河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课“贞观之治”与“开元盛世”教学设计 新人教版

河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第2课“贞观之治”与“开元盛世”教学设计新人教版主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们要一起走进历史的长河，探索那个充满传奇色彩的隋唐时期。这节课，我们聚焦在“贞观之治”与“开元盛世”这两个璀璨的历史瞬间。希望通过这节课，让你们了解唐朝的繁荣与开放，感受那个时代的独特魅力。让我们一起走进隋唐，感受历史的温度吧！🌟📚🌈核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点一：贞观之治与开元盛世的背景及特点

明确唐朝这两大盛世时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的特点，帮助学生理解唐朝盛世的成因。

-重点二：唐太宗与唐玄宗的治国理念

通过分析唐太宗的“以民为本”和唐玄宗的“重文轻武”，让学生了解两位皇帝的治国策略及其对唐朝盛世的影响。

2.教学难点

-难点一：贞观之治与开元盛世的深层原因

分析唐朝盛世的深层原因，如民族融合、经济政策、文化繁荣等，对于七年级学生来说，理解这些复杂因素之间的相互作用是一个难点。

-难点二：唐太宗与唐玄宗治国策略的具体实施

学生需要理解唐太宗的“贞观之治”和唐玄宗的“开元盛世”是如何具体实施的，包括政策、措施和成效，这对于学生来说是一个理解上的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合历史图片、视频等多媒体资源，生动展示贞观之治与开元盛世的历史场景，提高学生的视觉体验。

2.引入讨论法，引导学生分组讨论唐太宗与唐玄宗的治国策略，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演唐朝时期的历史人物，模拟历史事件，加深对历史人物和事件的感性认识。

4.利用案例分析，选取典型的历史事件，让学生分析唐朝盛世的成因和影响，提高学生的历史分析能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进隋唐时期，探索那个繁荣与开放的时代。我们先来回顾一下，你们对隋唐时期有哪些了解呢？（学生）……

（老师）很好，我们已经对隋唐时期有了初步的认识。接下来，我们将深入探讨唐朝的两大盛世——“贞观之治”与“开元盛世”。那么，我们先来了解一下这两个时期的背景。

二、自主学习

（老师）请同学们翻开课本，自主阅读“贞观之治”与“开元盛世”的相关内容，思考以下问题：

1.贞观之治和开元盛世分别发生在唐朝的哪个皇帝时期？

2.这两个时期有哪些显著的政治、经济、文化特点？

3.唐太宗和唐玄宗的治国理念对唐朝盛世有何影响？

（学生）……

（老师）请大家认真思考，一会儿我们将进行讨论。

三、小组讨论

（老师）现在，我们进行小组讨论。请同学们结合自主学习的内容，讨论以下问题：

1.贞观之治和开元盛世分别有哪些显著的政治、经济、文化特点？

2.唐太宗和唐玄宗的治国理念对唐朝盛世有何影响？

3.你认为唐朝盛世的成因有哪些？

（学生）……

（老师）很好，同学们的讨论非常热烈。现在，我们来分享一下各个小组的讨论成果。

四、课堂讲解

（老师）首先，我们来分析贞观之治。贞观之治是唐太宗李世民在位期间实施的一系列政治、经济、文化改革。在政治上，他推行“贞观之治”，加强中央集权，整顿官僚机构，选拔贤能，提高政府效率。在经济上，他实行均田制，减轻农民负担，发展农业生产。在文化上，他重视教育，提倡儒学，促进文化繁荣。这些措施为唐朝的繁荣奠定了基础。

五、案例分析

（老师）现在，我们来分析一个案例：唐太宗的“贞观之治”。请大家思考以下问题：

1.唐太宗的“贞观之治”有哪些具体措施？

2.这些措施对唐朝的繁荣有何影响？

（学生）……

（老师）很好，同学们的分析非常到位。唐太宗的“贞观之治”为唐朝的繁荣奠定了基础，他的一系列政治、经济、文化改革使得国家政治稳定、经济繁荣、文化昌盛。

六、课堂小结

（老师）今天，我们学习了唐朝的两大盛世——“贞观之治”与“开元盛世”。这两个时期是唐朝的繁荣时期，也是我国历史上的辉煌时期。唐太宗和唐玄宗的治国理念为唐朝的繁荣做出了巨大贡献。希望大家能够从中汲取历史智慧，为我们的国家发展贡献力量。

七、课后作业

（老师）同学们，今天的课程就到这里。请完成以下作业：

1.撰写一篇关于“贞观之治”或“开元盛世”的短文，谈谈你对唐朝盛世的看法。

2.收集有关唐朝盛世的资料，下节课与同学们分享。

（学生）……

（老师）好的，下课！希望大家能够通过今天的课程，更加深入地了解唐朝的繁荣与开放，为我们的历史学习打下坚实的基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述贞观之治和开元盛世的历史背景，包括这两个时期的起止时间、主要皇帝等。

-学生能够列举出贞观之治和开元盛世的显著政治、经济、文化特点，如贞观之治的政治改革、经济政策、文化繁荣；开元盛世的对外开放、文化成就等。

-学生能够理解唐太宗和唐玄宗的治国理念，如唐太宗的“以民为本”、唐玄宗的“重文轻武”等，并分析这些理念对唐朝盛世的影响。

2.**历史思维能力**：

-学生能够通过分析历史事件，理解唐朝盛世的成因，如民族融合、经济政策、文化繁荣等因素。

-学生能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度分析唐朝盛世的特征和发展规律。

-学生能够通过比较贞观之治和开元盛世，认识不同历史时期的特点和变化。

3.**情感态度价值观**：

-学生通过学习唐朝盛世的辉煌成就，增强了对中华文明的认同感和自豪感。

-学生能够从唐朝盛世的经验中汲取智慧，认识到国家繁荣昌盛需要政治清明、经济发达、文化繁荣等多方面因素。

-学生在学习过程中，培养了严谨的历史态度和批判性思维，能够对历史事件进行客观评价。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过了解唐朝盛世的治国理念，思考如何建设和谐社会。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过收集和整理资料，提升了信息检索和处理能力。

