带到课堂大家一起分享。教师评价要点：XXX不仅被

视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地

广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要

迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到XXX,

就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道

自己离人居的地方不远。XXX所传达的信息给人以巨大的安

慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”

更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的

拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形,

代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。最后每张

拼图上都会出现一个玛尼堆。

活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步

让学生了解藏族群众丰富多彩的节日。从节日的庆典方式

中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从节日的庆

典方式中还可以看到人们相互如何协同欢聚，分享快乐。

利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小

体验部分的活动。

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4、快乐火把节

教学目标

1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动,

感受各民族节日活动的多样性和愉悦性。

2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解

植根于这种环境中的彝族民风民俗。

教学重难点：了解火把节的各种活动；理解植根于这种环

境中的彝族民风民俗。

教学筹办：和学生一起收集关于彝族火把节的各种资料。

教学课时：2~3课时

教学过程

一、生命小问号

通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对

活动的深入了解。

观察讨论：彝族为什么要庆祝火把节？

学生结合自己已有的生活经验和收集的资料，进行自由讨

论：你知道火把节吗？请你讲讲火把节活动的场面，火把节里有

什么活动？

二、生命小秘密

介绍四川彝族群众生活的地理环境，了解他们的生活环境。

知道火把节是彝族的传统节日，彝族群众经由过程各种活动庆

祝火把节。

三部分：1简介四川彝族地区的地理位置，了解火把节的

来历。2了解火把节中的各种庆祝活动。3感受彝族儿童中心

的彝族风貌，愿意去了解彝族风俗。

活动一：简朴介绍四川彝族聚居区的地理位置，了解火把

节的由来

1.窥察图片，介绍资料

引导学生窥察教材的第12页下面的指图，图中展现的事

彝族秋天一片金灿灿的景象。向学生介绍四川彝族聚居区的地理

位置，了解彝族的生活环境。

2、火把节的由来

看笫13页的“火把节的由来”两幅插图，并经由过程研究，

让学生了解，火把节是彝族的传统节日，代表着彝族群众对火

的崇拜。

自由讨论：彝族谚语说：“生于火塘边，死于火堆上”，人

的一生都离不开

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火。彝族生活中哪些活动离不开火？

彝族先人生活的自然环境非常的艰苦，火是彝族战胜自然

的兵器。火可以帮助人们照明、御寒、煮食、狩猎，对火的崇拜

是出于对自然的崇拜。彝族居住的环境较冰冷，家中一般都有火

塘，出生时在火堆旁，死后也要实行火葬。因而，彝族的终身

与火结下不解之缘。

活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文明

1、设计彝族服饰花纹

通过看插图，让学生观察、了解彝族男女服饰不同的款式

