七年级地理下册《印度》一等奖说课稿

七年级地理下册《印度》一等奖说课稿

《七年级地理下册《印度》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望

可以对您的学习工作中带来帮助！

1、七年级地理下册《印度》一等奖说课稿

各位老师大家早上好：

我说课的题目是《印度（二）》，下面就从教材、教法与学法、教学程序等

几个方面对本课的教学设计进行说明：

首先说一下本节课在教材中的地位和作用。印度（二）是星球地图版地理

教材七年级下册第九单元第九课，整个第九单元主要学习的是不同类型的国

家，印度是我国的邻国，与中国有同样的国情，人口多，面积大，自然条件复

杂，经济发展快速，是发展中国家的典型代表。本节课在前一节课的基础上通

过了解印度的气候，进一步分析印度的工农业分布、发展等情况，对学生了解

其他发展中国家有十分重要的借鉴意义。

接着说一下教学目标的确立，根据学生已有的知识水平和能力，以及新课

标倡导的“三维目标”理念，制定如下：

三维目标

知识与技能

1.了解印度热带季风气候的分布、风向和气候特点

2.会分析印度水旱灾害贫发的成因

3.说明印度工业分布与农作物、矿产资源分布的关系。

4.了解印度崛起的信息技术产业。

过程与方法

1.根据地图和资料，以热带季风气候对印度影响的利与弊为题，组织一场

辩论赛，进一步探讨印度水旱灾害频发的原因，以及对农业的影响。

2.展示地图，学生在图中讨论说出农作物的分布与当地降水、地形等自然

条件的关系

3.运用地图，组织学生自学找出印度的主要矿产和工业城市，然后分组讨

论探究工业分布与农作物、矿产资源的关系。

4.组织学生自学，用实例说明印度高兴技术产业的快速崛起。

情感态度与价值观

通过季风气候对印度影响的利与弊的辩论，让学生理解自然环境与人类的

关系，懂得人地协调发展的'重要意义。

教学重

难点

1.印度工业分布与农作物、矿产资源分布的关系。

2.热带季风气候与印度水旱灾害频发的关系以及对农业分布的影响。

我这样确定教学重难点是由于这两部分内容理论性强，侧重分析，又有利

于培养学生的能力，而此阶段学生综合分析事物的能力较差，分析事务缺乏全

面性，学生难于理解和掌握，故把它们既作为教学重点又作为教学难点。

课时：1课时

教具：多媒体课件、板图

以上是本人对教材的分析，下面我来分析一下本课的教法和学法：

大家知道“教学有法，而无定法，贵在得法”教学过程是学生与教师共同

参与的过程，在制定教学方法之前，还必须进行学情分析，该阶段学生已了解

了一些印度自然地理知识，为本课学习提供了必备的知识基础，七年级学生根

据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍存在一

定的难度。

根据本节课的教学内容和课标要求以及学情分析，遵循以教师为主导，学

生为主体的原则，我采用以下方法：

1.分组讨论、辩论法。

教师提出问题，引导学生看书、读图，找出解决问题的办法。组织辩论

赛，激发学生仔作学习、主动学习的兴趣。

2.组织学生自学，适时进行辅导。

充分利用图片，引导学生获取知识。

对于教学程序的过程我是这样安排的，分为导入新课、学习过程、课堂小

结三步。

我是这样导入新课的：首先复习上节课内容，观看反映印度人口众多，人

口压力巨大的图片，然后教师提出两个问题①印度是如何解决本国的温饱问题

的呢？②其工业发展又是如何的呢？通过两个问题的提出，引起学生注意，激

发学生的学习欲望。然后进入新课学习。

一.热带季风气候与农业

这部分内容的教学，我尽量想办法，突出重点，突破难点，具体教学设计

可分为三步。

第一步。通过学生读图自学课文完成热带季风气候的分布、风向和气候特

点的教学内容，然后教师在黑板上画一幅板图，在板图中师生再次共同探究。

第二步。组织学生以热带季风气候对印度影响的利与弊为题，展开辩论，

探究印度的水旱灾害频发的原因，通过辩论突破教学难点（相信印度的绿色革

命内容学生辩论中也应有所涉及）

第二步c对印度农业与季风气候、地形关系的这部分内容的教学，可组织

学生看自学课文，教师提问以下两个问题：

①印度的主要农作物有哪些？

②印度农作物分布与当地降水、地形有什么关系？

让学生带着问题去自学，能收到完成教学目标的效果，其中第二个问题可

让学生分组讨论、每组归纳出本组答案，然后师生共同点评，以突破教学难

点。

二.完整的工业体系

这部分内容我是这样处理的，首先组织学生自学，看图和阅读课文，完成

课本中的第1、2题，其中第三题涉及到工业分布与农作物、矿产资源的关系,

是本节课的另一教学重点，教师可采用先让学生看图9.31农作物分布图和图