5.**自主学习能力**：

-学生能够根据学习目标，自主阅读教材，查找相关资料，进行自主学习。

-学生能够通过课堂讨论和课后作业，主动思考和解决问题。

-学生在完成课后作业的过程中，培养了自我管理和自我评价的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了隋唐时期的“贞观之治”与“开元盛世”，见证了那个时代的繁荣与开放。在这节课中，我们重点学习了以下内容：

1.**贞观之治**：唐太宗李世民在位期间，通过一系列政治、经济、文化改革，实现了国家的政治稳定、经济繁荣、文化昌盛。

2.**开元盛世**：唐玄宗李隆基时期，国家对外开放，文化繁荣，达到了唐朝的鼎盛时期。

3.**唐太宗与唐玄宗的治国理念**：唐太宗的“以民为本”和唐玄宗的“重文轻武”为唐朝的繁荣做出了巨大贡献。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-贞观之治和开元盛世分别发生在唐朝的哪个皇帝时期？

-这两个时期有哪些显著的政治、经济、文化特点？

-唐太宗和唐玄宗的治国理念对唐朝盛世有何影响？

-你认为唐朝盛世的成因有哪些？

当堂检测：

1.选择题

-唐太宗在位期间，他推行的“贞观之治”主要包括以下哪项措施？（）

A.实行科举制度

B.加强中央集权

C.实施均田制

D.以上都是

2.判断题

-唐玄宗时期的开元盛世，是我国封建社会的鼎盛时期。（）

3.简答题

-简述贞观之治和开元盛世的共同点。

4.论述题

-结合所学，谈谈你对唐太宗和唐玄宗治国理念的认识。教学反思这节课，我们一起探索了隋唐时期的“贞观之治”与“开元盛世”，让我深感历史的长河中，每一个时期都有其独特的魅力和值得学习的地方。下面，我就这节课的教学过程进行一些反思。

首先，我觉得在导入环节，我采用了提问的方式，引导学生们回顾已学知识，这样的做法激发了他们的学习兴趣。但我也意识到，对于一些基础薄弱的学生来说，这样的提问可能会让他们感到有些压力。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具层次性的问题，让每个学生都能参与到课堂中来。

在自主学习环节，我让学生们阅读课本，思考问题。这个过程看似简单，但实际上对于七年级的学生来说，独立思考并形成自己的观点还是有一定难度的。我发现，有些学生在阅读过程中，只是简单地浏览，没有深入思考。对此，我决定在今后的教学中，增加一些引导性的问题，帮助学生更好地理解文本，培养他们的阅读能力和思考能力。

小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、互相交流的场景，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生过于依赖组长，自己不太发言。这提醒我，在小组讨论时，要更加注重培养学生的独立思考和表达能力，鼓励他们勇于发表自己的观点。

在课堂讲解环节，我尽量用生动形象的语言，结合历史图片、视频等多媒体资源，让学生们更好地理解唐朝盛世的背景和特点。然而，我也意识到，对于一些复杂的历史概念，学生们可能还是难以完全理解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对历史概念的解释和举例，帮助学生们建立起对历史的整体认识。

在案例分析环节，我选取了唐太宗的“贞观之治”作为案例，让学生们分析其具体措施和影响。这个环节的设计，旨在培养学生的历史分析能力。但我也发现，有些学生对于案例分析的方法和步骤还不够熟悉，导致分析不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对历史分析方法的讲解和练习，让学生们掌握分析历史事件的方法。

最后，在课堂小结和当堂检测环节，我通过提问和练习，巩固了学生对本节课知识的掌握。但我也发现，有些学生在回答问题时，还是存在知识点的遗漏。这说明，我在教学过程中，需要更加注重知识点的梳理和复习，确保每个学生都能掌握重点内容。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解和应用所学知识：

1.**历史人物分析**

-题目：唐太宗李世民在“贞观之治”期间采取了哪些措施来加强中央集权？请列举至少三项，并简要说明其作用。

-答案：唐太宗李世民在“贞观之治”期间加强了中央集权的措施包括：推行科举制度选拔贤能官员、整顿官僚机构、实行三省六部制等。这些措施有助于减少地方势力，提高政府效率。

2.**历史事件对比**

-题目：比较“贞观之治”和“开元盛世”在政治、经济、文化方面的异同点。

-答案：相同点：两个时期都实现了政治稳定、经济繁荣、文化昌盛；都注重选拔贤能、推行改革。不同点：贞观之治强调法制建设，开元盛世则更加注重文化教育和对外开放。

3.**历史文献解读**

-题目：阅读以下文献，分析唐玄宗时期的“开元盛世”为何被称为“开元”？

文献摘录：“开元盛世，百姓安居乐业，国家富强，文化繁荣，四方宾服。”

-答案：根据文献摘录，唐玄宗时期的“开元盛世”被称为“开元”，是因为在这个时期，国家政治清明，经济繁荣，文化达到了一个新的高峰，体现了国家进入了一个新的繁荣时期。

4.**历史现象分析**

-题目：分析唐朝时期民族融