2023七年级语文上册 第六单元 19皇帝的新装教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第六单元19皇帝的新装教学设计新人教版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《皇帝的新装》这篇课文，这是一篇充满智慧和幽默的童话故事。在课堂上，我会通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，帮助你们理解故事情节，感受人物性格，体会童话的寓意。让我们一起在轻松愉快的氛围中，领略语文的魅力吧！😊💪核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析童话故事的艺术特色，提升对文学作品的美感体验。

2.增强学生的文化理解，理解故事背后的道德寓意，体会不同文化背景下的价值观。

3.提升学生的思维品质，通过角色分析和情节推理，锻炼批判性思维和创造性思维。

4.强化学生的语言建构与运用，通过阅读、讨论和写作，提高语言表达能力和文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解童话故事中的寓意，特别是勇敢、诚实、智慧等品质的体现。

2.分析故事中的人物性格，如皇帝的虚荣、大臣的阿谀奉承、小孩的纯真等。

难点：

1.把握童话的象征意义，理解其深层的文化内涵。

2.学生在理解人物心理活动时可能存在的困难。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生深入挖掘故事中的寓意，联系现实生活进行思考。

2.结合多媒体资源，如图片、视频，帮助学生直观理解人物的心理活动和故事背景。

3.设计角色扮演活动，让学生亲身体验人物角色，加深对人物性格的理解。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅资料，拓宽对童话故事文化背景的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《皇帝的新装》课文和配套的人教版七年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、视频，以及描绘皇帝、大臣、小孩等角色的卡通形象。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示故事背景、人物分析等教学材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于板书和展示讨论结果。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

-详细内容：课堂开始，我将以一个简短的故事引入，讲述一位皇帝因为虚荣心而穿上了一件“无衣”的故事，引发学生对“皇帝的新装”的好奇心。接着，我会简单介绍这篇童话的作者安徒生，以及它所蕴含的深刻寓意。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.故事背景介绍：通过多媒体展示安徒生的生平简介和《皇帝的新装》的创作背景，帮助学生了解故事产生的时代背景。

2.人物分析：引导学生分析故事中的人物性格，如皇帝的虚荣、大臣的阿谀奉承、小孩的纯真等，通过提问和讨论，让学生思考这些人物的行为背后的动机和寓意。

3.寓意解读：讲解故事中“新装”的象征意义，引导学生理解勇敢、诚实、智慧等品质的重要性。

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，通过表演加深对人物性格和故事情节的理解。

2.故事续编：鼓励学生发挥想象力，续编故事，可以是皇帝如何面对自己的错误，也可以是故事中其他人物如何改变自己的行为。

3.主题班会：组织一次主题班会，让学生分享自己从故事中得到的启示，以及如何在现实生活中践行这些品质。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.皇帝的性格特点有哪些？他为什么会穿上“无衣”？

-回答举例：皇帝性格虚荣，追求虚荣的满足感，导致他穿上“无衣”。

2.大臣们为什么都称赞皇帝的新装？

-回答举例：大臣们为了迎合皇帝，不敢说出真相，因此都称赞新装。

3.小孩为什么能说出真话？

-回答举例：小孩天真无邪，不受世俗束缚，因此能说出真话。

5.总结回顾

-内容：课堂结束前，我会引导学生回顾本节课的重点内容，包括故事背景、人物性格、寓意解读等。同时，我会结合学生的实践活动和讨论成果，强调勇敢、诚实、智慧等品质的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些品质。最后，我会提出一些思考题，让学生课后继续思考。用时：5分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话集》：鼓励学生阅读安徒生的其他童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，通过比较不同故事的主题和人物形象，加深对安徒生童话的理解。

-《格林童话》：学生可以阅读《格林童话》中的类似故事，如《皇帝的新衣》，比较两篇故事在情节、人物和主题上的异同。

-《中国古代童话故事》：介绍中国传统的童话故事，如《狼来了》、《狐狸和葡萄》等，通过对比中西方童话的特点，拓宽学生的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-安徒生童话的历史背景：学生可以通过查阅资料，了解安徒生所处的时代背景，以及他的创作动机和目的。

