七年级语文下册 第五单元 语文实践活动 网上读写与交流教学设计 苏教版

七年级语文下册第五单元语文实践活动网上读写与交流教学设计苏教版主备人备课成员教学内容七年级语文下册第五单元语文实践活动，本单元包括网上读写与交流两个部分。教材内容涉及网络写作技巧、网络交流礼仪以及如何利用网络资源进行学习和创作。通过本单元的学习，学生将掌握网络写作的基本规范，提高网络交流能力，并学会利用网络资源进行语文学习。核心素养目标1.培养学生的信息素养，提升网络阅读和写作能力。

2.增强学生的交流意识，学会文明、有礼的网络交流。

3.培养学生的创新思维，激发利用网络资源进行语文学习与创作的兴趣。

4.强化学生的文化意识，树立正确的网络价值观。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，尤其对网络世界有较强的探索欲望。在知识层面上，他们对网络有一定的了解，但网络读写与交流的规范和技巧尚需系统学习。能力方面，学生的信息检索和筛选能力有待提高，写作能力需要进一步锻炼。素质上，部分学生可能存在网络礼仪意识不足的问题，需要引导树立正确的网络行为准则。

在教学实际中，学生的个体差异较大。部分学生可能因家庭背景、兴趣爱好等因素，对网络读写与交流有浓厚兴趣，但写作基础薄弱；另一部分学生可能对网络读写与交流持保留态度，需要教师耐心引导。此外，学生的自律性、合作意识和创新能力等方面也需在课程中得到关注和培养。

学情分析表明，本课程的教学需要充分考虑学生的年龄特点、知识基础和心理需求，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的网络读写与交流能力，培养良好的网络行为习惯，为他们的语文学习奠定坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》教材，特别是第五单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与网络读写与交流相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供网络连接设备，以便学生进行实际操作和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“网络世界奇妙无穷，你们在网络中遇到过哪些有趣的事情？”为问题，引导学生分享网络生活中的趣事，激发学生对网络读写与交流的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级上学期学过的写作技巧，如文章结构、语言表达等，为网络写作打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解网络写作的基本规范，包括标题、正文、格式、语言风格等。

-举例说明：以实际网络文章为例，分析其优点和不足，帮助学生理解网络写作的要点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己在网络写作中的经验和技巧，引导他们互相学习、共同提高。

3.网络交流礼仪（约10分钟）

-讲解网络交流的基本礼仪，如尊重他人、文明用语、不传播谣言等。

-通过案例分析，让学生了解网络交流中常见的礼仪问题，提高他们的网络素养。

4.网络资源利用（约10分钟）

-讲解如何利用网络资源进行语文学习，如查找资料、阅读经典作品、参与在线讨论等。

-举例说明网络资源的使用方法，如使用搜索引擎、阅读电子书、参与在线课程等。

5.实践操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行网络写作和交流，如撰写网络日志、参与论坛讨论等。

-教师指导：巡视各组，观察学生的写作和交流情况，及时给予指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调网络写作和交流的重要性。

-引导学生反思自己在网络写作和交流中的收获与不足，鼓励他们不断提高。

7.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一篇网络日志，分享自己的网络生活感悟。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-充分利用多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。

-注重个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握所学知识。

-适时进行总结与反思，帮助学生巩固所学内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《网络文学的魅力》选段：介绍网络文学的发展历程、特点及其对传统文学的影响。

-《网络写作技巧解析》选段：详细讲解网络写作的技巧，如如何撰写吸引人的标题、如何运用网络语言等。

-《网络交流礼仪手册》选段：介绍网络交流的基本礼仪，如尊重他人、文明用语、不传播谣言等。

-《网络资源利用指南》选段：介绍如何利用网络资源进行语文学习，如查找资料、阅读经典作品、参与在线讨论等。

2.课后自主学习和探究

-学生可以阅读拓展阅读材料，深入了解网络文学、网络写作技巧和网络交流礼仪等方面的知识。

-鼓励学生关注身边的网络现象，如社交媒体、网络论坛等，观察并思考其中的写作和交流特点。

-学生可以尝试撰写一篇网络日志，记录自己在网络中的所见所闻，分享自己的网络生活感悟。

-组织学生开展网络写作比赛，以激发他们的创作热情，提高网络写作能力。

-引导学生参与在线讨论，如加入语文学习论坛、参与网络文学创作等，拓宽他们的视野。

-鼓励学生利用网络资源，如电子图书馆、在线课程等，进行自主学习和探究，提高自己的语文素养。

-组织学生进行网络交流礼仪培训，提高他们的网络素养，树立正确的网络价值观。

-通过以上拓展与延伸活动，学生将更加深入地了解网络写作与交流，提高自己的语文能力，培养良好的网络行为习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学过程中，我尝试将网络写作与实际案例相结合，如分析热门网络文章的写作技巧，让学生在实际案例中学习网络写作的方法。

2.强化互动交流：通过组织小组讨论、在线交流等形式，增强学生之间的互动，提高他们的网络交流能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂教学中，我发现自己在教学方法上较为单一，主要依赖讲授，未能充分调动学生的积极性。

