Unit 2 Expressing Yourself - 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit2ExpressingYourself-第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要开启一段英语之旅，探索如何用英语表达自己。在第一课时，我们将聚焦于基础的表达方式，让大家初步感受英语口语的魅力。我会用游戏、歌曲和互动环节，让你们在轻松愉快的氛围中，自然地掌握今天的学习内容。准备好了吗？让我们一起跳起来，用英语说：“嗨，大家好！”🌟🎶💪二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的自我介绍和表达个人喜好。

2.文化意识：学生了解英语国家表达个人情感的方式，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：学生通过参与互动和游戏，提高自主学习能力和合作学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

-重点在于让学生掌握基本的自我介绍句型和常用词汇，如“Iam...”，“Ilike...”，“Myfavorite...”等。

难点：

-难点在于学生能够自然流畅地运用所学句型进行口语表达，尤其是在真实语境中。

解决办法：

-通过设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习自我介绍。

-利用多媒体资源，如视频和图片，激发学生的兴趣，帮助他们记忆和运用词汇。

-鼓励学生分组练习，互相纠正发音和语调，提高口语表达能力。

-通过不断的听力和口语练习，帮助学生突破在真实语境中的表达障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级下册人教PEP版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、食物、活动场景等，以及相关视频片段，用于情境导入和词汇教学。

3.多媒体资源：制作PPT，包含自我介绍模板、词汇卡片和练习题，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置座位以便于小组互动，并确保教学环境安静、整洁。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,Hello》，让学生在音乐中自然地进入英语学习的氛围。

-引导学生用英语打招呼，复习已学词汇和句型。

-提问：“Doyoulikemusic?What'syourfavoritesong?”引导学生思考并表达个人喜好。

**二、讲授新课（15分钟**）

-展示与自我介绍相关的图片，如人物、家庭、爱好等，引导学生观察并说出相应的英语单词。

-讲解自我介绍的常用句型：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等。

-通过PPT展示自我介绍的示例，逐步引导学生完成完整的自我介绍。

-用英语示范自我介绍，并邀请学生跟读。

**三、巩固练习（15分钟**）

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一个主题，如“Family”、“Hobbies”等，进行自我介绍。

-小组展示：每组派代表进行自我介绍，其他组员和老师给予反馈和鼓励。

-词汇游戏：进行“MemoryGame”，展示与自我介绍相关的词汇卡片，让学生快速匹配。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，进行情景对话练习，如介绍朋友、询问兴趣爱好等。

**四、课堂提问（5分钟**）

-针对每个小组的自我介绍，提问：“Whatdidhe/shesay?Canyourepeatit?”

-鼓励学生提问，如：“Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelike?”

-通过提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

**五、师生互动环节（5分钟**）

-邀请几位学生上台，进行现场自我介绍，其他学生和老师给予评价和反馈。

-老师针对学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

-通过互动，增强学生的自信心，提高他们的口语表达能力。

**六、总结与拓展（5分钟**）

-总结本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。

-提出拓展任务：让学生回家后，用英语写一篇关于自己的短文，准备下节课分享。

-布置课后作业：复习本节课所学词汇和句型，准备下节课的角色扮演活动。

**七、教学反思**

-教学过程中，关注学生的参与度和互动情况，及时调整教学策略。

-鼓励学生大胆开口，不怕犯错，培养他们的英语口语表达能力。

-注重学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导和支持。六、学生学习效果学生学习效果：

1.**词汇掌握**：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如歌曲、图片、角色扮演等，对自我介绍的常用词汇有了扎实的掌握，包括“Iam...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，“Myfavorite...”等。

2.**句型运用**：学生能够熟练运用自我介绍的句型进行口语表达，不仅能在课堂上进行自我介绍，还能在日常生活中尝试使用，如在学校、家庭或社交场合。

3.**口语能力提升**：通过小组练习和角色扮演，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们在模拟真实情境中进行对话，增强了语言的实际运用能力。

