第5单元 17 爬天都峰 名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

第5单元17爬天都峰名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《爬天都峰》这篇课文。这篇课文不仅带我们领略了大自然的壮丽，更让我们感受到了攀登的勇气和毅力。我想，通过这篇课文的学习，我们能学到很多。让我们一起走进这个充满挑战和惊喜的故事吧！🌄🏔️💪核心素养目标培养学生对自然景观的审美感知，提升语言表达的能力，通过阅读理解课文，增强文化自信，激发对生活的热爱和探索精神。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解课文内容，体会作者攀登天都峰的过程和感受。

②学习并运用文中描绘自然景观的生动语言，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①把握文章中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

②感悟作者在攀登过程中的心理变化，培养学生的同理心和挫折承受能力。

③通过小组讨论，引导学生学会从不同角度分析问题，提升思维品质。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：课文音频、相关图片素材、视频资料

-教学手段：课本、教学卡片、小黑板、互动式教学软件教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会通过展示天都峰的图片或视频，引导学生直观感受山峰的雄伟壮观。接着，我会提出问题：“同学们，你们知道天都峰吗？它有什么特别的地方？”以此来激发学生的兴趣和好奇心。然后，我会简要介绍课文《爬天都峰》的背景，引导学生进入新课的学习氛围。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会让学生自主阅读课文，并要求他们找出课文中描写天都峰的句子，通过朗读和分享，让学生初步感受课文的语言美。

②其次，我会引导学生分析课文中作者攀登天都峰的过程，让学生体会作者在攀登过程中的心理变化，如：“虽然路途艰难，但我依然坚持向前。”

③最后，我会让学生思考并讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会从不同角度欣赏课文的语言魅力。

3.实践活动

-详细内容：

①我会让学生以小组为单位，挑选课文中的一个自然段，用画笔画出该段描述的景象，并通过小组展示，培养学生的观察能力和绘画技巧。

②接着，我会让学生尝试用自己喜欢的方式，如诗歌、散文等，仿写课文中的一个自然段，锻炼学生的语言表达能力。

③最后，我会让学生结合自己的生活经验，谈谈自己在面对困难时是如何克服的，以此培养学生的同理心和挫折承受能力。

4.学生小组讨论

-举例回答：

①如何理解课文中“虽然路途艰难，但我依然坚持向前”这句话？

学生回答：这句话表达了作者在攀登过程中的毅力和决心，告诉我们面对困难时要勇敢坚持。

②课文中有哪些修辞手法？它们有什么作用？

学生回答：比喻、拟人等修辞手法使课文语言生动形象，增强了文章的感染力。

③如何将课文中的景物描写应用到自己的写作中？

学生回答：观察生活中的景物，用生动的语言描绘，使自己的作品更具吸引力。

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，强调课文中的重点和难点。同时，我会引导学生将所学知识运用到实际生活中，如面对困难时勇敢坚持，学会欣赏生活中的美景等。最后，我会对学生的课堂表现进行点评，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《黄山记》：介绍黄山的自然景观、历史文化，以及攀登黄山的体验，帮助学生更深入地理解课文背景。

-《登高壮观天地间》：介绍中国古代诗人登高远望的诗词，通过文学作品的欣赏，激发学生对自然景观的热爱。

-《中国地理》相关章节：探讨中国的地理地貌、山脉分布，特别是关于黄山所在的安徽省的自然地理特征。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《黄山记》中的相关章节，让学生了解黄山的地理、历史和文化。

-观看拓展：组织观看关于黄山自然景观和攀登过程的纪录片，增强学生的视觉体验。

-实践拓展：鼓励学生参与户外徒步活动，体验攀登的过程，感受大自然的壮丽。

-写作拓展：引导学生以《登高壮观天地间》为灵感，创作自己的诗词或散文，表达对自然景观的赞美之情。

-艺术拓展：组织学生进行黄山风光绘画比赛，发挥学生的想象力，用艺术形式展现黄山的美丽。

-讨论拓展：在课堂上组织学生讨论，探讨课文中的自然景观描写与实际生活之间的联系，以及如何将课文中的精神内涵应用到自己的生活中。

-地理知识拓展：通过地图学习，让学生了解黄山所在的地理位置和周边环境，增强学生的地理知识。

-历史文化拓展：介绍黄山的历史文化，如古建筑、民间传说等，丰富学生的历史知识储备。

-环保意识拓展：结合课文中的自然景观描写，教育学生保护环境，树立环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-天都峰的自然景观特点

-作者攀登天都峰的过程及心理变化

-文中的修辞手法及表达效果

②关键词：

-雄伟壮观、险峻、气势磅礴

-坚持不懈、毅力、勇气

-比喻、拟人、生动形象

③重点句子：

-“虽然路途艰难，但我依然坚持向前。”

-“天都峰上，云雾缭绕，仿佛仙境一般。”