9.32矿场资源与工业的分布图，然后组织学生探讨，采用师生互动探讨的办

法，由学生解决这一重点问题。

三.崛起的信息技术产业

这部分内容由学生自学掌握，然后学生举例说明其信息技术产业的快速崛

起。

最后是本节课的小结，我是这样小结的。

小结：

情感态度与价值观：引导学生分析中东成为热点地区的原因，呼吁世界和

平，并进行心理健康教育渗透。

教学重难点：中东地理位置的重要性，以及战争频发的原因

下面我再从教法、学法上谈谈如何进行重难点教学：

四、教法分析

根据实验中学健康学习导航的方法，以及结合本节课的特点，采用“自主

合作探究”模式展开教学，帮助、引导学生突破本节课的重、难点，促进学生

产生积极的内心体验，以提高学习积极性，强化自我意识，培养情感品质。

五、过程分析

下面我将介绍本节教学的五个环节，第一环节是：

（一）创设情境引入新课

由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，所以我以中东战争为切入

点通过学生所见所闻自由发言，来激发学生对中东的学习兴趣，在分析探讨引

发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入中东地理位置的学习。

（二）明确主题探究新知

这部分内容的设计主要考虑锻炼学生搜集、整理资料的能力。通过讨论交

流，拓展学生的知识面，增强学生合作、探究与交流的能力。关于中东地区地

理位置重要性的教学，首先让学生快速浏览教材，从整体上把握中东地区成为

长期的'热点地区的原因；紧接着利用多媒体展示“中东在世界中的位置”，初

步了解中东地区地理位置的重要性。再通过“中东”和“西亚”地区的对比，

了解两个地区之间的差别，明确中东的范围及主要国家。最后，课件展示中东

的地形图，通过问题导学的方式使学生进一步了解中东地区地理位置的重要性

以及中东地区的国家和主要城市等。

这一部分内容的教学，充分体现了教师的主导作用、学生的主体地位，通

过课件中闪烁等方式演示，形象直观的对比，突破教学重难点。

（三）小组合作汇报总结

接下来耍求每个小组根据课下收集的资料合作探讨中东地区战争频发的原

因，选派代表汇报讲解所探究的问题，老师点拨。这一环节可进一步培养学生

的分析问题的能力和语言表达能力。

（四）巩固练习形成能力

接下来进入达标反馈板块，采用典型题和易错题两种题型，学生运用所学

知识自主完成，并进行讲解，教师点拨，培养学生的语言表达能力，同时也检

验学生所学知识的程度，易于学生查漏补缺。

（五）诱导点拨归纳总结

练习结束后，请同学归纳本课知识点，帮学生理清本节思路，乂可以激发

学生的自主学习热情，为下节课学习做下铺垫。

六、评价分析

总体上讲，在本节课的教学设计中，充分体现了“学习对学生终身发展有

用的地理”这一理念，适当借鉴了其他学科的教学长处。以“战争给中东地区

人民带来的深重灾难”为主线，采用小组合作探究的方式进行教学，突破教学

重难点，同时唤醒学生热爱和平的意识C

3、七年级地理下册《印度》一等奖说课稿

各位老师、同学：

大家好，今天我说课选用的是人教版地理七年级下册第八章第一节《中

东》第一课时的部分内容，下面我将主要通过以下六个方面进行本节的说课。

一、教材分析

作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着意某一个国度，而

是对于整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：①长期的热点地区；

②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤宗教以及文化的

差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，培养善于发现问

题、总结规律的能力，其中也渗透了对于读图、嗖集归纳地理信息能力的训

练。

二、学情分析

这节课的教学对象是七年级学生，他们思维活跃，乐于探究，善于交流合

作。但学生的基础和能力存在差异，为了实现全体学生的充分发展，我组织学生

采用分组合作探究学习。其次中东地区是全世界都关注的热点地区，所涉及到

的信息资源非常丰富，也是学生所渴望知道的'，但由于本课教材中所涉及的内

容有限无法满足学生的需要。因此非常有必要借助同学收集的课下资源来丰富

我们的教学内容并进行心理健康教育的渗透。

三、目标分析

根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位及学生的

身心发展特点，我设计了下列教学目标及重、难点。

