陕西省户县五竹初级中学八年级生物下册第七单元 第三章 第二节 生物进化的历程 教学设计（二）

陕西省户县五竹初级中学八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程教学设计（二）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，咱们今天要一起走进一个神奇的世界——生物进化的历程！这节课，我们不仅要学习课本上的知识，更要通过有趣的实验和互动，让你们感受生物进化的魅力。我会用故事、图片、视频等多种方式，带你们领略生物进化的奥秘，激发你们对科学的兴趣。让我们一起，在探索中成长，在快乐中学习！😄🍎🔬💡核心素养目标分析1.科学探究能力：通过观察、实验等方法，学会提出假设、验证假设，培养严谨的科学态度。

2.创新思维：在探究生物进化过程中，激发学生创新意识，培养解决问题的能力。

3.生命观念：理解生物进化与生物多样性的关系，树立尊重生命、关爱生物的价值观。

4.人与自然和谐共生意识：认识到生物进化与人类生活的密切联系，增强环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的生物知识基础，了解细胞、组织、器官等基本概念，对生物分类也有所认识。但对于生物进化的理论框架和过程细节，学生的认知相对较为薄弱，对物种形成、进化机制等理解较浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，好奇心驱使他们愿意探索生命现象。在学习能力方面，学生的观察力和逻辑思维能力逐渐增强，但分析问题、解决问题的能力还需进一步培养。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生更偏好直观感受，通过实验和演示学习效果更好；有的学生则喜欢深入思考，通过阅读和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于生物进化理论涉及较为复杂的生物学原理，学生在理解进化概念、物种形成和遗传变异等方面可能会遇到困难。此外，学生对进化过程中涉及的生物学专业术语和概念可能感到陌生，需要教师通过多种教学手段帮助学生克服这些障碍。此外，部分学生可能对进化理论产生质疑，需要教师引导他们以开放的心态接受科学解释。教学资源-实物资源：化石模型、生物进化树图板、动植物标本

-软件资源：生物进化模拟软件、多媒体教学课件

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育平台

-信息化资源：生物进化相关的视频资料、在线互动学习模块

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实验操作教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组古今生物的对比图片，如恐龙与现代鸟类的相似之处，激发学生对生物进化之谜的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考生物是如何从简单到复杂、从低等到高等发展的，引出本节课的主题——生物进化的历程。

3.导入新课：介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习方向。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.介绍进化论的基本概念：

-介绍达尔文的进化论理论，讲解自然选择、适者生存等基本概念。

-通过图片和实例，让学生理解生物进化的动力和过程。

2.生物进化证据的讲解：

-介绍化石证据，讲解生物进化历程的线索。

-分析比较不同生物的形态结构，说明生物进化趋势。

3.生物进化的过程和规律：

-讲解物种形成、遗传变异、基因重组等生物进化相关概念。

-通过实例分析，让学生了解生物进化的具体过程。

三、实践活动（用时10分钟）

1.观察化石标本：让学生观察化石标本，了解生物进化过程中的物种演变。

2.实验操作：进行模拟自然选择实验，让学生亲身体验生物进化的过程。

3.制作进化树图：引导学生根据所学知识，制作简单的进化树图，加深对生物进化过程的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：针对以下问题进行讨论：

-生物进化过程中，自然选择是如何发挥作用的？

-生物进化过程中，遗传变异和基因重组有什么意义？

-生物进化对人类有什么影响？

2.举例回答：

-学生可以举例说明自然选择在生物进化中的作用，如适者生存、淘汰劣质基因等。

-学生可以举例说明遗传变异和基因重组在生物进化中的作用，如新物种的形成、适应环境变化等。

-学生可以举例说明生物进化对人类的影响，如医学研究、环境保护等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-生物进化的基本概念、自然选择、遗传变异、基因重组等。

2.强调重点和难点：

-生物进化的动力和过程是本节课的重点，自然选择和遗传变异是难点。

3.鼓励学生课后进一步探究：

-建议学生课后阅读相关资料，深入了解生物进化理论，关注生物进化与人类生活的关系。

本节课用时共计45分钟，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生掌握生物进化的基本知识，培养学生的科学探究能力和创新思维。在教学过程中，注重引导学生积极参与，激发学习兴趣，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述生物进化的基本概念，如自然选择、适者生存、遗传变异等。

-学生能够理解生物进化过程中的物种形成、遗传变异、基因重组等概念，并能够区分它们之间的关系。

-学生能够通过化石证据和比较不同生物的形态结构，认识到生物进化的趋势和证据。

2.能力提升：

-学生在观察和实验活动中，提高了观察能力和实验操作能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，提升了沟通协作能力和团队精神。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识分析问题，提出合理的解决方案。

3.思维发展：

-学生通过学习生物进化的历程，发展了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够从多个角度审视生物进化问题，形成开放和多元化的思维方式。

