Unit3Grammar教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit3Grammar教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3Grammar教学设计——译林版英语七年级上册

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月15日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习Unit3的语法知识，让我们一起走进这个充满挑战和乐趣的英语世界吧！😊核心素养目标学情分析在七年级一班的同学们中，我们班的学生整体学习态度积极，对新知识充满好奇心。在英语学习方面，大部分学生具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于个体差异，学生的英语水平存在一定差异。

知识方面，部分学生对英语语法知识掌握较好，能够识别和运用基本的时态和语态。但也有一些学生对语法概念理解不够深入，容易混淆时态和语态的使用。

能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行基本的对话和表达。然而，在写作方面，部分学生存在词汇量不足、句子结构单一的问题，影响了写作的流畅性和准确性。

素质方面，同学们的自主学习能力有待提高。部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯。此外，部分学生在课堂上容易分心，需要教师给予更多的关注和引导。

这些学情分析对教学有着重要的影响。在Unit3的语法教学中，我将根据学生的不同层次，设计分层教学活动，以满足不同学生的学习需求。同时，我会注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极参与，提高课堂互动性。此外，我还将关注学生的行为习惯，通过课堂纪律管理和激励措施，帮助学生养成良好的学习习惯，为后续的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了译林版英语七年级上册教材，以便他们能够跟随课堂学习内容。

2.辅助材料：我将准备与Unit3语法相关的图片、图表和视频，如语法规则的动画演示，帮助学生直观理解抽象的语法概念。

3.教学工具：使用白板和彩色粉笔，以便在课堂上清晰地展示语法结构和例句。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备足够的桌椅，以便进行小组活动和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索英语语法中的新天地，那就是Unit3的语法知识。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的旅程吧！”

2.学生们纷纷点头，表示期待。

二、新课导入

1.老师展示一张图片，上面展示了一些常见的英语语法错误，引导学生思考：“同学们，你们能找出这些错误吗？”

2.学生们积极思考，举手回答。

3.老师点评学生的答案，并总结：“今天我们要学习的是Unit3的语法知识，主要包括时态和语态。接下来，我们将通过一系列的练习和活动，帮助大家掌握这些语法要点。”

三、新课讲解

1.老师讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合例句进行讲解，如：“Igotoschooleveryday.”（我每天去学校。）和“Iwenttoschoolyesterday.”（我昨天去学校。）

2.学生跟读例句，并尝试自己造句。

3.老师点评学生的句子，并纠正错误。

4.老师讲解现在进行时和过去进行时的用法，结合例句进行讲解，如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）和“Iwasreadingabookyesterday.”（我昨天正在读书。）

5.学生跟读例句，并尝试自己造句。

6.老师点评学生的句子，并纠正错误。

7.老师讲解一般将来时和过去将来时的用法，结合例句进行讲解，如：“Iwillgotoschooltomorrow.”（我明天去学校。）和“Iwouldgotoschooltomorrow.”（我明天会去学校。）

8.学生跟读例句，并尝试自己造句。

9.老师点评学生的句子，并纠正错误。

10.老师讲解被动语态的构成和用法，结合例句进行讲解，如：“Thebookiswrittenbyme.”（这本书是我写的。）和“Thecakewasbakedbyher.”（蛋糕是她烤的。）

11.学生跟读例句，并尝试自己造句。

12.老师点评学生的句子，并纠正错误。

四、课堂练习

1.老师分发练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生认真做题，老师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.老师讲解练习题的答案，并对学生的表现进行点评。

五、小组活动

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

2.老师给出一个话题，要求每个小组用所学的语法知识进行讨论，并制作一份海报。

3.学生们积极参与讨论，发挥团队协作精神。

4.各小组展示海报，其他小组进行评价。

六、课堂总结

1.老师对今天所学的语法知识进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾所学内容，提出自己的疑问。

3.老师解答学生的疑问，并对学生的表现给予肯定。

4.老师鼓励学生在课后继续复习，巩固所学知识。

5.课堂结束，老师对同学们说：“同学们，今天的语法学习就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语水平。下课！”教学资源拓展1.拓展资源：

-**语法练习网站**：推荐一些在线语法练习网站，如“Grammarly”和“EnglishGrammar101”，这些网站提供丰富的语法练习题，帮助学生巩固和拓展课本中的语法知识。

-**英语语法书籍**：推荐一些适合初中生的英语语法书籍，如《英语语法手册》和《牛津高阶英汉双解词典》，这些书籍详细解释了英语语法规则，并配有大量例句，有助于学生深入理解语法知识。

-**英语语法视频教程**：推荐一些YouTube上的英语语法视频教程，如“EnglishClass101”和“EnglishGrammarinUse”，这些视频以生动有趣的方式讲解语法规则，适合学生自主学习和复习。

2.拓展建议：

-**语法游戏**：鼓励学生参与在线语法游戏，如“GrammarGame”和“GrammarChallenge”，这些游戏以游戏的形式帮助学生练习语法，提高学习兴趣。

