四年级品德与社会下册 第四单元 通信与生活 第四课 从看电视说起教学设计 新人教版

四年级品德与社会下册第四单元通信与生活第四课从看电视说起教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索第四单元“通信与生活”中的第四课——“从看电视说起”。这节课，我们将会一起回顾一下电视在我们生活中的角色，了解它如何改变了我们的生活。这节课，我们主要会学习以下几个内容：电视的起源、电视的发展历程、电视节目类型以及如何健康地观看电视。这些内容都和我们在课本中学到的“通信技术与社会发展”有着密切的联系哦！让我们一起走进这五彩斑斓的电视世界吧！😄📺🎬核心素养目标1.培养学生对信息技术的认识，理解电视作为信息传播工具的作用。

2.提升学生的批判性思维能力，学会辨别电视内容的优劣。

3.增强学生的媒介素养，学会健康、合理地利用电视资源。

4.培养学生的文化自觉，传承和弘扬中华民族优秀电视文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前三单元的学习，已经对信息传播、通信技术等有了初步的认识。他们了解了一些基本的信息技术知识，如电话、互联网等，但对电视作为传播媒介的历史和影响可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对电视这一媒介很感兴趣，尤其是对于喜欢的电视节目和明星。他们的观察能力和分析能力逐渐增强，能够通过观察电视节目中的内容来判断其价值。在学习风格上，同学们偏好通过视听材料来学习，互动性强，易于被激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于电视节目的丰富性和多样性，学生们可能会面临筛选优质内容、避免不良信息的问题。此外，对电视节目历史和演变过程的了解相对薄弱，可能难以形成完整的认知。在批判性思维方面，一些同学可能还不太擅长识别和评估电视节目的真实性和价值。因此，教学中需要引导学生正确看待电视，提高他们的信息辨别能力和自我保护意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，介绍电视的起源和发展，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对电视节目的看法，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟电视节目制作过程，加深对电视传播的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示电视发展史、各类电视节目图片，直观教学。

2.视频播放：播放经典电视节目片段，让学生直观感受电视的魅力和影响。

3.在线资源：引导学生访问相关网站，搜索电视节目相关信息，拓展学习渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频和相关的文档，让学生了解电视的历史和发展。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“电视是如何影响我们日常生活的？”和“你认为哪些电视节目对你的成长有积极影响？”，引导学生进行自主思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生的预习成果和在线讨论的参与度来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解电视的发展历程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主学习，学生能够初步建立对电视知识的认识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我可能会用一段经典的电视节目片段作为导入，引发学生对电视的回忆和兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解电视的传播方式、节目类型和电视对社会的影响等知识点。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析不同类型电视节目的特点。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对老师提出的问题进行回应。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，并通过角色扮演体验不同角色的视角。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生建立系统的电视知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些作业，如分析一个电视节目对社会的影响，让学生进一步思考。

-提供拓展资源：我会推荐相关的书籍、网站和视频，让学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，学生能够巩固和深化所学知识。

-反思总结法：通过反思总结，学生能够评估自己的学习过程，提出改进措施。

在本节课中，重点在于帮助学生理解电视作为传播媒介的角色和影响，难点在于培养学生对电视内容的批判性思维能力。通过课前自主探索，学生能够对电视有一定的了解；课中通过实践活动和讨论，学生能够更深入地理解电视的社会作用；课后拓展应用则有助于学生将知识应用于实际，并培养独立思考的能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.知识掌握程度

2.思维能力和批判性思维

在讨论和角色扮演活动中，学生们展现出了良好的思维能力和批判性思维。他们能够从不同的角度分析电视节目对社会的影响，如对文化、教育、娱乐等领域的积极作用和潜在负面影响。学生们学会了如何识别和评估电视内容中的事实与观点，以及如何辨别信息来源的可靠性。

3.媒介素养

4.自主学习能力

在课前自主探索环节，学生们通过阅读预习资料和思考预习问题，展现了较强的自主学习能力。他们能够独立完成任务，记录自己的学习成果，并提出有价值的问题。这种能力对于学生的终身学习至关重要。

5.团队合作和沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们展现了良好的团队合作和沟通能力。他们能够与同伴合作，共同完成任务，分享观点和想法。通过这些活动，学生们学会了倾听他人、尊重不同意见，并在集体中发挥自己的作用。

6.社会责任感

7.创造力和想象力

在角色扮演活动中，学生们发挥了自己的创造力和想象力。他们能够根据不同的角色设定，创造出独特的情节和对话，这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

8.情感态度和价值观

总之，本节课的学习效果是多方面的，不仅帮助学生掌握了电视相关的知识，还培养了他们的思维能力、媒介素养、自主学习能力、团队合作能力、社会责任感、创造力和情感态度。这些效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些与课文知识点相关的课后作业题目，旨在帮助学生深入理解和应用所学的知识：

