2024秋三年级语文上册 第四单元 第14课 小狗学叫教学设计 新人教版

2024秋三年级语文上册第四单元第14课小狗学叫教学设计新人教版主备人备课成员教材分析嘿，同学们，今天咱们要来学习的是《小狗学叫》这篇课文，它出自我们三年级上册的语文课本第四单元。这篇课文讲述了一只小狗通过努力学会叫唤的故事，寓意着只要不怕困难，勇于尝试，就能掌握新技能。咱们在学习这篇课文的时候，不仅要学会生字词，还要理解故事中的道理，感受小动物们的可爱和坚持。接下来，我们就一起来走进这个小狗的世界，看看它是怎么学会叫的吧！🐶💪核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵课文《小狗学叫》，特别是理解小狗学会叫的过程，体会其坚持和努力的精神。

②正确书写生字词，如“叫”、“学”、“样”等，并能在实际语境中运用。

2.教学难点，

①深入理解课文中的道理，明白遇到困难要勇敢尝试，不断努力的重要性。

②培养学生的想象力，通过角色扮演，让学生更好地体验小狗学叫的过程，激发学生的学习兴趣。

③引导学生进行情感体验，感受小狗的喜悦和成就感，以及在学习过程中同伴间的相互帮助和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《小狗学叫》。

-课程平台：班级微信群、学校教学资源库。

-信息化资源：网络图片资源（用于展示小狗的图片）、音频资源（小狗叫声的录音）。

-教学手段：实物教具（小狗玩偶）、卡片、黑板或白板。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《小狗学叫》。你们知道吗？小狗学叫可不是一件容易的事情，它需要勇气和坚持。让我们一起来看看这只小狗是怎么学会叫的，从中学习到什么道理吧！

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：首先，我会带领大家一起朗读课文《小狗学叫》，注意生字词的读音和课文的节奏。同学们，你们能找出文中的生字词吗？我们一起读一读，记一记。

-详细内容2：接下来，我会提问：“小狗为什么学不会叫呢？”让学生们思考并回答。然后，我会解释小狗学不会叫的原因，并引导学生理解“坚持不懈”的含义。

-详细内容3：我会让学生们分组讨论：“你们认为小狗最后学会叫了吗？为什么？”通过讨论，让学生们体会到努力和坚持的重要性。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：我会准备一些小狗的图片和卡片，让学生们模仿小狗学叫的过程，通过角色扮演来加深对课文内容的理解。

-详细内容2：我会播放一段小狗叫声的录音，让学生们听后尝试模仿，并分享自己的感受。

-详细内容3：我会让学生们用自己喜欢的方式，画出小狗学叫的过程，展示他们的想象力和创造力。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面1：讨论小狗学叫的过程中遇到的困难，以及它是如何克服的。

-举例回答：小狗在学叫的过程中遇到了困难，比如声音太小、不会发声音等，但它没有放弃，而是不断尝试，最终学会了叫。

-方面2：讨论同伴之间是如何相互帮助和支持的。

-举例回答：在故事中，其他动物朋友给了小狗鼓励和帮助，比如教它如何发声音，这让我们明白了团队合作的重要性。

-方面3：讨论从小狗学叫的故事中我们能学到什么。

-举例回答：我们能学到，遇到困难时要勇敢尝试，不断努力，同时也要学会团结协作，互相帮助。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：同学们，今天我们一起学习了《小狗学叫》这篇课文，通过这个故事，我们知道了坚持不懈的重要性，也学会了团结合作。希望大家在今后的学习和生活中，能够像小狗一样，不怕困难，勇往直前。最后，让我们再来回顾一下今天学到的生字词，看看你们还记得多少。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确读写课文中的生字词，如“叫”、“学”、“样”等，并能将这些字词运用到日常的口语交流中。

-学生通过学习《小狗学叫》，理解了“坚持不懈”和“勇于尝试”的意义，能够在面对困难时保持积极的态度。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演活动，提高了语言表达能力和表演能力，学会了如何将故事内容转化为自己的语言和行为。

-学生在实践活动中的绘画和模仿，锻炼了他们的创造力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过故事中的小狗学叫经历，感受到了成功的喜悦和成就感，增强了自信心。

-学生学会了欣赏同伴的进步，培养了合作精神和团队意识，理解了互助合作的重要性。

4.语文素养：

-学生在朗读课文的过程中，提高了阅读理解能力和语感，学会了如何从文字中获取信息和情感。

-学生通过讨论和分享，学会了倾听和表达，提升了口语交际能力。

5.思维发展：

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在解决问题时，学会了分析问题、提出假设和验证假设，思维能力得到提升。

