（教案）第五单元 求简单的经过时间-三年级数学下册 （苏教版）

（教案）第五单元求简单的经过时间三年级数学下册（苏教版）教案第五单元求简单的经过时间三年级数学下册（苏教版）一、课题名称教材：三年级数学下册《苏教版》章节：第五单元求简单的经过时间二、教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握求简单的经过时间的方法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。三、教学难点与重点难点：如何计算经过时间。重点：求简单的经过时间的方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。2.案例教学法：通过实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。3.互动教学：通过提问、讨论等形式，提高学生的参与度和积极性。五：教具与学具准备1.教具：时钟、计时器、图片等。2.学具：计时器、钟表、纸、笔等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察，提出问题：图中的人物在做什么？2.新课讲授（1）展示时钟图片，讲解时钟的结构和功能。（2）引导学生观察时钟，提问：如何计算经过时间？3.例题讲解（1）教师出示例题：小明从上午9点开始写作业，到下午3点结束，他一共写了多少时间？（2）学生独立完成，教师批改并讲解。4.随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师批改并讲解。七、教材分析本节课通过实际案例，让学生了解时间的概念，掌握求简单的经过时间的方法。教材内容贴近生活，易于学生理解和掌握。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你还有哪些关于时间的问题？2.提问问答步骤和话术（1）教师提问：小明从上午9点开始写作业，到下午3点结束，他一共写了多少时间？（2）学生回答后，教师评价：回答正确，解题方法正确。（3）教师提问：还有其他同学有不同的解题方法吗？（4）学生回答，教师评价：回答正确，解题方法正确。九、作业设计1.作业题目：小明从上午8点开始学习，到下午2点结束，他一共学习了多长时间？2.答案：6小时。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际案例，让学生了解时间的概念，掌握求简单的经过时间的方法。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。2.拓展延伸：课后让学生调查自己一天中各种活动的时间，并计算经过时间。重点和难点解析知识与技能目标要具体，如“理解和掌握求简单的经过时间的方法”，这要求我在讲解过程中不仅要讲解概念，还要通过实际操作让学生体会和运用。过程与方法目标要注重培养学生的能力，如“通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习意识”，这意味着我需要在课堂中设计丰富的互动环节，让学生在实践中学习。情感态度与价值观目标要体现教育意义，如“培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯”，这要求我在教学中融入生活实例，引导学生树立正确的价值观。难点：“如何计算经过时间”。在讲解这一部分时，我需要通过直观的教具，如时钟和计时器，让学生直观地看到时间的变化，并通过具体的案例引导学生理解“经过时间=结束时间开始时间”的计算方法。引入实际情景：例如，通过讲述小明从上午9点开始写作业，到下午3点结束的故事，让学生感受到计算经过时间的实际意义。步骤分解：将计算经过时间的过程分解为几个简单步骤，逐步引导学生完成计算。举例说明：通过例题讲解，让学生看到如何应用“经过时间=结束时间开始时间”的公式进行计算。随堂练习：在讲解后，我会立即安排随堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。导入新课：通过展示图片和提问，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。新课讲授：利用时钟图片讲解时钟的结构和功能，帮助学生建立时间概念。互动交流：通过提问、讨论等形式，提高学生的参与度和积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中。作业设计：设计具有针对性的作业，如调查自己一天中各种活动的时间，并计算经过时间，以此巩固所学知识。课题名称：第五单元求简单的经过时间三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.让学生理解和掌握求简单的经过时间的方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.增强学生的团队协作意识和沟通能力。二、教学难点与重点难点：如何准确计算经过时间。重点：求简单的经过时间的方法。三、教学方法1.案例教学法：通过具体案例，引导学生理解和掌握知识。2.互动教学法：通过提问、讨论等形式，提高学生的参与度和积极性。四、教具与学具准备1.教具：时钟、计时器、图片等。2.学具：计时器、钟表、纸、笔等。五、教学过程1.导入新课课本原文：小明从上午9点开始写作业，到下午3点结束，他一共写了多少时间？分析：通过引入具体案例，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授课本原文：经过时间=结束时间开始时间。分析：讲解计算经过时间的方法，强调公式的重要性。3.例题讲解例题：小红从上午8点开始做家务，到下午4点结束，她一共做了多少时间？分析：通过例题讲解，让学生理解并运用公式计算经过时间。4.随堂练习练习题：小刚从上午10点开始学习，到下午2点结束，他一共学习了多少时间？分析：通过随堂练习，巩固学生对计算经过时间的掌握。六、教材分析本节课通过具体案例和例题，让学生理解和掌握求简单的经过时间的方法。教材内容贴近生活，易于学生理解和运用。七、互动交流讨论环节：问题：如何计算从上午9点到下午3点的时间差？步骤和话术：1.学生独立思考，写下自己的计算方法。2.学生展示自己的计算方法，其他学生评价。提问问答：问题：计算经过时间时，需要注意什么？步骤和话术：1.学生回答，教师评价。2.教师补充，强调计算过程中可能出现的错误。