知识与技能：读图说明中东地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要

性；

过程与方法：借助收集的资料，通过自主、合作探究学习，进一步培养学

生的读图能力，和与人协作能力。

情感态度与价值观：引导学生分析中东成为热点地区的原因，呼吁世界和

平，并进行心理健康教育渗透。

教学重难点：中东地理位置的重要性，以及战争频发的原因

下面我再从教法、学法上谈谈如何进行重难点教学：

四、教法分析

根据实验中学健康学习导航的方法，以及结合本节课的特点，采用“自主

合作探究”模式展开教学，帮助、引导学生突破本节课的重、难点，促进学生

产生积极的内心体验，以提高学习积极性，强化自我意识，培养情感品质。

五、过程分析

下面我将介绍本节教学的五个环节，第一环节是：

（一）创设情境引入新课

由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，所以我以中东战争为切入

点通过学生所见所闻自由发言，来激发学生对中东的学习兴趣，在分析探讨引

发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入中东地理位置的学习。

（二）明确主题探究新知

这部分内容的设计主要考虑锻炼学生搜集、整理资料的能力。通过讨论交

流，拓展学生的知识面，增强学生合作、探究与交流的能力。关于中东地区地

理位置重要性的教学，首先让学生快速浏览教材，从整体上把握中东地区成为

长期的热点地区的原因；紧接着利用多媒体展示“中东在世界中的位置”，初

步了解中东地区地理位置的重要性。再通过“中东”和“西亚”地区的对比，

了解两个地区之间的差别，明确中东的范围及主要国家。最后，课件展示中东

的地形图，通过问题导学的方式使学生进一步了解中东地区地理位置的重要性

以及中东地区的国家和主要城市等。

这一部分内容的教学，充分体现了教师的主导作用、学生的主体地位，通

过课件中闪烁等方式演示，形象直观的对比，突破教学重难点。

（三）小组合作汇报总结

接下来要求每个小组根据课下收集的资料合作探讨中东地区战争频发的原

因，选派代表汇报讲解所探究的问题，老师点拨。这一环节可进一步培养学生

的分析问题的能力和语言表达能力。

（四）巩固练习形成能力

接下来进入达标反馈板块，采用典型题和易错题两种题型，学生运用所学

知识自主完成，并进行讲解，教师点拨，培养学生的语言表达能力，同时也检

验学生所学知识的程度，易于学生查漏补缺C

（五）诱导点拨归纳总结

练习结束后，请同学归纳本课知识点，帮学生理清本节思路，又可以激发

学生的自主学习热情，为下节课学习做下铺垫。

六、评价分析

总体上讲，在本节课的教学设计中，充分体现了“学习对学生终身发展有

用的地理”这一理念，适当借鉴了其他学科的教学长处。以“战争给中东地区

人民带来的深重灾难”为主线，采用小组合作探究的方式进行教学，突破教学

重难点，同时唤醒学生热爱和平的意识。

4、七年级下册地理印度教学设计一等奖

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是定学

业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么

写？下面是小编帮大家整理的七年级下朋地理卬度教学设计，欢迎阅读与收

藏。

教材分析

本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然

条件最具有代表性的国家。其古文明光彩照人，曾备受殖民统治蹂蹒，独立后

的发展举世瞩目。在第一章亚洲的学习中，学生对印度有了初步的了解，为了

避免重复，在本节中应当侧重学习印度的人文地理特征尤其应突出其现代人文

地理特征。

木节教材主要内容有

(1)世界第二人口大国；

(2)水旱灾害频繁；

(3)自给有余的的粮食生产；

(4)发展中的工业。教材中还安排了泰姬陵、印度舞蹈等人文景观图和印

度地形图、南亚季风图与印度年降水量、农作物及矿产分布图以及三处学生课

堂活动内容。其用意在于使学生避免死记硬背，而是能够利用地理材料探究印

度水旱灾害频繁的原因、理解工农业生产布局的原理等，从而提高学习能力。

教材的这种安排，也从农业发展与人口压力、农作物的分布与自然条件的关

系、T业生产布局与原料产地的关系等方面体现了环境——资源—人口这一

主线，正确地阐明了人地关系。

学习本节知识，可将印度同我国相比，从另一侧面加强学生对我国的国情

认识。

教学

目标

1、能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。

