八年级英语上册 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu Section C教学设计1 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionC教学设计1（新版）仁爱版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionC教学设计1（新版）仁爱版课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionC教学设计1（新版）仁爱版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

二、教学设计

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何预防流感？这节课，我们将聚焦于仁爱版英语教材八年级上册Unit2KeepingHealthy中的Topic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionC。让我们一起走进这个充满活力的课堂，感受英语学习的乐趣吧！🌟

课堂场景一：导入

首先，我会用一段轻松的英语对话，引入今天的话题。比如：“Hey,guys!Doyouknowhowtokeephealthyandpreventtheflu?Let'sfindouttogether!”（嘿，小伙伴们！你们知道如何保持健康，预防流感吗？让我们一起探索吧！）通过这种方式，激发学生的学习兴趣。

课堂场景二：新课导入

课堂场景三：互动环节

为了让学生们更好地掌握今天的内容，我会设计一些互动环节。比如，让学生们分组进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，讨论如何预防流感。在这个过程中，我会鼓励学生们大胆开口，提高他们的口语表达能力。

课堂场景四：总结与作业

最后，我会对今天所学内容进行总结，强调锻炼对身体的重要性。同时，我会布置一些课后作业，让学生们回家后继续巩固所学知识。比如，让他们写一篇关于如何预防流感的英语短文。

亲爱的小伙伴们，让我们一起在这个充满活力的课堂上，开启一段精彩的英语学习之旅吧！期待你们的精彩表现！💪🎉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生在英语学习中的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过阅读和讨论，学生将提升自己的语言能力，特别是在理解和使用与健康相关的词汇和句型上。其次，通过探讨流感预防的方法，学生将增强文化意识，了解不同文化中健康观念的差异。在思维品质方面，学生将通过分析讨论，学会批判性思维，理解健康生活方式的重要性。最后，学习能力方面，学生将学会如何通过合作学习和自主学习来提高自己的英语水平。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：健康生活方式的英语表达

学生需要掌握关于健康生活方式的英语词汇，如exercise（锻炼）、flu（流感）、immunity（免疫力）等，并能正确使用这些词汇进行简单的句子构建。

-重点二：预防流感的有效方法

学生需要理解并能够复述预防流感的基本方法，如保持良好的个人卫生习惯、加强锻炼、合理饮食等。

2.教学难点

-难点一：理解文章逻辑关系

学生在理解SectionC中的文章时，可能会遇到段落之间的逻辑关系不明确，需要教师引导学生通过关键词和连接词来识别段落之间的联系。

-难点二：正确运用条件句

文章中可能包含一些条件句，如“if...then...”结构，学生需要理解其含义并能正确运用，以表达“必须”或“应该”的意思。

-难点三：批判性思维

学生需要学会从不同角度分析预防流感的方法，并能够提出自己的观点，这要求他们在理解文章的基础上，发展批判性思维能力。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-对于逻辑关系，通过提问和小组讨论来引导学生识别段落间的联系。

-对于条件句的使用，通过例句分析和角色扮演来加深学生的理解。

-对于批判性思维，鼓励学生发表个人观点，并提供反馈，帮助他们形成自己的看法。教学方法与策略为了实现教学目标，本节课将采用多种教学方法。首先，我会通过讲授法介绍健康生活方式的基本概念和预防流感的方法，确保学生掌握核心知识。接着，我将组织小组讨论，让学生就预防流感的不同方法进行交流，培养他们的批判性思维和口语表达能力。此外，我会设计角色扮演活动，让学生模拟医生和病人，练习使用英语讨论健康问题。为了增加趣味性和互动性，我会利用多媒体展示健康相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。最后，通过完成相关的练习题和作业，巩固所学知识。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：

“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtotalkaboutaveryimportanttopic:KeepingHealthyandPreventingtheFlu.Asweallknow,flucanbequiteannoyingandsometimesevendangerous.So,howcanwekeephealthyandprotectourselvesfromtheflu?Let'sstartourlessonwithafunactivity.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.引入健康生活方式的概念，通过PPT展示健康生活的相关图片和词汇，如“exercise”、“diet”、“sleep”等。

2.讲解预防流感的方法，包括个人卫生、锻炼和疫苗接种等，结合实际案例，如流感季节的预防措施。

3.强调锻炼的重要性，通过视频展示不同类型的锻炼方式，并让学生讨论哪些锻炼有助于增强免疫力。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.角色扮演：学生分组，一组扮演医生，另一组扮演病人，练习使用英语讨论预防流感的方法。

2.词汇竞赛：通过抢答游戏，复习本节课学到的健康相关词汇，如“virus”、“immunity”等。

3.小组讨论：学生讨论如何结合自己的生活习惯，制定一个健康的日常计划。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、使用纸巾等。

2.学生讨论不同类型的锻炼对预防流感的作用，如跑步、游泳、瑜伽等。

3.学生讨论如何合理安排饮食，提高免疫力，如多吃蔬菜、水果和富含维生素C的食物。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：

“Alright,everyone,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vediscussedtheimportanceofkeepinghealthyandpreventingtheflu.We'velearnedaboutdifferentwaystostayhealthy,suchasexercising,maintaininggoodhygiene,andgettingvaccinated.Also,we'vediscussedhowtomakeahealthydailyplanbasedonourownhabits.Now,I'dliketohearfromeachgroupabouttheirhealthydailyplanandhowtheywillimplementitintheirlives.”