和对三种颜色的使用。彝族服饰上的饰纹图案大多与动植物有关。

活动建议：在教师的指导下，设计彝族服饰上的饰纹。

2、了解彝族火把节的饮食文明

让学生看第14页上面的6幅插图，让学生们了解节日活

动中的特色食物：坨坨肉、茶麦饼、酸菜汤。

活动建议：建议学生们使用彝族红、黑、黄三种颜色装饰

一种器皿。感受三种颜色不同的风格。

3、看插图，了解彝族火把节的狂欢.达体舞

带领学生研究达体舞，达体舞是彝族一种古老的个人舞蹈。

在欢快的舞步中，人们感受到了个人的气力，表现了彝族群众

悲观、积极的肉体。

活动三：感受彝族儿童中心的彝族风貌，加深体验

讨论：彝族儿童中心的家乡是怎么样的？

这部分是本课的拓展部分，请学生们观察插图，教师讲述

第一幅图，彝族孩子信手画出心中美丽的真实的家。请学生谈谈

彝族儿童是怎样表现自己的家乡的。

建议：结合自己对彝族的熟悉，自在扳谈自己心中的彝乡

风貌，并用绘画的形式记录下来，可在班级间进行交流。

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第二单元安全生活

5、当心XXX

教学目标：

1、了解XXX可能存在的危险，增强学生的避险意识。

2、研究、掌握雷雨天避险方法。

教学重难点：

研究、掌握基本的雷雨天避险的方法。

教学课时：1〜2课时

教学过程：

一、安全小问号

通过插图中人物的对话，设置悬念。让学生带着疑问进行

更深层次的研究。

教材在此环节提供了一幅简朴的插图：从插图上可以看到

狂风吹弯大树，暴雨中，闪电划破天空。由此，给学生明确了一

个特殊的生活场景，也是本课话题讨论的配景。接着经由过程妈

妈“关窗”的动作和图中爸爸说的话引出疑问，也是学生的疑问：

“这是为什么呢？''以此激发起他们对新知的渴望，带着疑问进

行更深层次的研究。

在教此环节时，可以先让学生独登时窥察图画，然后让他

们两两结对讨论图中人物的动作和对话。还可以让学生联系自

己的生活实践，猜一猜图中人物为什么在雷雨天有那样的行为

和对话。这时教师并不需要急于给出学生所猜答案的正误判断，

而是使用这个环节多听听学生的疑问和猜测，借以了解学情，激

发学生对新知的猎奇心。

二、安全小博士

研究雷雨天避险的基本方法。

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危险：击断大树、通过金属物击中人。除了雷击的危险，

教材中也介绍了雷雨天大风所带来的危险：大风吹断树枝、吹

落广告牌等。并用一幅插图呈现了大风吹断树枝砸中汽车的画

面。教材在此处安排“小博士”说了一句话：“狂风雷电不可怕,

正确避险有办法。”安排这句话，一方面是为了安抚学生在懂

得了XXX隐藏的危险后有可能带来的紧张情绪，另一方面也

带出下面将要介绍的避险的各种方法。起承上启下的作用。

在介绍避险方法环节，教材分别设置了在室内和室外两种

不同环境情形下，奉告给学生规避雷雨天危险的方法。知识呈

现的方式主要是用简短、简朴上口的语句和生动的图片来表达。

教学时，可以结合图片逐一开展活动，并给予学生充分的

看图和体会每幅图所配提示语句的时间。鉴于篇幅有限，室内的

场景选取了两幅、室外环境选择了三幅比较有代表性的场景来告

知学生正确避险的方法和相关注意事项。教师在针对每幅图注意

开展活动时，需要提醒学生根据图中表达的场景联系其

他类似场景，思考正确的避险方法，达到举一反三的效果。比如,

室内环境中第二幅图表现得是通过拔掉电脑电源插头、网线和天

线的方法来避险。教材用这一幅画来告知学生包括电脑在内的所

有家用电器这一类物品的避险方法。这时候教师可以启发学生通

过观看图中的电脑联系思考家中的电视机，电热水器、太阳能

热水器等的避险方法。

这个环节的重点是让学生学会雷雨天避险的基本方法，在

个别图片通过图片中的人物的语言解释了采取该方法的原因。教

师可以根据本班学生的学情，向学生解释图中所选择的避险方法

背后的原因。教材在此环节的最后提供了信息链接作为补充资

料让学生了解。

三、安全小卫士

回顾、检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握情况；进

一步深化学生对避险方法的认识，并使其内化为自身的行为。教

材在此环节安排了一个课内活动和一个课后活动。在教

参上还提供了一个课内备选活动。第一个活动时“说一说教材

提供了5幅图，分别呈现了5