6.综合应用：

-学生能够将课文中的道理应用到实际生活中，如在遇到困难时，能够鼓励自己不放弃，继续努力。

-学生在家庭作业或课后活动中，能够自主选择与课文相关的内容进行创作或实践，将所学知识转化为实际应用。重点题型整理1.**故事情节复述题**

-题型：请根据课文内容，复述小狗学会叫的过程。

-答案示例：小狗开始学叫时，它尝试了很多次，但总是发不出声音。后来，它在其他动物的鼓励下，不断练习，终于在一次次的尝试中，学会了叫。

2.**生字词理解题**

-题型：解释以下词语在课文中的意思：“坚持不懈”和“勇于尝试”。

-答案示例：“坚持不懈”指的是不放弃，一直努力做某件事情；“勇于尝试”指的是敢于尝试新事物，不怕失败。

3.**情感体验题**

-题型：如果你是小狗，在学叫的过程中遇到了困难，你会怎么做？

-答案示例：如果我是小狗，我会努力练习，不放弃，同时也会向其他动物朋友求助，一起克服困难。

4.**道理感悟题**

-题型：从《小狗学叫》这个故事中，你得到了什么启示？

-答案示例：我从这个故事中得到了启示，那就是无论做什么事情，都要有恒心和毅力，不怕困难，勇于尝试。

5.**角色扮演题**

-题型：假设你是故事中的某个动物朋友，你会怎么鼓励小狗学叫？

-答案示例：如果我是一只猫，我会对小狗说：“别灰心，只要你坚持练习，一定能够学会叫的。加油，你可以的！”板书设计1.**本文重点知识点**

-①小狗学叫的过程

-②坚持不懈的精神

-③动物朋友们的帮助与鼓励

2.**重点词**

-①坚持

-②尝试

-③鼓励

-④成功

3.**重点句**

-①“小狗开始学叫时，它尝试了很多次，但总是发不出声音。”

-②“后来，它在其他动物的鼓励下，不断练习，终于在一次次的尝试中，学会了叫。”

-③“无论做什么事情，只要坚持不懈，就一定能成功。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，认真听讲，对于生字词的认读和课文的理解表现出了较高的兴趣。

-在角色扮演环节，学生们的表现活跃，能够较好地模仿小狗和其他动物，展现了他们的想象力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够主动参与，积极分享自己的观点，讨论过程中体现了良好的团队协作精神。

-各小组在讨论后，能够清晰地复述小狗学叫的过程，并能够结合自己的理解，提出对故事中道理的感悟。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生们的生字词掌握情况良好，能够正确书写和认读。

-在对课文内容的理解上，大部分学生能够准确地描述小狗学叫的过程，并能够结合故事内容，表达自己的情感体验。

4.家庭作业完成情况：

-学生们能够按照要求完成家庭作业，包括生字词的书写和课文内容的复述。

-部分学生还通过绘画或写作的方式，表达了对故事的理解和感悟，展现了他们的个性化学习成果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生在遇到困难时保持坚持，勇于尝试。

-对于小组讨论的成果，教师提出了具体的建议，如可以更加深入地探讨故事中的道理，以及如何将道理应用到实际生活中。

-在随堂测试中，教师对学生的表现进行了个别指导，针对个别学生存在的问题，如生字词的读音不准确，给予了及时的纠正和帮助。

-教师在课后与学生进行了交流，了解学生对课文内容的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难，以便在今后的教学中进行针对性的辅导。教学反思嘿，同学们，今天咱们一起学习了《小狗学叫》这篇课文，现在我来跟大家分享一下我的教学反思。

首先，我得说，这节课上的效果还是蛮不错的。孩子们都很投入，尤其是那个角色扮演环节，他们一个个都化身成了故事中的角色，那种投入和兴奋，让我挺感动的。我看到有的孩子虽然一开始有点害羞，但是在其他同学的鼓励下，也能大胆地表达自己，这种进步让我很欣慰。

然后，我发现我们在生字词的学习上，可以做得更细致一些。有些孩子虽然能正确书写和认读，但在实际运用中还是不太熟练。比如，“叫”这个字，有的孩子就会读成“教”，这让我意识到，我们在生字词教学上，不仅要让学生记住，还要让他们会用。

接着，我在课堂上发现，有些孩子在讨论问题时，回答得比较笼统，缺乏具体的例子。这让我意识到，在以后的教学中，我们要更多地引导孩子们如何去分析问题，如何结合课文内容给出具体的答案。

另外，我在布置家庭作业的时候，可以考虑加入一些更有趣、更具挑战性的任务。比如，让学生们尝试用不同的方式来复述故事，或者让他们自己创作一个小故事，这样既能提高他们的创造力，也能加深他们对课文内容