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文档简介
1.圈点勾画出人物描写的句段，采用人物比读方法，感受作品中人物形象。2.通过人物对比，体会“熟能生巧”的道理，凸显卖油翁小人物大品格。3.培养学生质疑、思辨的能力。【学习目标】《卖油翁》——小人物大品格通假字：但手熟尔、徐以杓酌油沥之古今异义：尔安敢轻吾射、因曰一词多义
以：
射：
①以我酌油知之
①尝射于家圃
②以钱覆其口
②尔安敢轻吾射
③公亦以此自矜
一词多义
自：
尔：
①公亦以此自矜
①尔安敢轻吾射
②自钱孔入
②但手熟尔
词类活用
①但微颔之
②吾射不亦精乎
③尔安敢轻吾射
学习任务：同学们，班级准备将《卖油翁》改编为课本剧，参加学校的展演。为了能够顺利参演，我们需要在排练前对课文进行研读。活动点引，直入情境
活动一：请同学们用波浪线画出写陈尧咨的文字，用横线画出写卖油翁的文字，说一说这两个角色的形象特征。1.陈尧咨与卖油翁的身份对比2.陈尧咨与卖油翁的语言对比3.陈尧咨与卖油翁的动作、神态对比
一躁一静一疾一徐一傲然一淡然
卖油翁以不变应万变，尽显其不卑不亢、沉稳自信的智者风范。、活动二：为了使舞台效果更好，两人矛盾冲突更加激烈。我们在编排时再加入更多的陈尧咨的内容，可以么？1.仅有熟，就能生巧么？2.射箭vs倒油，哪个更厉害？活动三：课本剧的展示想要优秀，必须让观众沉浸其中，引发思考。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。有了疑问，才能有效激发探索欲望，所探即有所得。请大家先试着走近观众，根据下面问题进行辩论式讨论。孰能生巧的前提是方法得当，熟能生巧的条件是长期坚持的锲而不舍。
1.仅有熟，真能生巧么？思考：1.题海战术，是否总能提高成绩？2.反复投篮，是否总能提高中球率？2.射箭和倒油哪个更厉害？籍籍无名的卖油翁成了欧阳修笔下的主人公，小人物或许没有什么丰功伟绩，但他们身上却具有无可替代的闪光点，而平凡的劳
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