2.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，对网络写作与交流的兴趣不够浓厚。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.提升学生兴趣：针对学生对网络写作与交流兴趣不足的问题，我将通过引入更多有趣的网络案例，让学生在实践中感受网络写作的魅力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的网络写作与交流能力，我将采用多种评价方式，如网络作品展示、交流反馈、同伴评价等，以激发学生的学习动力。

4.加强实践环节：在教学中，我将增加实践环节，如举办网络写作比赛、组织在线讨论等，让学生在实际操作中提升网络写作与交流能力。

5.注重个体差异：针对学生的个体差异，我将因材施教，针对不同学生的学习需求和兴趣，提供个性化的指导和支持。

6.加强家校合作：通过家校合作，共同关注学生的网络生活，引导家长正确看待网络，共同培养学生的网络素养。典型例题讲解例题1：请根据以下网络论坛讨论话题，撰写一篇简短的网络日志，表达你的观点。

话题：关于网络直播的利与弊

解答：

【网络日志】

《网络直播的利与弊》

随着互联网的快速发展，网络直播已经成为一种新兴的娱乐方式。在我看来，网络直播既有利也有弊。

利：

首先，网络直播让信息传播更加迅速。无论是新闻事件还是娱乐活动，都可以通过网络直播实时传递给观众，让人们足不出户就能了解世界。

其次，网络直播为人们提供了丰富的娱乐选择。观众可以根据自己的兴趣选择观看不同类型的直播内容，如游戏、音乐、舞蹈等。

弊：

然而，网络直播也存在一些问题。首先，部分直播内容低俗、暴力，对青少年产生不良影响。其次，网络直播中存在虚假宣传、恶意炒作等现象，损害了网络环境的健康发展。

例题2：请以“网络阅读”为主题，写一段话，谈谈你对网络阅读的看法。

解答：

网络阅读，作为一种新兴的阅读方式，既方便又快捷。我认为，网络阅读有以下几点优势：

1.信息获取迅速：通过网络，我们可以随时随地获取到最新的资讯和知识。

2.阅读资源丰富：网络上有大量的书籍、文章、视频等资源，满足不同读者的需求。

3.阅读方式灵活：网络阅读不受时间和地点限制，我们可以根据自己的兴趣和需求选择阅读内容。

当然，网络阅读也存在一些问题，如信息质量参差不齐、容易沉迷等。因此，我们在享受网络阅读的同时，也要注意培养良好的阅读习惯，提高自己的信息辨别能力。

例题3：请根据以下网络论坛讨论话题，写一篇简短的网络评论，表达你的观点。

话题：关于网络社交的利与弊

解答：

【网络评论】

《网络社交的利与弊》

网络社交作为一种新兴的社交方式，给我们的生活带来了很多便利。以下是我对网络社交的利与弊的看法：

利：

首先，网络社交打破了地域限制，让我们可以与远方的朋友保持联系。

其次，网络社交平台提供了丰富的社交功能，如分享生活、交流心得等，丰富了我们的社交生活。

弊：

然而，网络社交也存在一些问题。首先，过度依赖网络社交可能导致现实生活中的人际关系疏远。其次，网络社交中存在虚假信息、网络欺凌等问题，给人们带来困扰。

例题4：请以“网络写作”为主题，写一段话，谈谈你对网络写作的看法。

解答：

网络写作作为一种新兴的写作方式，具有以下特点：

1.写作门槛低：任何人都可以通过网络平台进行写作，分享自己的观点和经验。

2.传播速度快：网络写作的内容可以迅速传播，让更多人了解和关注。

3.形式多样：网络写作可以采用文字、图片、视频等多种形式，满足不同读者的需求。

当然，网络写作也存在一些问题，如内容质量参差不齐、抄袭现象严重等。因此，我们在进行网络写作时，要注重内容质量，尊重他人知识产权。

例题5：请根据以下网络论坛讨论话题，写一篇简短的网络日记，记录你的网络生活。

话题：我的网络生活

解答：

【网络日记】

《我的网络生活》

今天，我想记录一下我的网络生活。

早上，我通过社交媒体与朋友们分享了自己的日常。中午，我在网上阅读了一篇关于健康饮食的文章，受益匪浅。下午，我参加了一个在线课程，学习了新的知识。晚上，我在网络论坛上与网友们讨论了一个有趣的话题。

网络生活让我感受到了便捷和丰富多彩。在今后的日子里，我会继续享受网络带来的便利，同时也要注意保护自己的网络安全。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价他们的课堂参与度。

-互动交流：评估学生在小组讨论和课堂互动中的表现，包括是否能够尊重他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

-专注度：记录学生在课堂上的专注程度，如是否能够集中注意力听讲，是否容易分心。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的团队协作能力，包括分工合作、共同解决问题等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

-沟通能力：评估学生在小组讨论中的沟通表达能力，如是否能够清晰、准确地传达自己的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对网络写作技巧、网络交流礼仪和网络资源利用等知识点的掌握程度。

-应用能力：评估学生将所学知识应用于实际情境中的能力，如撰写网络日志、参与在线讨论等。

4.网络作品评价：

-内容质量：评价学生网络作品的内容是否充实、观点是否明确、表达是否流畅。

-创意程度：观察学生网络作品中的创意元素，如独特的话题选择、新颖的表达方式等。

-网络素养：评估学生在网络作品中所体现的网络礼