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个情景，让学生通过前面的研究说出5幅图中使用避险方

法不正确的图画。5幅图中只有第3幅图中的方法是正确的。

这5幅图所呈现的内容和前面的教学内容有属于同类的情况，

但基本上是不一样的，这也是为了检查学生是否能将前面学到的

知识举一反三。这里紧接着设置了一个开放性问题，是对知识

的拓展。

第二个活动是“演一演”。教师可以将研究分组，分别设置

雷雨天在室外和室内的场景，让学生演练如何避险，如何让自己

更安全。对于城市里信息资源比较丰富的学生，教师还可以让他

们去查一查，看能否查出更多雷雨天避险的方法，以拓展学生

的知识面。

6、小心洪水和泥石流

教学目标

1让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。

2让学生掌握遭受洪水、泥石流时的避险与逃生方法。

教学重难点：

让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。

课时建议：2课时

教学过程

一、活动导入

四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都市遭受洪

水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道：“XX连续降

雨，导致洪水患害……”教师可提问学生：“你们从电视上或者报

纸上，看到最近有哪些地方有洪水患害，或者泥石流灾害？”让

学生先说说自己听到的、看到的洪水患害、泥石流灾害信息。

二、主题活动

1安全小问号

该环节要让学生对洪水、泥石流给人类财产、生命造成的

风险有一定的熟悉，并且意识到该风险对人类财产造成的损失非

常巨大，因洪水、泥石流灾害而死亡的生齿也占相当大的比例，

引起学生对洪水、泥石流灾害的重视。

先问学生：“知道什么是洪水吗？洪水跟泥石流有什么区

别？”让学生对洪

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水和泥石流有一个初步印象，关键要让学生了解：泥石流

是一种特殊的洪流，与一般洪水的区别是洪流中含有足够数量的

泥石沙等固体碎屑物，因而比洪水更具有破坏力。

然后可提出问题：“夏天来了，经常下暴雨，很多地方都

暴发了洪水和泥石流。你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些

灾害吗？”引起学生讨论。教师可经由过程呈现课本上的两幅

图，引导学生了解洪水、泥石流带来的风险：冲垮衡宇、建筑物

等；冲垮门路、桥梁，阻塞交通；冲垮农作物等。教师还

可以筹办更多的洪水、泥石流灾害图片，让学生对洪水、泥石流

带来的风险有比较深刻的印象。

结合当地的生活实践，，告诉学生最近哪些地方遭受洪水、

泥石流灾害了，有些什么损失。

2安全小博士

该环节要让学生了解中国是水灾频发且影响范围较广泛的

国家之一，而四川省又是水灾较为严重的地区。四川省有很多县

城、乡村就位于江河沿岸，在降雨较多的夏秋季节（6~9

月），经常因持续降暴雨而引发洪水、泥石流灾害，很多学生家

庭都在江、河沿岸，难免会遭遇洪水灾害。对于远离江河的学生，

暑假常常随父母外出旅游，到山区旅游也往往会遭遇泥石流。

因此，要让学生掌握避险、逃生方法的重要性。

可让学生先讨论遭遇洪水、泥石流时避险、逃生的方法，

然后根据讨论中出现的争议、问题，教师可提问让学生做判断，比

如：“泥石流来了，该往山上跑，还是该往山下跑？”让学生选

择并说出理由。再如：“洪水来了，是迅速涉水过河，还是先找

个较高的地方躲避？”等。还可设计很多问题让学生讨论，最

后总结出遭遇洪水、泥石流时必须注意的事项：首先要强调，遭

遇洪水、泥石流时，千万不能慌，一定要冷静；其次通过5

幅图要学生注意5个关键点，即“向高处转移"、”向山坡两侧

躲避”、不要涉水过河，避开河道”、“避开有滚石和堆积物的

山坡”、"如果被困，要想办法求救”等。

其中对于“发出求救信号”要做专门强调。教师在这里可以组

织一个活动：提问：“你还知道哪些求救的方法？”让学生讨论，

想想其他办法。比如：在白天，可用镜子或玻璃反光，发出求救

信号；在夜晚，可用手电筒或生火等方式发出求救信号。