2、了解印度的人口压力及其对环境、社会的影响，认识人口的增长一定要

与经济发展相适应，培养学生正确的人地观。

3、能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解南亚季

风与水旱灾害的关系。

4、了解印度工农业生产的分布和主要城市。认识地形、气候与农业生产的

关系，工业分布与原料产地的关系，理解有关人地关系、生产布局的基本知

识。

5、通过比较学习印度，了解我国的地理国情。

重点难点

本节教材有两处重点：一是印度的人口及人口问题；二是发展中的工业。

难点是自然条件对农业的影响，工业分布与原料产地的关系。

教学

方法

1、自学讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办

法，促使学生积极思考，变学会为会学；

2、图导图练法：教师指导学生动眼识图，动脑析图、动手填图、动口说

图，使学生理解和巩固地理知识，培养良好的学习习惯，发展多种地理智能；

3、分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助，分析

讲解，予以突破。

4、比较教学法：通过与已知的地理知识的.纵向、横向比较，开拓学生的

思维，加深对知识的理解与巩固。

教具准备

I、多媒体电教设备及课件

2、南亚地形图、南亚季风图、印度年降水量分布图、印度农作物分布图、

印度矿产资源与工业分布图等；

3、印度空白地图

4、自制幻灯片：

（一）印度农作物分布与自然条件；

（二）印度的工业分布与原料产地；

（三）印度工业布局与日本之比较；

（四）印度概况与中国之比较。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

情景创设

幻灯片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新

德里城市风光等，配以解说：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源

地，有着光辉灿烂的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明

的国家，大街上牛可以自由漫步；这是一个发展中国家但却是仅次于美国的世

界第二大软件生产国；这是一个人口大国，人口已超过10亿，仅次于中国……

猜一猜“这是哪一国家？”

新课学习

1、揭晓答案——印度，转入新课

看来大家对印度还是比较了解的，那你们能够利用地图说说印度的地理位

置吗？

2、学生活动

*读图，查找印度在世界中的位置一了解印度是南亚面积最大的国家。

*读印度地形图，说出印度的海陆位置、纬度位置、周边邻国，找出主要的

地形区

*在空白地图上填出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线一了

解其二面环海、大部分处于热带的地理位置C

*在空白地图上填出：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地

形特点：

北部：山地

中部：平原地形比较平坦耕地面积广

南部：高原

*读印度人口增长图，计算：从1951年到2000年，印度每隔10年，人口

增长了多少？50年间人口增长了多少？想一想，印度人口增长有什么特点？

*读资料“印度部分资源、产品总量和人均占有量”，讨论：众多的人口对

印度社会经济、人民生活、资源环境等方面产生什么影响？

*阅读资料”印度如何控制人口的增长”，讨论：我国是世界人口第一大

国，人口压力大，会给我国带来哪些负面影响？应当如何解决？

3、教师讲解

人口增长过快、过慢，都会影响经济的发展、社会的稳定，产生人口问

题。所以，人口的增长要同社会经济发展相协调、与资源环境适应，为了达到

这一目标，我国把实行计划生育作为一项基本国策。

4、转折

人口增长快，给农业生产带来了巨大的压力，而农业又深受地形与气候的

影响。印度的气候有什么特点呢？我们先来看几嗝图片。

5、学生活动

*读孟买年内各月气温和降水量图，说说这是什么气候？有什么特点？

*读南亚季风图，比较分析1月、7月盛行风向有什么不同？对气候有什么

影响？

*看图片印度的洪灾与旱灾，分组讨论：为什么印度水、旱灾害频繁？如何

治理？

*思考讨论：我国东部也是季风区，我国的季风气候与印度的季风气候有什

么不同？在水资源的利用中，我们应当采取什么措施来抗灾减灾？

6、师生小结

印度以热带季风气候为主，降水季节变化大。季风活动不稳定，造成水、

旱灾害频繁，影响了农业的发展.

