Starter Unit3 Welcome!SectionA 1a-1b教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!SectionA1a-1b教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天咱们一起走进StarterUnit3，来个“Welcome”的英语之旅！咱们要从1a-1b开始，这可是个充满活力的部分哦！首先，我会用轻松的互动方式，引入新单词和短语，比如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou!”。然后，咱们来个小游戏，互相介绍，这样大家就能在实际情境中运用这些表达啦！最后，我会设置一个小组任务，让大家合作完成，这样不仅能巩固所学，还能锻炼团队协作能力。准备好了吗？咱们就开始吧！🌟📚🎉核心素养目标在StarterUnit3Welcome!SectionA1a-1b的教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养。通过参与实际对话和小组合作，学生将提升跨文化意识和语言能力。他们将学习如何在真实的社交场景中使用英语，增强交际意识和问题解决能力，同时培养良好的团队合作精神。这样的学习体验将促进学生的个性化学习和发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用核心句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou!”，进行自我介绍。

②正确拼读并书写新学的单词，如“name”、“class”和“student”。

2.教学难点，

①在真实的交流中，学生能够根据情境选择合适的表达方式，避免生硬的翻译。

②学生能够克服文化差异，理解并尊重不同文化背景下的交流习惯，展现出跨文化意识。

③在小组活动中，学生能够有效倾听和表达，提升合作和沟通能力，特别是对于口语表达不够自信的学生来说，这是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，特别是StarterUnit3的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学生照片，用于角色扮演；图表，展示新单词和句型；视频，展示真实的英语交流场景。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备一些小道具，如卡片，用于游戏和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎么用英语打招呼的？”

展示一些关于日常英语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语交际的魅力或实用性。

简短介绍本节课的主题“Welcome”，强调在英语学习中，掌握基本的问候和自我介绍是非常重要的，为接下来的学习打下基础。

2.英语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语交际的定义，包括其主要组成元素，如问候语、自我介绍等。

详细介绍英语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交际案例进行分析，如在不同场合下的问候、介绍自己等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语交际相关的主题进行深入讨论，如“如何在不同的社交场合使用英语？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语交际。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语交际能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用英语进行自我介绍，并记录下自己在介绍过程中的感受和遇到的困难。

要求学生在下节课分享自己的自我介绍，以促进交流和学习。知识点梳理1.问候语和自我介绍的基本句型

-Hello/Hi,mynameis...

-Nicetomeetyou!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Icomefrom...

2.常用单词和短语

-name（名字）

-class（班级）

-student（学生）

-teacher（老师）

-school（学校）

-subject（科目）

-hobby（爱好）

-country（国家）

-city（城市）

3.简单的交流场景

-在学校：问候老师、同学，介绍自己的班级和科目。

-在社交场合：自我介绍，询问对方的名字和职业。

-在旅行中：询问路线、地点，表达感谢和礼貌。

4.语法点

-名词单复数变化

-be动词的用法（am/is/are）

-一般现在时态

5.文化意识

-西方文化中问候和自我介绍的习惯

-注意礼貌用语和表达方式，尊重对方

6.听力技巧

-注意听对方的问候和自我介绍

-理解并记忆对方提供的信息

7.口语练习

-练习用英语进行自我介绍

-练习在不同场景下使用问候语和常用短语

8.写作技巧

-写简单的自我介绍

-描述自己的学校、家庭、爱好等

9.团队合作

-在小组活动中，互相帮助，共同完成任务

-学会倾听和表达，提高合作能力

10.课后拓展

-观看英语电影或电视节目，提高英语听力水平

-阅读英语书籍或文章，增加词汇量

-参加英语角或口语俱乐部，提高口语表达能力教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和参与活动的积极性，评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

-语音语调：注意学生朗读和口语表达时的语音、语调是否准确，是否能够自然流畅地使用英语进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评价学生在小组讨论中的合作情况，包括是否能够有效分工、倾听他人意见和尊重不同观点。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的想法，是否能够将所学知识应用于解决实际问题。

-展示技巧：评估学生在展示成果时的表达能力，包括语言的组织、逻辑的清晰度和自信程度。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对本节课重点知识点的掌握程度，如问候语、自我介绍句型、常用单词和短语。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用所学知识的能力，如根据提示进行对话、完成填空题等。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-创新性：鼓励学生在作业中展现创新思维，如设计个性化的自我介绍或创作相关故事。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、正确使用英语表达等给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的合作精神、创新思维和表达能力的提升给予正面评价。