-学生在探索生物进化奥秘的过程中，培养了创新思维和科学探究精神。

4.价值观培养：

-学生认识到生物进化与人类生活的密切联系，增强了环保意识和可持续发展观念。

-学生学会尊重生命，理解生物多样性的重要性，形成了关爱生物的价值观。

-学生在了解生物进化的过程中，认识到自然选择和适者生存的普遍性，培养了适应能力。

5.学习习惯养成：

-学生通过自主学习和合作学习，养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等。

-学生在探究生物进化奥秘的过程中，养成了严谨的科学态度和实事求是的学习态度。

-学生通过本节课的学习，提高了自主学习能力，为未来的学习打下了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《物种起源》节选，了解达尔文的自然选择理论。

-视频资源：《生物进化的奥秘》纪录片片段，直观展示生物进化过程。

-在线课程：生物进化专题讲座，邀请相关领域专家讲解进化论的发展。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《物种起源》节选，深入理解自然选择理论。

-观看纪录片《生物进化的奥秘》片段，通过视觉体验增强对生物进化历程的认识。

-学生可在线学习生物进化专题讲座，拓宽知识面，了解进化论的研究进展。

-教师推荐阅读材料：

-《生命的奇迹：进化论的故事》

-《进化论：改变世界的科学》

-《生物进化与人类文明》

-教师解答疑问：

-安排课后答疑时间，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生通过电子邮件、课堂提问等方式与教师交流，分享学习心得。

-实践活动：

-学生可以尝试制作一个简单的进化树，展示生物进化的主要分支。

-组织学生参观自然博物馆或科技馆，实地观察化石和生物标本。

-鼓励学生参加生物进化相关的科学竞赛或研究项目，提升实践能力。

-作业要求：

-撰写一篇关于生物进化的读书报告，分享自己的学习体会。

-设计一个实验方案，模拟自然选择的过程，并撰写实验报告。

-选择一个与生物进化相关的社会热点问题，进行调查研究，提出解决方案。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对生物进化基本概念的理解程度。例如，提问学生：“什么是自然选择？”并要求他们举例说明。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及小组讨论的互动效果。

-实验操作：在实验环节，观察学生的实验技能和操作规范性，以及是否能够根据实验结果得出结论。

-互动反馈：鼓励学生在课堂上提出问题，并及时给予解答，以激发学生的思考。

-评价标准：

-知识掌握：能够准确回答问题，理解并解释生物进化的基本概念。

-能力表现：在实验操作中表现出良好的观察能力和动手能力，能够独立完成实验任务。

-思维发展：在讨论中能够提出有见地的观点，展现出批判性思维和创新能力。

-课堂参与：积极参与课堂活动，与同学互动良好，表现出良好的学习态度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、读书报告等。

-评价内容：

-实验报告：评价实验设计的合理性、实验操作的规范性、实验结果的准确性以及结论的合理性。

-读书报告：评价学生对阅读材料的理解程度、对生物进化理论的掌握情况以及个人观点的独到之处。

-反馈方式：

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出优点和不足。

-面对面交流：对于作业中的问题，可以通过课堂时间或课后时间与学生进行面对面交流，帮助学生理解和改进。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励学生，对于有进步的学生给予肯定，激发学生的学习动力。

3.形成性评价：

-通过课堂提问、小组讨论、实验报告等方式，对学生的学习过程进行持续跟踪。

-评价记录：建立学生评价档案，记录学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等。

-调整教学策略：根据学生的评价反馈，调整教学方法和内容，确保教学目标的实现。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过测试或考试的形式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容：涵盖生物进化的基本概念、进化证据、进化过程和规律等。

-评价方式：闭卷考试、开卷考试、实验操作考核等。教学反思与总结回顾这节课的教学，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了古今生物的对比图片作为切入点，这个方法挺有效的。学生们看到这些图片后，对生物进化产生了浓厚的兴趣，提问也很积极。但是，我也意识到，有些学生对于图片中的生物种类不太熟悉，所以在接下来的讲解中，我可能会加入一些基本的生物分类知识，帮助学生们更好地理解进化过程中的物种变化。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过PPT展示进化树图，让学生直观地看到生物进化的过程。我还让学生们分组讨论，让他们在小组内分享对进化论的理解。这样的互动式教学，我发现学生们参与度很高，讨论也很热烈。不过，我也发现，在讨论环节，有些学生可能因为缺乏相关知识而显得有些迷茫，所以在今后的教学中，我可能会提前准备一些基础知识的复习材料，帮助学生们在讨论前做好准备。

实践活动环节，我安排了模拟自然选择的实验，这个实验设计得还算合理，学生们在实验中都很投入。但是，实验结束后，我发现有些学生对于实验结果的解释不够深入，可能是因为他们对进化机制的理解还不够透彻。因此，在今后的教学中，我打算在实验之前，先让学生们对相关理论有一个更全面的了解，这样他们在实验过程中才能更好地运用知识。

在学生小组讨论时，我提出了几个问题，比如自然选择的作用、遗传变异的重要性等。学生们给出的答案五花八门，