第二课时

复习巩固

印度的地形、气候、人口有什么特点？对农业发展有什么影响？

师生评议，引入新课：自给有余的粮食生产

新课学习

1、学生活动

*读课文，了解20世纪上半叶与20世纪60年代后，印度的粮食生产情况

有什么不同？

*读资料“绿色革命”，说说它有什么意义？

*读印度水稻和小麦分布图，说说它们的分布与地形、降水量有什么关系？

*读资料“饮食习惯”想一想：为什么印度南、北方人民的日常饮食有这么

大的差异？

*学生互相交流，评价，完成上述学习。

2、转折

印度是一个资源、物产丰富的国家，独立后，不仅仅农业发展取得了很大

的成就，工业也得到了很大的发展。

3、学生活动

*读印度矿产资源、棉花、黄麻分布图，看看棉花、黄麻和煤、铁、镒等矿

产资源主要分布在哪里？

*想一想，在这些资源、物产的基础上，印度可以发展哪些工业部门？这些

工业部门可能分布在哪里？为什么？

*读印度工业分布图，找出主要工业城市加尔各答、新德里、孟买、班加罗

尔，看看这些工业城市主要发展了哪些工业部门？为什么？

*思考分析：印度的工业分布有什么特点？这样分布有什么好处？

对比观察“印度工业分布图”和“日本工业分布图”，分析这两个国家的

工业布局有什么不同？

*读资料”印度、日本等国的产业构成”，分析：印度、日本的产业构成有

哪些差异？印度哪一产业的比重最大，哪一产业比重最小？这能说明什么问

题？

4、师生相互交流，评价，完成上述问题。

5、承接

印度是一个发展中国家，人均国民生产总值仅相当于世界人均国民生产总

值的9%,但是印度各方面都很落后吗？

6、学生活动

*阅读资料”印度的核工业、航天工业和软件生产，”淡一谈有什么感想？

*从印度的经济发展中，我国可以借鉴哪些经验？

*比较印度与我国的国情有哪些相似之处？

7、课堂总结

印度和我国都是人口众多、历史悠久、自然灾害频繁的国家，都是发展中

国家，人口压力大，经济同发达国家相比还比较落后。但是发展中国家也不是

样样都落后的，大力发展科技、促进高新技术产业的发展、开拓高科技产品的

国际市场，是发展中国家逐步赶上世界经济水平的最佳途径。

5、七年级地理下册《西亚》教案一等奖

一、课型：新授课

二、课时安排：第1课时

三、教学目标

知识与能力

学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。认识里海、黑海、地中海、红

海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。

能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都，

过程与方法

了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关

系的两个城市一一麦加、耶路撒冷。

情感态度与价值观

了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教、基督教的发源地。

四、教学重点：

学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

能够正确填图

五、教学难点：

学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

提高学生的读图、填图能力

六、教学方法

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

七、教学用具

教学挂图、板图、班班通

八、教学过程：

（一）、复习提问上节课主要内容。

（二）、导入新课

由新闻直接指出硝烟弥漫的战场一一伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位

置，由此引出伊拉克的所属区域一一西亚地区。联系实际、从新闻出发吸引学

生兴趣。

板书：第三节西亚

（三）、讲授新课

通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的范围

读图找出亚洲欧洲、非洲I,阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西

洋、印度洋

五海三洲之地

通过读图掌握西亚的地理（海陆）位置：

间接的沟通着大西洋与印度洋

位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带

位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间

