华中师大版（三起）小学信息技三年级上册 第12课《我做小玩具》教学设计及反思

华中师大版（三起）小学信息技三年级上册第12课《我做小玩具》教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们要来上一堂有趣的《我做小玩具》的信息技术课。这节课，我们不仅要把课本上的知识学扎实，还要发挥创意，亲手制作一个属于自己的小玩具。我会带领大家一步步完成这个任务，就像做游戏一样，边学边玩，让学习变得更有趣！😄🎨💡咱们就一起来开启这场制作小玩具的奇妙之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析本课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生将通过实际操作，提升对信息技术的兴趣和运用能力，学会使用简单的软件工具进行创意设计，锻炼解决问题的能力，同时培养合作精神和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：软件操作技能。学生需要掌握使用图形化编程软件的基本操作，如创建角色、添加动作、编写代码等，以实现小玩具的简单动画效果。

-重点二：创意设计能力。学生需运用所学知识，发挥想象力，设计出具有个人特色的小玩具，体现创新思维。

2.教学难点：

-难点一：编程逻辑理解。学生可能难以理解编程中的逻辑关系，如条件语句、循环语句等，导致编写代码时出现错误。

-难点二：问题解决能力。在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如角色动作不协调、代码运行异常等，需要引导学生运用所学知识解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物演示，讲解软件操作步骤和编程逻辑，确保学生理解基础知识。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享创意设计思路，培养团队协作能力。

3.实验法：让学生亲手操作，实践制作小玩具，提高动手能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示软件操作界面，直观教学。

2.教学软件：运用图形化编程软件，让学生在虚拟环境中进行编程实践。

3.实物展示：展示成品小玩具，激发学生学习兴趣，提升审美能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放一段学生制作的玩具动画视频，激发学生对小玩具的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢看这样的动画吗？你们知道这些动画是怎么做出来的吗？”

-引导学生思考，引出本节课的主题：“我做小玩具”。

讲授新课（15分钟）

-讲解图形化编程软件的基本操作，如创建角色、添加动作、编写代码等。

-展示软件界面，讲解如何通过拖拽模块来编写代码，实现简单的动画效果。

-通过实际操作演示，展示如何制作一个跳动的小玩具。

巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个简单的小玩具进行制作。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，互相交流心得。

课堂提问（5分钟）

-提问：“在制作小玩具的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

-引导学生总结解决问题的方法，如查找资料、向同学求助等。

师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“如果我们要让小玩具做出更复杂的动作，应该怎么做？”

-学生讨论并回答，教师总结并讲解更高级的编程技巧。

-学生尝试应用新技巧，制作更复杂的小玩具。

创新教学环节（5分钟）

-教师提出挑战：“谁能设计一个能够与音乐同步的小玩具？”

-学生发挥创意，运用所学知识进行设计。

-教师点评并给予鼓励。

-教师总结本节课的学习内容，强调编程逻辑和创意设计的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予反馈。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-播放动画视频（1分钟）

-提出问题并引出主题（2分钟）

-学生回答问题（2分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-讲解软件操作（5分钟）

-演示制作过程（5分钟）

-学生跟随操作（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组制作小玩具（5分钟）

-教师巡回指导（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问并引导学生回答（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-提出挑战并引导学生讨论（5分钟）

-学生尝试新技巧（5分钟）

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结（2分钟）

-学生分享心得（3分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《编程入门：图形化编程的奥秘》

-《儿童编程：从简单到复杂的项目实践》

-《创意编程：用代码创造你的世界》

-《编程思维训练：通过游戏和挑战提升逻辑思维能力》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的图形化编程软件，如Scratch、Blockly等，探索不同的编程功能。

-学生可以设计更复杂的小玩具，如会跳舞的小机器人、会说话的小动物等，提高编程技能。

-学生可以研究编程在现实生活中的应用，如智能家居、游戏开发等，激发对信息技术的兴趣。

-学生可以参与在线编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验，拓宽视野。

-学生可以尝试编写自己的小故事或小游戏，将编程与文学、艺术相结合，提高综合素养。

3.知识点拓展：

-学习基本的编程概念，如变量、循环、条件语句等。

-探索图形化编程软件的高级功能，如事件处理、变量控制等。

-学习如何使用编程解决实际问题，如制作自动化工具、数据可视化等。

-了解编程在各个领域的应用，如科学计算、工程设计、数据分析等。

-学习如何与他人合作进行编程项目，提高团队协作能力。

4.实用性拓展：

-学生可以通过编程制作自己的学习工具，如课程表、笔记整理器等，提高学习效率。

-学生可以尝试使用编程技术解决学校或社区的实际问题，如设计校园导航系统、社区活动管理系统等。

-学生可以参与编程竞赛，锻炼自己的编程能力和解决问题的能力。

-学生可以关注编程相关的新闻和动态，了解行业发展趋势，为自己的未来职业规划做好准备。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对编程概念表现出浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动发表意见，倾听他人观点，体现出良好的团队合作精神。

-学生在操作软件时，能够按照教师指导完成基本操作，表现出一定的动手能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都完成了自己的小玩具制作，并展示给全班同学。

-学生在展示过程中，能够清晰地介绍自己的作品，展示出创意和编程技巧。

-通过小组展示，学生相互学习，取长补短，提高了整体的学习效果。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，检验学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括软件操作、编程逻辑、创意设计等方面。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练运用所学知识，但也有部分学生在编程逻辑方面存在不足。

4.学生自评与互评：

-学生进行自评，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加清晰地认识到自己的学习目标，为今后的学习提供方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，同时指出不足之处。

-对于学生在小组讨论和成果展示中的表现，教师给予点评，指出优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试结果，教师分析学生掌握知识的程度，针对个别学生进行个别辅导。

-教师评价与反馈要注重个体差异，关注每个学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和潜力。

-教师要及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。

-教师要关注学生的学习态度和情感需求，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。

本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，发现问题，改进教学。教师将根据评价结果，调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，鼓励学生积极参与学习，培养良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础。教学反思今天的《我做小玩具》信息技术课，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我注意到学生们对图形化编程软件的反应挺积极的，尤其是看到自己制作的玩具动起来的时候，那种兴奋和满足的表情让我很欣慰。不过，在操作过程中，我发现一些学生对于编程逻辑的理解似乎还不够到位。比如，有的学生在编写代码时，对循环和条件语句的应用比较生疏，导致小玩具的动作不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注编程逻辑的讲解，可能需要通过更多的实例和练习来帮助学生更好地理解。

接着，我在课堂上也尝试了一些互动环节，比如让学生们互相展示自己的作品，并给予评价。这个环节挺不错的，孩子们不仅学到了知识，还能在学习中相互鼓励，这种合作学习的氛围我很喜欢。但是，我也发现，在评价环节，有些学生比较害羞，不太敢于发表自己的意见。这可能是因为他们对自己的作品不够自信，或者担心说错话。因此，我打算在今后的教学中，多组织一些类似的活动，同时也要注意培养学生的自信心和表达技巧。

在随堂测试中，我发现有些学生对基础操作掌握得不错，但对编程逻辑的理解还有待提高。这说明我在教学过程中可能过于注重软件操作，而忽视了