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三、安全小卫士

该环节教材设计了一个辨析题，通过有4幅图的分析，让

学生进一步强化遭遇洪水、泥石流时该采取的正确避险、逃生

方法。

采取小组活动的形式，让学生自己先判断4幅图中

哪些做法对或错，然后在小组内讨论、说明来由，最

后在班上选几个小组做汇报。

最后让学生回家后问问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？

是如何避险、逃生的？进一步巩固所学内容。

7、及时治小伤

教学目标

1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正

确处理方法带来的不良后果。

2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲

洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

教学重难点

掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、

消毒、止血和包扎的简朴方法。

教学课时：1课时

教学进程

（一）安全小问号

被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗？

在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时

简单处理小伤口的方法，以免伤口感染。

（二）、安全小博士

1、鼻出血及其处理方法。

用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。

正确的操作方法

2、划伤及其处理方法。

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你的手或脚曾经划伤过吗？怎样受的伤？当时你是怎样处

理伤口的？

1).把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。

2).用碘酒等洗濯伤口和消毒。

3).贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。

4).在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎

好的伤口变得又红又肿，必须马上去医院治疗。

3、烫伤及其处理要点。

1)烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。疼痛减轻后，再涂上

烫伤药。

2)起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消

毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好。

(三)、安全小卫士

1、试一试

2、回家问问家长：处理伤口，还有哪些好办法？

课堂小结：

第三单元健康生活

8、儿童肥胖的危害

教学目标：

1、使学生了解人体过于肥胖的原因和害处，以及防止过

于肥胖的方法。

2、教育学生积极参加体育运动，并控制饮食，平衡营养,

养成良好的卫生饮食惯。

教学进程：

1.导入新课（教师板书课题）

师：请同砚们读课题，说说课题的意思。

生：肥胖有哪些害处。

（学生发言讨论课题的意思）

2.研究新课

师："危害”就是不好的地方，害处。本误告诉我们，肥胖

的种种害处，就

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是告诉我们要在变胖之前就采用各种举措预防发胖。请你

说一说成为胖墩有什么不好？

（学生回答）

师：本日我们研究这一课，要弄清三个问题：①肥胖的原

因是什么?②过于肥胖有什么坏处？③怎样才能防止肥胖？现在

请同砚们自读课文。

（学生轻声自读课文）

师：XXX同学，请你读第1段，然后概括一下，嘟嘟怎

么了？

（学生回答，教师根据回答作小结）

师：XXX同学，请你读第2段，然后说说我国儿童肥胖

的情况。

（学生回答，教师小结）

师：肥胖是什么呢?请同砚们看课文第3段，并用自己的

话回答。

（学生如回答不完全，可多请几位学生回答，教师适当加