所以被称为两洋三洲五海之地

交通要道（古代、现代）

找学生介绍历史上所学的古代丝绸之路的知设。

从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，简单介绍现代铁路、公路、航

空运输途经西亚的情况。强调其重要性

主要国家、首都

指导学生读世界地图以及图2-17西亚的国家图。在图2-17中找出西亚的

主要国家及其首都

伊拉克一巴格达、阿富汗一喀布尔、

土耳其一安卡拉、科威特一科威特、

伊朗-德黑兰、沙特阿拉伯一利雅得、叙利亚一大马士革、

阿拉伯联合酋长国―阿布扎比等国

利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界

线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、

土耳其、科威特等名称的位置。

阿拉伯国家、宗教

启发学生根据所看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、穿着打扮，西亚居

民多数为阿拉伯民族，主要为白色人种，口常生活中以白色头巾、白色长袍包

裹全身，男子蓄须，女子以面纱遮脸。语言以阿为伯语居多。宗教以伊斯兰教

为主

麦加是伊斯兰教第一圣城。伊斯兰教、基督教、犹太教都将耶路撒冷做为

圣城。

简单介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的矛盾冲突。试着分析引发矛盾、战

争的主要原因。

培养学生的全球意识，以及培养学生关注时事新闻的良好习惯。

(四)、小结与作业：

目标检测上的题目

板书设计

西亚(1)

五海三洲之地

交通要道

主要国家、首都

宗教

西亚(2)

一、课型：新授课

二、课时安排：第2课时

三、教学目标

知识与能力

了解西亚的自然地理环境，比如地形特征、气候特征、主要河流等。

了解自然环境与当地农牧业生产的关系，以及当地发展节水农业所取得的

成就。

掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。根据地图，

了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。

过程与方法：

培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。

情感态度与价值观：

通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养

学生科学的’人地观。

四、教学重点：

掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。

根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。

五、教学难点：

通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养

学生科学的人地观。

六、教学方法

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

七、教学用具：

教学挂图、板图、班班通

八、教学过程：

一、复习导入：

复习提问上节课主要内容。学生回忆，并回答问题。通过复习总结西亚独

特的人文特点，并指出西亚的自然环境也很独特，跟非洲的北部非常相似。通

过复习总结西亚独特的人文特点，并指出西亚的自然环境也很独特，跟非洲的

北部非常相似

二、讲授新课：

以高原为主的地形特征

指导学生读图分析，提示分析地形特征的四个方面（平均海拔高度、相对

高度、主要地形类型、地形分布特点）学生分别分析西亚地形的四方面特征。

炎热干旱的气候

大部分为热带沙漠气候，伊朗高原和小亚西亚半岛中东部属于温带大陆性

气候，黑海、地中海沿岸属于地中海气候，阿拉伯半岛的西南有小部分热带草

原气候。大部分较干燥。在如此干旱的地方，对于人、动物和植物，水都是非

常重要。强调西亚地区大部分属干旱地带。

河流

找出西亚两条著名的河流幼发拉底河和底格里斯河，并指出这里是古代巴

比伦文化的发源地，以此来增加趣味，调动学生的积极性。由伊拉克战争引出

1991年海湾战争，从而引出西亚丰富的石油资源

世界石油宝库

西亚石油的储量、产量、输出量居世界首位。

西亚石油主要输往西欧、美国、日本

51页图2-24西亚石油海上运输路线

强调霍尔木兹海峡的重要性“西方的生命线”。

阅读“石油输出国组织”的阅读材料，“西亚石油资源和生产特点”