-“我仿佛看到了大自然的神奇力量，感受到了生命的顽强。”教学反思今天的教学结束了，我坐在办公室里，思绪万千。回想起课堂上的点点滴滴，我想分享一些我的感受和思考。

首先，我对孩子们的课堂表现感到欣慰。在阅读《爬天都峰》的过程中，我看到了他们专注的眼神，听到了他们热情的讨论。他们对课文中的自然景观描写和作者的情感表达有着自己的理解和感悟，这让我感到惊喜。比如，在讨论到“天都峰上，云雾缭绕，仿佛仙境一般”这句话时，有的学生说：“我好像真的站在了山顶上，看到了那些美丽的景象。”这样的回答让我觉得孩子们不仅理解了课文，还能将文本与自己的生活经验相结合。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解课文中的修辞手法时，我发现部分学生对比喻、拟人等手法理解不够深入。在今后的教学中，我打算采用更多样的教学方法，如通过图片、视频等直观手段，让学生更直观地感受到修辞手法的运用效果。

此外，我还注意到在实践活动环节，部分学生的参与度不高。在绘画比赛中，有的学生只是简单勾勒出黄山的轮廓，缺乏对细节的描绘。这让我意识到，在组织实践活动时，需要更加细致地指导学生，提供更多创作灵感，鼓励他们发挥想象力。

在教学过程中，我也深刻体会到了情感教育的重要性。在《爬天都峰》这篇课文中，作者通过攀登天都峰的过程，表达了不畏艰难、勇往直前的精神。这种精神不仅适用于攀登高峰，更适用于我们的人生之路。在今后的教学中，我会更加注重情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。

当然，教学反思不仅仅是发现问题，更重要的是找到解决问题的方法。针对上述问题，我计划在接下来的教学中采取以下措施：

1.丰富教学手段，通过图片、视频等多种形式，帮助学生更好地理解课文内容。

2.加强对修辞手法的讲解，通过实际案例让学生体会修辞手法的运用。

3.在实践活动环节，提供更多指导，激发学生的创作灵感，提高他们的参与度。

4.注重情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。典型例题讲解1.例题：

课文《爬天都峰》中，作者运用了哪些修辞手法来描绘天都峰的景色？

答案：作者在描绘天都峰的景色时，运用了比喻、拟人等修辞手法。例如：“天都峰上，云雾缭绕，仿佛仙境一般。”这里的“仿佛仙境一般”就是一个比喻，将天都峰的景色与仙境相比，增强了描写的效果。

2.例题：

请分析以下句子中修辞手法的作用：“那山，那么高，那么陡，好像是一把直插云霄的利剑。”

答案：这句话中使用了比喻和夸张的修辞手法。比喻将山与利剑相比，形象地描绘出山的陡峭；夸张则通过“直插云霄”的描述，强调了山的高耸，使读者能够更加直观地感受到山的高峻。

3.例题：

从文中选择一句描写自然景色的句子，并分析其修辞手法和表达效果。

答案：选择句子：“太阳从云层中跳了出来，金光万道，照亮了整个山谷。”这句话运用了拟人和夸张的修辞手法。拟人将太阳赋予了“跳了出来”的动作，使太阳显得更有生命力；夸张则通过“金光万道”的描述，突出了阳光的耀眼，增强了画面的动感。

4.例题：

请根据课文内容，用自己的话描述天都峰的景色。

答案：示例：“天都峰高耸入云，山势险峻，云雾缭绕，宛如一幅泼墨山水画。登上山顶，可以俯瞰整个山谷，阳光洒在山峰上，金光闪闪，美不胜收。”

5.例题：

课文中的“我”在攀登天都峰的过程中有哪些心理变化？

答案：在攀登天都峰的过程中，“我”经历了从兴奋、期待到困难、挫折，再到坚持、成功的心理变化。例如，在文章开头，“我”对攀登天都峰充满期待，但随着攀登的深入，困难不断出现，使“我”感到疲惫和挫折。但最终，“我”凭借毅力和坚持，成功登顶，体验到了胜利的喜悦。这个过程展现了“我”面对困难的勇气和毅力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同学习了《爬天都峰》这篇课文，我们一起见证了作者攀登天都峰的过程，感受了攀登中的喜怒哀乐。在这节课中，我们学习了如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然景色，也体会了作者在面对困难时的毅力和勇气。以下是我们这节课的主要收获：

1.我们学会了如何通过阅读理解课文内容，体会作者的情感变化。

2.我们了解了比喻、拟人等修辞手法在描写自然景色中的运用，提高了自己的语言表达能力。

3.我们认识到了面对困难时，坚持不懈的重要性，激发了面对挑战的勇气。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.课文《爬天都峰》中，作者攀登天都峰的过程中经历了哪些心理变化？

A.兴奋、期待

B.惊讶、好奇

C.感叹、愉悦

D.挫折、疲惫、坚持、成功

2.以下哪句话使用了比喻的修辞手法？

A.“那山，那么高，那么陡，好像是一把直插云霄的利剑。”

B.“太阳从云层中跳了出来，金光万道，照亮了整个山谷。”

C.“我仿佛看到了大自然的神奇力量，感受到了生命的顽强。”

D.“天都峰上，云雾缭绕，仿佛仙境一般。”

3.下列哪句话体现了作者面对困难时的勇气和毅