以帮助，并作小结）

师：肥胖是可以防止的，课文告诉了我们哪些防止方法呢？

（学生回答）

师：身材肥胖或比较肥胖的同砚，要经常测量自己

的体重，防止继续增肥。

3.巩固练

师：请同学们根据自己的情况填一下课本31页的横线，

不知道的回家测量后再填。

4.结束语

师：同砚们，但愿人人依照课文所说的去做，积极参加体

育活动和体力劳动，合理进食，增强体质。肥胖的同砚更要节制

饮食，平衡营养，做到健康减肥。

9、每天运动一小时

教学目标：

1、知道运动对健康有好处

2、了解适合小学生的主要运动项目

3、养成运动的好惯

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教学重难点：

养成运动的好惯

教学准备：

键子、乒乓球及球拍

教学进程：

健康小问号：

唤起学生对体育锻炼的重视，看图，了解目前部分学生不

重视体育锻炼的现状；了解缺乏体育锻炼对身体的危害。明确

“每天锻炼一小时'’的重要性！健康小博士：

了解运动对健康的好处，看图，结合自身感受，谈谈锻炼

的好处。分组比赛，分析胜出小组的原因，了解运动可以使人的

反应更敏捷，动作更协调。健康小贴士：

教学生科学的锻炼方法。

阅读科学锻炼小指南。

交流各项体育锻炼不同的锻炼效果，制定自己的锻炼目标

和锻炼计划。健康小动作：

学以致用，看图，讨论辨析图中所涉及的几种情况。

小组讨论，你在现实中碰到了哪些困难。和父母一

起制定一个适合自己的锻炼计划

教室小结：

板书设计：

9、每天活动一小时

活动对健康的好处（反应更敏捷，动作更协调）科学的锻

炼方法

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10、我和动物亲密有间

教学目标：

知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病

了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。

养成和动物亲密有间的良好生活惯

教学重难点：

了解常见的人和动物的共患病；能使用正确方法有效预防

人和动物共患病的传染。

教学筹办：

各种人和动物共患病的宣传图片

教学过程：

激趣导入：

学生独立看图，思考这种行为是对是错？

讨论交流：了解传染渠道；了解不能和动物过分亲密的原

因；知道常见的由动物传染给人的疾病

重点了解：狂犬病、猫抓病等

健康小贴士：了解如何做到与动物亲密有间思

考：被动物咬或者抓后应该注意些什么？交

流、归纳出正确的方法

逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有很多细菌或寄

生虫。健康小行：把所学知识与生活理论相结合

了解饲养动物时应该注意的3个问题

思考，你认为还应该怎样做？

议一议：把你研究到的知识教给你的家人。

板书设计：

10、我和动物亲密有间

常见的人和动物的共患病如何有效预防人和动物共患病的

传染？课堂小结：

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第四单元呵护心灵

11.我的作业我检查

教学目标：

引导学生认识到检查作业的重要性

指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的气

教学重难点：掌握检查作业的方法，养成检查作业的气

教学准备：

搜集学平生时的昨业本或考试卷

将情境故事编排成情景剧

教学进程：

活动导入：游戏：“雨点儿”

游戏规则：用肢体语言表示天气

心理聚焦，体验不检查作业带来的不良后果

(1)仔细看图，想象课文中的情景故事，结合自身实践

体验情感

(2)观察XXX的表情，感受XXX丢分后的心情，强化

不检查会后悔的意识

2、心灵视窗

(1)帮助XXX找出毛病的具体原因。

(2)找找自己的毛病，想一想这样的后果

(3)全班进行交流，关注“后果”带来的心情

(4)引导回忆认真做作业、用心检查、作业优秀时的满

足和快乐

3、心灵氧吧

(1)讨论：到底应该怎样检查作业？

(2)全班交流

(3)讨论：怎样养成这样检查作业的气？

(4)交流总结

4、心海起航

(1)古诗改错字，学以致用，掌握方法

(2)思考：你是怎么检查作业的呢?