三、作业：

目标检测上的题

四、小结：

本课主要内容

6、七年级地理下册《西亚》教案一等奖

一、课型：新授课

二、课时安排：第1课时

三、教学目标

知识与能力

学会运用地图说明西亚地理位置的重要性.认识里海、黑海、地中海、纤

海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。

能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都，

过程与方法

了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关

系的两个城市一一麦加、耶路撒冷。

情感态度与价值观

了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教、基督教的发源地。

四、教学重点：

学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

能够正确填图

五、教学难点：

学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

提高学生的读图、填图能力

六、教学方法

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

七、教学用具

教学挂图、板图、班班通

八、教学过程：

（一）、复习提问上节课主要内容。

（二）、导入新课

由新闻直接指出硝烟弥漫的战场一一伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位

置，由此引出伊拉克的所属区域一一西亚地区。联系实际、从新闻出发吸引学

生兴趣。

板书：第三节西亚

（三）、讲授新课

通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的范围

读图找出亚洲欧洲、非洲，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西

洋、印度洋

五海二洲之地

通过读图掌握西亚的地理（海陆）位置：

间接的沟通着大西洋与印度洋

位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带

位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间

所以被称为两洋三洲五海之地

交通要道（古代、现代）

找学生介绍历史上所学的古代丝绸之路的知次。

从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，简单介绍现代铁路、公路、航

空运输途经西亚的情况。强调其重要性

主要国家、首都

指导学生读世界地图以及图2-17西亚的国家图。在图2-17中找出西亚的

主要国家及其首都

伊拉克一巴格达、阿富汗一喀布尔、

土耳其一安卡拉、科威特-科威特、

伊朗-德黑兰、沙特阿拉伯一利雅得、叙利亚一大马士革、

阿拉伯联合酋长国一阿布扎比等国

利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界

线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、

土耳其、科威特等名称的位置。

阿拉伯国家、宗教

启发学生根据所看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、穿着打扮，西亚居

民多数为阿拉伯民族，主要为白色人种，日常生活中以白色头巾、白色长袍包

裹全身，男子蓄须，女子以面纱遮脸。语言以阿拉伯语居多。宗教以伊斯兰教

为主

麦加是伊斯兰教第一圣城。伊斯兰教、基督教、犹太教都将耶路撒冷做为

圣城。

简单介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的矛盾冲突。试着分析引发矛盾、战

争的主要原因。

培养学生的全球意识，以及培养学生关注时事新闻的良好习惯C

（四）、小结与作业：

目标检测上的题目

板书设计

西亚（1）

五海三洲之地

交通要道

主要国家、首都

宗教

西亚（2）

一、课型：新授课

二、课时安排：第2课时

三、教学目标

知识与能力

了解西亚的自然地理环境，比如地形特征、气候特征、主要河流等。

了解自然环境与当地农牧业生产的关系，以及当地发展节水农业所取得的

成就。

掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。根据地图，

了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。

过程与方法：

培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。

情感态度与价值观：

通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养

学生科学的’人地观。

四、教学重点：

掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。

根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。

五、教学难点：

通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养

学生科学的人地观C

六、教学方法

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

七、教学用具：

教学挂图、板图、班班通

八、教学过程:

一、复习导入：

复习提问上节课主要内容。学生回忆，并回答问题。通过复习总结西亚独

特的人文特点，并指出西亚的自然环境也很独特，跟非洲的北部非常相似。通

过复习总结西亚独特的人文特点，并指出西亚的自然环境也很独特，跟非洲的

北部非常相似

二、讲授新课：

以高原为主的地形特征

指导学生读图分析，提示分析地形特征的四个方面（平均海拔高度、相对

高度、主要地形类型、地形分布特点）学生分别分析西亚地形的四方面特征。

炎热干旱的气候

大部分为热带沙漠气候，伊朗高原和小亚西亚半岛中东部属于温带大陆性

气候，黑海、地中海沿岸属于地中海气候，阿拉伯半岛的西南有小部分热带草

原气候。大部分较干燥。在如此干旱的地方，对于人、动物和植物，水都是非

常重要。强调西亚地区大部分属干旱地带。

河流

找出西亚两条著名的河流幼发拉底河和底格里斯河，并指出这里是古代巴

比伦文化的发源地，以此来增加趣味，调动学生的积极性。由伊拉克战争引出

1991年海湾战争，从而引出西亚丰富的石油资源

世界石油宝库

西亚石油的储量、产量、输出量居世界首位。

西亚石油主要输往西欧、美国、日本

51页图2-24西亚石油海上运输路线

强调霍尔木兹海峡的重要性“西方的生命线”。

阅读“石油输出国组织”的阅读材料，“西亚石油资源和生产特点”