1.电视节目分析报告

题目：分析一部你最喜欢的电视节目，撰写一份分析报告，内容包括：

-该节目的基本信息（如名称、类型、播出时间等）

-该节目的主要内容

-该节目对你的影响或启示

-你对该节目评价的理由

答案示例：分析《西游记》这部电视剧，从剧情、人物塑造、文化传承等方面进行详细分析，并阐述该节目对个人成长的影响。

2.电视与社会发展关系小论文

题目：撰写一篇短文，探讨电视技术发展对社会的影响，可以从以下几个方面进行论述：

-电视对社会信息传播的影响

-电视对文化多样性的贡献

-电视对青少年成长的影响

-电视对社会生活的影响

答案示例：以“电视技术的发展与社会变迁”为题，从电视普及对人们生活习惯的改变、电视对教育的影响、电视对政治舆论的作用等方面进行论述。

3.创意电视节目提案

题目：假设你是一位电视节目制作人，设计一个你认为有潜力的电视节目，并说明理由。内容包括：

-节目名称和类型

-节目内容和目标受众

-节目创新点和市场分析

-预期效果和社会价值

答案示例：设计一个名为《城市漫步者》的纪实类节目，聚焦于城市中的普通人，展现他们的生活状态和心灵世界，旨在传递正能量。

4.电视节目观后感

题目：选择一部近期观看的电视节目，撰写一篇观后感，内容包括：

-节目名称和观看感受

-对节目内容的分析（如剧情、人物、主题等）

-个人对该节目的评价和建议

答案示例：观看《长安十二时辰》，撰写观后感，分析剧情设置、人物塑造和历史文化背景，并表达对该节目制作质量的赞赏。

5.电视节目内容批评

题目：针对一部存在争议的电视节目，撰写一篇内容批评，内容包括：

-节目名称和争议内容

-争议产生的原因分析

-对争议内容的个人观点

-对节目改进的建议

答案示例：针对《权力的游戏》中的血腥暴力场面，撰写批评文章，分析其对青少年观众可能产生的影响，并提出节目内容应该更加审慎的建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂讨论中，学生们表现出极高的参与度。他们积极举手发言，对于电视节目的类型、内容和社会影响等方面提出了许多有见地的观点。特别是在角色扮演环节，学生们能够准确地把握角色特点，生动地展现不同角色的内心世界，这体现了他们对所学知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够按照预定主题展开讨论，并最终呈现出了富有创意的讨论成果。例如，一个小组通过分析不同类型的电视节目，提出了“电视节目如何影响我们的价值观”的议题，并通过案例研究的形式，展示了他们的研究成果。这些成果不仅展示了学生的知识积累，也体现了他们的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于电视发展历史、电视节目类型以及电视对社会影响的问题。在测试中，学生们展现出了对电视节目内容的深刻理解和批判性思维能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况反映了学生们的自主学习能力和对知识的巩固程度。从提交的作业来看，学生们能够结合自身的生活经验，对电视节目进行分析和评价。例如，有学生通过分析《新闻联播》的节目内容，探讨了电视新闻在信息传播中的作用。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我将给予口头表扬，并鼓励他们在未来的学习中继续保持这种积极的态度。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，我将建议他们在班级分享他们的研究成果，以提高其他同学的学习兴趣。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，我将提供一些拓展阅读材料，以帮助他们进一步探索电视传播领域的知识。

-对于在课后作业中表现出色的学生，我将给予书面表扬，并鼓励他们在家庭作业中继续发挥自己的创意和批判性思维。

总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标。学生们不仅掌握了电视传播的相关知识，还培养了批判性思维、团队合作和自主学习的能力。在接下来的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以促进每个学生的学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我采用了互动式教学方法，通过提问、讨论和角色扮演等活动，提高了学生的参与度。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

2.跨学科融合：我尝试将品德与社会课程与信息技术课程相结合，让学生通过分析电视节目，了解社会现象，培养他们的媒介素养。这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的视野，提高他们的综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出较高的积极性，而部分学生则相对被动。这可能是由于学生的个性差异或是对课程内容的兴趣不同所导致的。

2.教学内容的深度和广度：虽然本节课覆盖了电视发展的历史、电视节目的类型和电视对社会的影响等内容，但在一些细节方面，可能还需要进一步深入和拓展，以满足不同学生的学习需求。

3.评价方式的单一性：本节课的评价主要依靠随堂测试和课后作业，评价方式较为单一。这可能无法全面反映学生的学习成果和能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供多样化的学习活动，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来。同时，我会设计一些激励机制，如课堂小奖励、小组竞赛等，以激发学生的学习热情。

2.丰富教学内容：针对教学内容，我将进一步研究，以确保内容的深度和广度。我会查阅更多相关资料，设计更多具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等。这样不仅能够反映学生的学习成绩，还能展现他们的综合能力。

4.加强家校沟通：我会与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。通过家校合作，我们可以为学生提供更加全面的教育支持。

5.注重学生自我评价：我会鼓