-童话中的社会批判：引导学生思考童话故事中反映的社会现象和批判意义，例如《皇帝的新装》中对于虚伪和盲目从众的批判。

-童话与现实的联系：鼓励学生思考童话故事中的主题如何在现实生活中得到体现，例如勇敢、诚实等品质在个人成长和社会交往中的重要性。

3.知识点拓展

-童话的分类：介绍童话的不同类型，如民间童话、神话童话、寓言童话等，帮助学生了解童话的多样性和丰富性。

-童话的艺术手法：分析童话中常用的修辞手法，如拟人、夸张、象征等，提升学生的文学鉴赏能力。

-童话的教育意义：探讨童话故事对儿童成长的教育意义，如培养道德观念、激发想象力、增强同理心等。

4.实践活动建议

-童话故事改编：学生可以选择一个喜欢的童话故事，进行改编，可以是剧本、漫画、动画等形式，展示自己的创意。

-童话主题演讲：鼓励学生就童话故事中的一个主题进行演讲，如“勇敢”、“诚实”等，锻炼学生的口头表达能力和思辨能力。

-童话故事创作：引导学生尝试创作自己的童话故事，可以是原创故事，也可以是对现有故事的续写或改写，培养学生的文学创作能力。板书设计①本文重点知识点：

-皇帝的新装

-安徒生童话

-虚荣心

-勇敢

-诚实

②关键词句：

①“皇帝的新装”作为标题，点明故事主题。

②“我什么都没有穿啊！”这句话体现了小孩的诚实。

③“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话揭示了皇帝和大臣们的虚伪。

③故事人物：

-皇帝：虚荣、愚蠢、容易被欺骗

-大臣：阿谀奉承、虚伪、自私

-小孩：纯真、勇敢、诚实

-街头艺人：机智、幽默、讽刺

④故事情节：

-皇帝穿上新装游行

-街头艺人揭露真相

-皇帝和大臣的尴尬

-小孩的诚实与勇敢课后作业1.词语解释：

-虚荣心：请用简洁的语言解释“虚荣心”在故事中的含义。

答案：虚荣心是指一个人过分追求表面上的荣耀和光彩，不顾实际和内在价值的心态。

2.人物分析：

-皇帝在故事中的形象有哪些特点？请结合具体情节进行分析。

答案：皇帝在故事中的特点是虚荣、愚蠢和容易被欺骗。例如，他为了穿上“新装”而不惜任何代价，甚至在游行时也坚持穿着它，即使赤身裸体。

3.主题探究：

-故事中“新装”的象征意义是什么？请结合故事情节和人物性格进行解释。

答案：“新装”象征着虚伪和虚荣，它揭示了人们追求表面光鲜而忽视内在价值的现象。

4.写作练习：

-如果你是一个大臣，面对皇帝的请求，你会怎么做？请写一段话表达你的想法。

答案：如果我是一个大臣，我会告诉皇帝真相，告诉他没有衣服，这样做虽然可能会失去皇帝的宠爱，但我认为诚实和勇敢是做人的基本原则。

5.情节续写：

-假设皇帝在游行时被小孩揭露了真相，请续写故事，描述皇帝和周围人的反应。

答案：皇帝在游行时被小孩揭露了真相，他感到极度尴尬和愤怒。周围的大臣们面面相觑，不敢出声。皇帝下令将小孩抓起来，但民众却开始嘲笑皇帝和大臣们的愚蠢。最终，皇帝不得不承认自己的错误，并宣布从此以后要更加注重实际和内在价值。

6.比较分析：

-将《皇帝的新装》与另一篇安徒生的童话故事进行比较，如《卖火柴的小女孩》，分析两篇故事在主题和人物形象上的异同。

答案：《皇帝的新装》和《卖火柴的小女孩》都揭示了社会的不公和人性的弱点。《皇帝的新装》通过皇帝的虚荣心揭示了虚伪和盲目从众的现象，而《卖火柴的小女孩》则通过小女孩的悲惨遭遇揭示了社会