(3)自己检查自己的作业本，总结出自己的检查方法和

要求

(4)制定计划，同学互相监督，养成惯

板书设计：11.我的作业我检查

不检查会带来的心情一后悔

认真做、用心查T作业得优一满足和快乐

检查作业的方法和要求：

课堂小结：

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12.我行我能行

教学目标：

引导学生正确的优点和缺点，悦纳自己

培养学生的自信心

教学重难点：找到自己的优点，确定自己的缺点

教学过程：

游戏导入

小鸟飞呀飞：调动学生积极性

主题活动

心理聚焦

读故事，体会“自傲”的重要

结合自身实践，谈谈你的看法，明白自傲和勇气能帮助我

们取得成功心灵视窗

讲一讲：回忆生活和研究中自己获得成功的案例

找一找：找找自己的长处

填一填：把自己的优点写下来

评一评，得出结论：优点比缺点多

心灵氧吧

想一想：说说自己认为很难的事，做成之后是什么感受。

金点子：引导学生正确评价自己，进行积极的心理

暗示

心海起航

读一读：反复朗诵，进行强化

试一试：设立一个成功目标，制定行动计划

引导学生理解：未到达所设定的目标并不代表失利，只需

有所进步就可以代表成长。板书设计：12.我行我能行

自傲和勇气能帮助我们取得成功

未到达所设定的目标并不代表失利

只要有所进步就能代表成长

课堂小结：

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13当我生机的时分

教学目标：

使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害

引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情

绪的方法。保持健康快乐的心情。

指导学生研究合理表达自己的情绪

教学重难点：

初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法

教学准备：

准备游戏用的气球

教学进程：

暖身活动：大树与松鼠

主题活动：

心理聚焦：

看图，了解图中人物的情感变化。结合”活实践说一说，

对同砚、家人生机时是什么表现？

预测一下接下来会发生什么事情？

心灵视窗

吹气球游戏，感受生机这类情感不加调节的不良后

果。

想一想：以学生的一件具体事例，通过“怎样做的''和"后

果是什么“引导学生注意自己的行为，对自己生气时的行为进

行分析。

心灵氧吧

阅读故事，讨论，熟悉生机对人的影响很大。

说说自己知道的名言谚语，用你知道的名流名言劝一劝

XXXo

研究调节自己情绪的方法

心海起航

填笑脸，选择自己喜欢的方法填在笑脸中，接纳并运用这

些方法

演一演，饰演情竟剧，用学过的方法劝小同伙别生机

课堂小结：

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14、有你有我真暖和

教学目标：

使学生体会我们去活的社会中有各种支持力量

让学生体验在整生中的归属感和安全感，自觉融入个人、

团队中

教学重难点：

体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感

教学准备：

课前调查在学生中简朴让他们感到暖和的事例教

学进程：

活动导入

游戏：抱抱你

分享感受，引出课题

主题活动

心理聚焦：

看图，体会人间真情。谈谈你对图画的理解思

考在生活中哪些事情曾让你觉得到暖和？

小结：当我们碰到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，

有很多人会来关心我们、帮助我们。

心灵视窗

创设情境，体验关怀。交流游戏感受

“我的暖和一刻”:思考自己的经历，感受与他们

在一起的暖和。心灵氧吧

阅读故事，明白生活中的自己并不孤单，我们周围

有许多乐意关心和帮助自己的人。生联系自身实践，

谈谈自己的感受

心海起航

不倒翁游戏：体会在集体中的归属感和安全感交

流分享游戏感受

板书设计：14、有你有我真暖和

在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖？（家人、亲友、同

学、领导……）

家庭、班个人、社会、当局....人间处处有真情

体验关怀、感受温暖

当我们碰到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多

人会来关心我们、帮助我们。

课堂小结：

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第五单元美化生活

15、我的双手很灵巧

教学目标：

学会穿针引线，打始结、打止结的方法。

培养学生认真细致的生活惯和安全意识；提高生活自理能

力和生活品质。

让学生体会到做针线活的好处和快乐，形成关心他人、服

务他人的好品质。教学重、难点：学会穿针引线，打始结、打止

结的方法。

教师准备：剪刀、针、布（等。

学生准备：每人一套针、线、布（硬纸板）、剪刀、绳、

塑料瓶、铅笔。课时建议：1课时

教学过程：

活动导入

调查：做过针线活的同砚有哪些？用针线做过那些事？

主题活动

生活聚焦

在生活中你遇到过纽扣松掉的情况吗？有衣裤脱线或破损，

需要缝补的情况吗？

这类事情是爸爸妈妈帮你做还是自己做呢？

你们愿意自己学做针线活吗？学会后，你还想使用针线来

做什么？

做针线活首先要学会什么？

生活小能手

研究穿针引线。教学生选择合适的针和线，认识针的结构。

针尖、针尾、针眼。（指导学生一边阅读穿着阴险的的方法，

一边仔细观察图片。）

生讨论：穿针需要哪些材料，该注意些什么？

生亲自实践，没人进行穿针引线的练。教师积极鼓

励学生。同伴互助，交流经验。注意使用正确的拿针

姿势。

研究打结

看图，窥察书上的单线打结法.