三、作业：

目标检测上的题

四、小结：

本课主要内容

7、七年级地理下册《欧洲西部》教案一等奖

一、课型：新授课

二、课时安排：第1课时

三、教学目标

知识与能力：

通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。

让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流将征，了解欧洲著名的河流。

过程与方法：

培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识

的能力。

情感态度与价值观：

通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教

Wo

四、重点、难点:

亚洲、欧洲的主要河流和湖泊。

五、教学方法：

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

六、教学媒体：

教学挂图、板图、多媒体

七、教学过程：

（一）、复习上节课内容。

请说说你了解西亚。（学生回忆，并回答。）

（二）、导入新课

在我们的地球上有这样一个地区，它的面积比我国的陆地面积稍大，却分

布着30多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、

这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一。这

里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。这个地区的旅游资源闻名遐

尔，吸引了无数的各国游客。这就是欧洲（通过简单介绍引起学生兴趣。）

板书课题：第四节欧洲西部

（三）、讲授新课

地理位置

展示挂图欧洲西部

说明：纬度位置一一大部分在35N~70N之间海陆位置一一位于欧洲的西

部，北邻北冰洋、南临地中海西临大西洋、半球位置一一东半球、北半球

轮廓、范围

展示挂图欧洲西部

说明：像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线非常曲折，多半

岛、岛屿、内海和海湾是世界上海岸线最曲折的‘地区半岛：斯堪的纳维亚半

岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、

冰岛内海（海湾）：北海、波罗的海、挪威海海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡

主要国家、首都

展示挂图欧洲西部

提问：请说出各国的首都

英国一一伦敦法国一一巴黎德国一一柏林意大利一一罗马荷兰一一阿姆斯

特丹挪威、瑞典、芬兰、西班牙、葡萄牙、奥地利、瑞士、希腊、梵蒂冈、摩

纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他、安道尔四.

指导学生按照以前所学的方法分析地形特征、河流特征、气候特征。

地形特征

通过分析地形图，着重强调以平原为主的地形，四个主要地形区及分布特

点。了解欧洲各国。

南北两侧是山脉，中部是西欧平原、波德平原

主要河流

分析莱茵河、多瑙河

解答书上活动探讨

气候特征

深受大西洋湿润西风的影响，形成温带海洋性气候和地中海气候。

(四)总结：

利用地图简单总结。

(五)作业：

利用填充图册15页，目标检测上的题目作为练习

板书设计

欧洲西部(1)

地理位置

轮廓范围

地形特征

主要河流

气候特征

欧洲西部(2)

一、课型：新授课

二、课时安排：第2课时

三、教学目标

知识与能力：

七、教学用具：

挂图、多媒体

八、教学过程：

（一）复习提问上节课内容。

请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）

（二）导入新课：

欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世

界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。

学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。

（三）教授新课：

板书：一、雄厚的经济实力

（对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。）

欧洲是资本主义经济发展最早的大洲I,目前经济发展水平仍居各大洲首

位。

（指导学生读统计图。）

欧洲西部各国工业部门齐全。

农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和备牧业结合较好。

（简单介绍，结合幻灯让学生了解）

法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业

利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业

瑞士一一钟表

瑞典一一造船、汽车、机器制造'也

丹麦一一畜产品“欧洲的牧场和食品库”

挪威——水产品

板书二、繁荣的旅游业

1

2

挪威一一陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳

瑞士一一“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼

西班牙一一阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演

法国一一田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母

院

意大利一一“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节

奥地利一一“音乐之都”维也纳德国一一慕尼黑的啤酒节

（四）小结：

总结本节课所学知识

（五）作业：

8、七年级地理下册《欧洲西部》教案一等奖

一、课型：新授课

二、课时安排：第I课时

三、教学目标

知识与能力：

通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。

让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流恃征，了解欧洲著名的河流。

过程与方法：

培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识

的能力。

情感态度与价值观：

通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教

育。

四、重点、难点：

亚洲、欧洲的主要河流和湖泊。

五、教学方法：

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

六、教学媒体：

教学挂图、板图、多媒体

七、教学过程：

（一）、复习上节课内容。

请说说你了解西亚。（学生回忆，并回答。）

（二）、导入新课

在我们的地球上有这样一个地区，它的面积比我国的陆地而积稍大，却分

布着30多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、

这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发