教学流程结束。本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了预防流感的相关知识，并提高了他们的英语实际应用能力。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过实践活动和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师针对本节课的重难点进行了具体分析和举例，确保学生能够透彻理解。整个教学流程用时不超过45分钟。学生学习效果1.语言能力提升

-学生能够熟练运用与健康相关的英语词汇，如“exercise”、“flu”、“immunity”等。

-学生能够理解并复述预防流感的基本方法，如保持个人卫生、加强锻炼、合理饮食等。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地进行英语对话，提高了口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生了解到了不同文化中关于健康观念的差异，如东西方在饮食和锻炼习惯上的不同。

-学生通过讨论和分享，认识到健康生活方式的重要性，并愿意在自己的生活中实践。

3.思维品质发展

-学生在讨论和角色扮演中，学会了从不同角度分析问题，提出了自己的观点和建议。

-学生通过分析案例，提高了批判性思维能力，能够对健康问题进行独立思考。

4.学习能力提高

-学生学会了如何通过合作学习和自主学习来提高自己的英语水平。

-学生能够根据自身情况，制定健康计划，并实施这些计划，培养了自我管理能力。

5.个性化学习成果

-每位学生都制定了个性化的健康计划，这些计划不仅包含了预防流感的方法，还包括了改善自身生活习惯的措施。

-学生通过实践，发现了一些适合自己的健康习惯，如定期锻炼、按时作息等。

6.实际应用能力增强

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中进行简单的锻炼、制定家庭健康饮食计划等。

-学生在日常生活中，更加注重个人卫生，减少了患流感的风险。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与讨论。

-学生在角色扮演活动中，表现出良好的语言组织和表达能力，能够准确使用所学词汇和句型。

-学生在讨论环节中，能够倾听他人意见，尊重不同观点，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论成果丰富，每个小组都提出了具有创意的预防流感方法，如结合家庭实际情况制定健康饮食计划、开展家庭锻炼活动等。

-学生在展示成果时，能够流利地用英语表达自己的观点，并能够清晰地向其他小组介绍自己的计划。

-学生在评价其他小组的成果时，能够提出建设性的意见，体现出良好的批判性思维能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对健康相关词汇的掌握情况良好，能够正确拼写和运用。

-学生在测试中，能够理解并运用条件句来表达“必须”或“应该”的意思，如“Imustexercisetokeephealthy”。

-学生在测试中，能够分析段落之间的逻辑关系，正确回答关于文章结构的问题。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在语言表达和团队合作方面的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

-学生通过自评和互评，学会了反思自己的学习过程，提高了自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在口语表达和团队合作方面还有提升空间。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和团队合作精神表示赞赏，并建议学生在未来的讨论中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体成绩表示满意，同时针对个别学生的错误进行个别辅导，帮助他们掌握相关知识。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续进行自我反思和同伴评价，以提高自己的学习效果。典型例题讲解在八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3Mustwedoexercisetopreventtheflu的学习过程中，掌握以下典型例题对于学生的理解和应用英语知识至关重要。以下是对这些例题的讲解和补充说明。

1.例题一：

-题目：Ifyou__________(exercise)everyday,youwillbehealthier.

-答案：exercise

-解析：这是一个条件句的练习题，考察学生对“if...youwill...”结构的掌握。正确的答案是将动词exercise的现在时态填入空格，表示如果每天锻炼，你会更健康。

2.例题二：

-题目：Topreventtheflu,we__________(wear)amaskwhenwegooutside.

-答案：wear

-解析：这是一个祈使句的练习题，考察学生对祈使句结构的理解。正确的答案是wear，表示为了预防流感，我们应该在外出时戴口罩。

3.例题三：

-题目：ThedoctorsaidthatI__________(rest)morebecauseIamfeelingsick.

-答案：shouldrest

-解析：这是一个建议句的练习题，考察学生对“suggestthat...should...”结构的掌握。正确的答案是shouldrest，表示医生建议我应该多休息，因为我感觉不舒服。

4.例题四：

-题目：Youcan__________(take)thismedicinetorelievethesymptomsoftheflu.

-答案：take

-解析：这是一个情态动词的练习题，考察学生对情态动词can的用法。正确的答案是take，表示你可以服用这种药来缓解流感症状。

5.例题五：

-题目：Manypeoplebelievethateatinggarlic__________(help)preventcolds.

-答案：helps

-解析：这是一个一般现在时的练习题，考察学生对动词help的一般现在时第三人称单数形式的掌握。正确的答案是helps，表示许多人认为吃大蒜可以帮助预防感冒。板书设计①本文重点知识点：

-预防流感的健康生活方式

-英语中与健康相关的词汇和短语

-条件句和祈使句的用法

②重点词汇：

-Exercise（锻炼）

-Flu（流感）

-Immunity（免疫力）

-Hygiene（卫生）

-Vaccination（疫苗接种）

③重点句型：

-Ifyouexerciseeveryday,youwillbehealthier.

-Wemustwearamaskwhenwegooutsidetopreventtheflu.

-ThedoctorsuggestedthatIsho