教师示范，学生仔细观察。

学生操演。（双线打结法和单线打结相同）

生活小博士

穿针时线头分叉怎么办？要求学生讨论解决，坚决不了教

师再加以引导。生活与实践

研究打绳结

分组交流：在右图中哪个止结打得好？

拓展：学打简易瓶口结和晾衣结。

先看腿，然后让他们动手探索。万一不会，教师再适当引

导。

在家操演穿针引发，打始结和打止结。青爸爸妈妈做指导。

课堂小结：

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16、纽扣装饰生活

教学目标：

经由过程资料使学生了解纽扣的作用及种类；让学生学会

选择合适的找针和线钉纽扣；学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。

通过选扣配线和制作纽扣装饰品，培养学生爱美的情操和

审美能力，形成做事认真的惯。

培养学生观察身边事物的能力，是他们发现美、欣赏美、

创造美。教学重、难点：

让学生学会使用针、线和定纽扣的基本方法。

掌握不同纽扣的不同钉法；用纽扣制作人、装饰品。

教学筹办：

教师筹办：针、线、布、剪刀、各式各样的纽扣图片等。

学生准备：针、线、布（卡纸）、剪刀、双眼纽扣、四眼

纽扣。

课时建议：1课时教

学过程：活动导入

方法一:

活动：请两名学生上讲台（一名穿着规范，一名衣服纽扣

脱落），请学生窥察，他们的着装有什么不同？睡好，谁不好？说

说为什么？

谈话：看来纽扣虽小，作用可不少呢！如果纽扣脱落了，

就需要把它钉好。方法二：

猜谜语：“一户五口人，各有各的门。如果进错门，就会

笑死人。”（打一物）

主题活动

生活聚焦

展示各种各样的纽扣图片，认识各种纽扣图片火学生自己

身上的纽扣，引发学生的兴趣。

观察各种各样的用纽扣来自作的装饰品，激发研究兴趣。

生活小能手

阅读教材，讨论：钉纽扣都需要哪些工具？应该准

备什么样的针、线呢？检

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查学生筹办的工具。

（注意：钉扣子选择线时线不要太粗，线的颜色要与口子

的颜色相同或相近。）

学生讨论钉纽扣的步骤、方法。教师以双眼纽扣为例进行

演示钉纽扣。请一个同学示范，全班评议。板书小结要点：

选扣—配线—定位—钉扣（反复几次）—打结

（适）（近）（准）（牢）（实）

4、讨论：钉纽扣时该注意些什么？“敲掉操作安全。讨论

四眼纽扣的钉法。学生用不同的方法钉四眼纽扣。

（三）生活小博士

讨论钉纽扣时怎样定位？注意：钉纽扣时左手要捏紧纽扣，

不意移位。生活与实践

找出家里掉了或松了纽扣的衣裤，给它们钉上纽扣。请家

长做指导。拓展活动：

讨论“纽扣除对衣裤起到想hiXXX的作用，还有其他作用

吗?''欣赏教材上的图：小兔挂饰、纽扣手机链、粘有小磁铁的

纽扣作留言贴、纽扣撞伤小绒帽。

谈话：你窥察过汉子和女人衣服纽扣钉法有什么不同吗？

利用班会进行钉纽扣比赛，评选“金纽扣二把你学钉纽扣

的过程学下来，看看谁写得清楚。

课堂小结：

17、衣服脱线这样缝

教学目标：

让学生学会两种基本针法，平针缝纫法、回针缝纫法，并

能用这些针法来缝补衣裤。了解锁边法。

培养学生艰苦朴素的风格；形成自己的事情自己做的好气;

进步生活自理本领。

使学生感受到缝纫技术和自己的生活紧密联系，从而体会

劳动的快乐。

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教学重、难点：