-**语法日记**：建议学生每天写一篇英语语法日记，用所学语法知识记录日常生活，这不仅能够巩固语法知识，还能提高学生的写作能力。

-**语法竞赛**：组织或鼓励学生参加学校或社区举办的英语语法竞赛，通过竞赛的形式激发学生学习英语语法的热情，同时检验自己的学习成果。

-**英语角活动**：鼓励学生参加英语角活动，与其他同学用英语进行交流，实际运用所学的语法知识，提高英语口语表达能力。

-**语法总结**：要求学生定期总结所学的语法知识，制作语法笔记，将知识点系统化，有助于长期记忆和复习。

-**阅读拓展**：推荐学生阅读不同类型的英语文章，如新闻报道、科幻小说和文学名著，通过阅读了解不同时态和语态的用法，丰富语言知识。板书设计①本文重点知识点：

-①一般现在时

-②一般过去时

-③现在进行时

-④过去进行时

-⑤一般将来时

-⑥过去将来时

-⑦被动语态

②关键词：

-①主语

-②动词

-③be动词

-④助动词

-⑤现在分词

-⑥过去分词

-⑦介词

③重点句子：

-①“Igotoschooleveryday.”

-②“Shevisitedhergrandparentslastweek.”

-③“Wearereadingbooksinthelibrary.”

-④“TheywerewatchingTVwhenIarrived.”

-⑤“Iwillgototheparktomorrow.”

-⑥“Hewouldhavefinishedhishomeworkifhehadhadmoretime.”

-⑦“Thecakewasbakedbyher.”

④时态和语态对照表：

-①一般现在时（主动语态）-主语+动词原形

-②一般过去时（主动语态）-主语+动词过去式

-③现在进行时（主动语态）-主语+be动词+现在分词

-④过去进行时（主动语态）-主语+be动词过去式+现在分词

-⑤一般将来时（主动语态）-主语+will/shall+动词原形

-⑥过去将来时（主动语态）-主语+would/could/might+动词原形

-⑦被动语态-be动词+过去分词

⑤语法规则总结：

-①一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作。

-②一般过去时用于描述过去发生的动作或存在的状态。

-③现在进行时用于描述正在进行的动作或存在的状态。

-④过去进行时用于描述过去某个时间点正在进行的动作或存在的状态。

-⑤一般将来时用于描述将要发生的动作或存在的状态。

-⑥过去将来时用于描述过去某个时间点将要发生的动作或存在的状态。

-⑦被动语态用于强调动作的承受者。课后作业为了帮助学生巩固本节课所学的语法知识，以下是一些课后作业题目，包括填空、改写句子和造句等题型：

1.填空题

-I______(go)tothelibraryeveryweekend.

-She______(be)ateacherfortenyears.

-We______(watch)amovielastnight.

-They______(notfinish)theirhomeworkontime.

-He______(be)intheclassroomwhenthebellrang.

答案：1.go2.hasbeen3.watched4.didnotfinish5.was

2.改写句子（将主动语态改为被动语态）

-Theteachercorrectedthestudents'homework.

-Thestudentsreadthebookinthelibrary.

-Theybuiltanewbridgeacrosstheriver.

-Shecleanedtheclassroomafterschool.

-Wewillhaveapartynextweek.

答案：1.Thestudents'homeworkwascorrectedbytheteacher.

2.Thebookinthelibrarywasreadbythestudents.

3.Anewbridgeacrosstheriverwasbuiltbythem.

4.Theclassroomwascleanedbyherafterschool.

5.Apartywillbehadbyusnextweek.

3.造句题

-使用一般现在时描述你每天的活动。

-使用一般过去时描述你昨天做的事情。

-使用现在进行时描述你现在正在做的事情。

-使用过去进行时描述你过去某个时间点正在做的事情。

-使用一般将来时描述你计划要做的事情。

答案示例：

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Iwatchedamovielastnight.

-Iamreadingabookrightnow.

-Iwasdoingmyhomeworkwhenmymothercalledme.

-Iwillgototheparktomorrow.

4.连词成句题

-be,am,to,school,I,go

-go,I,to,the,library,am

-watched,I,movie,a,yesterday,a

-was,the,in,I,classroom,bell,when

-will,I,go,the,park,tomorrow,to

答案示例：

-Iamgoingtoschool.

-Iamgoingtothelibrary.

-Iwatchedamovieyesterday.

-Iwasintheclassroomwhenthebellrang.

-Iwillgototheparktomorrow.

5.完形填空题

-Myfriend______(1)abirthdaypartythisweekend.Wearegoingto______(2)itathishouse.______(3)youcometotheparty?I______(4)togo,butI______(5)tostudyforatest.

答案：1.ishaving2.have3.Will4.am5.haveto反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在讲解语法时，我尝试将语法知识融入到情景模拟中，让学生在模拟的对话中运用所学语法，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实际语境中更好地理解和应用语