4.**文化意识增强**：通过学习英语国家的自我介绍方式，学生对西方文化有了初步的了解，增强了跨文化交际的意识。

5.**自主学习能力**：学生在课堂上积极参与，通过小组合作和自我探索，培养了自主学习的能力。他们能够独立完成课后作业，如写关于自己的短文。

6.**自信心增强**：通过不断的练习和展示，学生的自信心得到了增强。他们在课堂上敢于开口，不怕犯错，这对于他们的英语学习至关重要。

7.**合作学习能力**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的作用。

8.**情感态度**：学生对英语学习的兴趣和热情得到了提升。他们在课堂上表现出积极的态度，愿意尝试新事物，这对于他们的长期学习动力至关重要。

9.**批判性思维**：在课堂讨论和提问环节，学生开始展现批判性思维。他们能够提出问题，对所学内容进行反思，并尝试从不同角度理解知识。

10.**问题解决能力**：在面对学习挑战时，学生学会了如何寻找解决问题的方法。他们不再依赖老师，而是尝试自己解决问题，这对于他们的终身学习至关重要。七、重点题型整理1.**自我介绍填空题**

-题型：根据提示，完成自我介绍的句子。

-例题：Mynameis________.Iam________yearsold.I________schoolin________.

答案：LiMing,ten,go,Beijing.

2.**角色扮演题**

-题型：两人一组，根据提供的情景进行对话，完成自我介绍。

-例题：情景：在公园里，A和B初次见面。

A:Hi,mynameis________.Iamateacher.

B:Nicetomeetyou.Mynameis________.Iamastudent.

答案：Alice,Tom.

3.**词汇匹配题**

-题型：将英语单词与对应的中文意思匹配。

-例题：MatchthefollowingEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-age(______)

-like(______)

-school(______)

-student(______)

答案：年龄，喜欢，学校，学生。

4.**句子改错题**

-题型：找出并改正句子中的错误。

-例题：改正下面的句子错误。

-Shelikeplayfootball.

-Heareateacher.

答案：Shelikestoplayfootball.Heisateacher.

5.**信息转换题**

-题型：根据所给信息，转换成不同的表达方式。

-例题：根据以下信息，用不同的句型进行表达。

-信息：IamLiMing.Iamtwelveyearsold.Ilikereadingbooks.

-句型1：Mynameis________.I________yearsold.________ismyhobby.

-句型2：I________.I________.________ismyfavoriteactivity.

答案：

-句型1：MynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.Readingbooksismyhobby.

-句型2：IamLiMing.Iamtwelveyearsold.Readingbooksismyfavoriteactivity.八、板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的常用句型：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，“Myfavorite...”。

-常用词汇：name,yearsold,like,favorite,school,family,hobbies等。

②重点词：

-name：姓名

-yearsold：岁

-like：喜欢

-favorite：最喜欢的

-school：学校

-family：家庭

-hobbies：爱好

③重点句：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Ilike...（我喜欢...）

-Myfavorite...（我最喜欢的...）

-Igoto...school.（我去...学校。）

-Ihavea...family.（我有一个...家庭。）

-Myhobbiesare...（我的爱好是...）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于自我介绍的句型和词汇掌握较好。

-学生在角色扮演环节中表现出良好的互动，能够自信地用英语进行自我介绍。

-部分学生能够主动纠正同伴的错误，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕主题进行交流，分享自己的家庭、爱好等信息。

-学生在展示过程中，能够运用所学词汇和句型，表达清晰，具有一定的连贯性。

-小组之间的竞争意识较强，激发了学生的学习兴趣。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了自我介绍的常用句型和词汇，以及简单的信息转换。

-学生在测试中表现出较好的理解能力和表达能力，能够准确完成题目。

-部分学生在测试中存在词汇遗忘或语法错误，需要进一步巩固。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，如复习所学词汇和句型，准备下节课的角色扮演活动。

-作业完成质量较好，能够按照要求进行自我介绍，并尝试运用新学的词汇和句型。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现