-针对随堂测试：对学生在测试中的进步和不足进行具体分析，提出改进建议。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，指出错误并提出修改意见，同时鼓励学生在作业中展现更多创意。

-针对整体学习态度：对学生的学习态度、学习习惯和课堂纪律进行综合评价，提出改进建议，帮助学生形成良好的学习习惯。课后作业为了巩固StarterUnit3Welcome!SectionA1a-1b的学习内容，以下是一些课后作业的题目设计，旨在帮助学生深化对英语问候语、自我介绍及基本交流场景的理解和运用。

1.写作练习

-题目：写一篇短文，介绍你的朋友或家人。

-要求：包括姓名、年龄、国籍、爱好和最喜欢的事情。使用以下句型：“Her/Hisnameis...”、“He/Sheisfrom...”、“He/Shelikes...”。

-答案示例：

MyfriendisAlice.Sheistwelveyearsold.SheisfromAmerica.Shelikesreadingandplayingtheguitar.

2.对话练习

-题目：假设你在学校见到一位新同学，用英语完成以下对话。

-要求：使用本节课学习的问候语和自我介绍句型。

-答案示例：

A:Hello!MynameisDavid.

B:Hi,David!I'mLily.Whereareyoufrom?

A:I'mfromChina.Howaboutyou,Lily?

B:I'mfromJapan.It'snicetomeetyou!

3.创意写作

-题目：想象你是一个来自不同国家的学生，写一篇自我介绍。

-要求：包括你的国家、家乡、最喜欢的食物和一种你擅长的运动。使用以下句型：“Icomefrom...”、“Ilove...”、“Icanplay...”。

-答案示例：

IcomefromFrance.MynameisMarie.Ilovecheeseandwine.Icanplaysoccerverywell.

4.角色扮演

-题目：与你的同桌进行角色扮演，模拟在机场接机或在学校迎新。

-要求：使用本节课学习的问候语和自我介绍句型，进行简短对话。

-答案示例：

RoleA:Hi,John!YoumustbethenewstudentfromAustralia.Welcometoourschool!

RoleB:Hello,thankyou!Yes,I'mAlice.It'snicetomeeteveryonehere.

5.情景模拟

-题目：编写一个小剧本，模拟在图书馆、教室或餐厅的对话场景。

-要求：使用本节课学习的日常用语，包括请求帮助、提供信息等。

-答案示例：

Scene:Atthelibrary

A:Excuseme,wherecanIfindthebookaboutspace?

B:Sure,it'sonthesecondfloor,nexttothesciencesection.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语：Hello/Hi,mynameis...

-自我介绍：Nicetomeetyou!Howareyou?

-常用单词：name,class,student,teacher,school

-语法点：一般现在时态

②关键词句：

-"Hello,mynameis..."用于自我介绍。

-"Nicetomeetyou!"用于打招呼。

-"Howareyou?"用于询问对方的状况。

-"Icomefrom..."用于介绍自己的国籍。

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"作为回答，表示友好。

③教学逻辑顺序：

①导入：通过图片或视频展示日常英语交流的情境，引起学生兴趣。

②词汇讲解：介绍新词汇，如name,class,student等，并讲解其用法。

③句型练习：通过模仿和角色扮演练习问候语和自我介绍句型。

④情景模拟：设置不同的交流场景，让学生在实际对话中运用所学。

⑤小组活动：分组进行角色扮演，增强学生的互动和合作能力。

⑥总结与反馈：回顾本节课内容，给予学生正面反馈，指出不足，并布置课后作业。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过互动问答、小组讨论和角色扮演等方式，让学生更积极地参与到课堂活动中，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富课堂内容，帮助学生更好地理解并记忆英语交际的情境和用语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：部分学生在课堂互动中的参与度较低，这可能是因为他们的自信心不足或者对英语学习的兴趣不高。

2.语法教学过于单一：在讲解语法时，我可能过于依赖传统的讲解方式，而没有结合实际情境和学生的兴趣来设计教学活动，导致学生学习语法时感到枯燥乏味。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和随堂测试上，缺乏对学生长期学习成果的跟踪和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生