八、作业设计作业题目：小明从上午7点起床，到晚上9点睡觉，他一共睡了多少小时？答案：14小时。九、课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生对求简单的经过时间有了更深入的理解。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的团队协作意识。拓展延伸：1.让学生调查家人一天中各种活动的时间，并进行计算。2.组织学生进行时间管理比赛，提高他们对时间的重要性认识。重点和难点解析我确保知识与技能目标具体明确，比如让学生“理解和掌握求简单的经过时间的方法”，这意味着我需要设计一系列的活动和练习，让学生在操作中学习，而不是仅仅通过听讲来理解。我关注过程与方法目标，旨在通过“观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习意识”。为了实现这一目标，我计划在课堂上设计小组合作任务，让学生在互动中学习。重点和难点解析：我准备了一系列的时钟和计时器作为教具，以便让学生直观地看到时间的变化，通过实际操作来理解时间的流逝。我设计了一系列的案例，从简单的开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握计算经过时间的技巧。我强调了解决问题的步骤，即“经过时间=结束时间开始时间”，并确保每个学生都能理解并记住这个公式。我精心准备了导入环节，通过小明写作业的案例，让学生感受到时间计算在生活中的实际应用。我将计算方法分解成几个简单的步骤，并在讲解时逐一强调每个步骤的重要性。我通过实际的例题讲解，让学生看到如何将公式应用到实际问题中，并通过随堂练习来巩固这一技能。导入新课时，我通过展示图片和提问，激发学生的兴趣，引导他们主动思考。在新课讲授中，我利用时钟图片讲解时钟的结构和功能，帮助学生建立时间概念。在互动交流环节，我设计了讨论和提问问答，让学生在讨论中学习，在问答中巩固知识。在作业设计方面，我确保作业题目具有实际意义，如让学生计算小明一天中的睡眠时间，这样的题目不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能让他们意识到时间管理的重要性。课后反思及拓展延伸也是我关注的重点。我会认真反思每堂课的教学效果，根据学生的反馈调整教学策略。同时，我会通过拓展延伸活动，如组织学生调查家人一天的活动时间，来提高他们对时间管理的认识。总的来说，我深知教学是一个不断调整和优化的过程。因此，我会持续关注学生的反馈，不断改进教学方法，以确保每个学生都能在课堂上取得进步。课题名称：第五单元求简单的经过时间三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.让学生理解并掌握求简单的经过时间的方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和计算能力。二、教学难点与重点难点：正确计算经过时间。重点：求简单的经过时间的方法。三、教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考。2.案例教学法：结合实际案例，让学生更好地理解抽象的概念。3.互动教学：鼓励学生参与讨论，提高课堂氛围。四、教具与学具准备1.教具：时钟、计时器、图片等。2.学具：计时器、钟表、纸、笔等。五、教学过程1.导入新课课本原文：“小明从上午9点开始写作业，到下午3点结束，他一共写了多少时间？”分析：通过引入实际案例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。2.新课讲授课本原文：“经过时间=结束时间开始时间。”分析：讲解计算经过时间的方法，强调公式的重要性。3.例题讲解例题：“小红从上午8点开始做家务，到下午4点结束，她一共做了多少时间？”分析：通过例题讲解，让学生理解并运用公式计算经过时间。4.随堂练习练习题：“小刚从上午10点开始学习，到下午2点结束，他一共学习了多少时间？”分析：通过随堂练习，巩固学生对计算经过时间的掌握。六、教材分析本节课通过具体案例和例题，让学生理解和掌握求简单的经过时间的方法。教材内容贴近生活，易于学生理解和运用。七、互动交流讨论环节：问题：“如何计算从上午9点到下午3点的时间差？”步骤和话术：1.让学生独立思考，写下自己的计算方法。2.学生展示自己的计算方法，其他学生评价。提问问答：问题：“计算经过时间时，需要注意什么？”步骤和话术：1.学生回答，教师评价。2.教师补充，强调计算过程中可能出现的错误。八、作业设计作业题目：“小明从上午7点起床，到晚上9点睡觉，他一共睡了多少小时？”答案：14小时。九、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过实际案例和例题，帮助学生理解和掌握求简单的经过时间的方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的团队协作意识和沟通能力。拓展延伸：1.让学生调查家人一天中各种活动的时间，并进行计算。2.组织学生进行时间管理比赛，提高他们对时间的重要性认识。重点和难点解析重点和难点解析：让学生通过直观的教学活动，理解并掌握“经过时间=结束时间开始时间”这一核心公式。通过实际案例的分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过小组合作和讨论，提高学生的沟通能力和团队合作精神。我设计了一系列的实践活动，如模拟时钟操作，让学生在实际操作中感受时间的流逝。我通过具体的例题，逐步引导学生理解如何从时钟上读取时间，并计算出经过的时间。我鼓励学生提问，并对他们的疑问进行耐心解答，以帮助他们建立正确的时间观念。在导入新课时，我通过小明写作业的案例，让学生感受到时间计算在生活中的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。在新课讲授中，我详细讲解了计算经过时间的方法，并通过时钟图片和计时器等教具，帮助学生建立时间概念。在例题讲解中，我选择了小红做家务的案例，让学生看到如何将公式应用到实际问题中，并通过随堂练习来巩固这一技能。在讨论环节，我会提出问题：“如何计算从上午9点到下午3点的时间差？”并鼓励学生独立思考，然后分享他们的解答。在提问问答环节，我会问：“计算经过时间时，需要注意什么？”并引导学生思考可能的错误，如混淆时钟的时针和分针等。作业题目：“小明从上午7点起床，到晚上9点睡觉，他一共