欢乐谷第一课时《小鼓响咚咚》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级上册

欢乐谷第一课时《小鼓响咚咚》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的一年级小朋友们，今天我们要一起走进欢乐谷，开启《小鼓响咚咚》的音乐之旅啦！🎵🥁首先，我们要用欢快的节奏和鼓点，唤醒我们的耳朵和心灵，感受音乐的魅力。🌟然后，我会带领你们一步步学习小鼓的演奏技巧，让你们成为小小音乐家。👦👧最后，让我们一起欢快地敲打小鼓，享受音乐带来的快乐！💃🕺让我们期待这场音乐盛宴吧！🎉🎊核心素养目标学情分析在本节课《小鼓响咚咚》的教学中，我们面对的是一年级的学生。这个年龄段的孩子活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，这无疑为音乐教学提供了良好的基础。从知识层面来看，一年级的学生刚开始接触音乐，对音乐的基本概念和节奏感还比较模糊，但他们对音乐有着天生的喜爱，乐于模仿和表现。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力和协调性还在发展中，他们可能对乐器的操作还不够熟练，但在老师的引导下，他们能够通过游戏和互动逐渐掌握小鼓的基本敲击方法。在素质方面，孩子们的团队协作能力和表达能力有待提高，这是因为他们刚刚从幼儿园阶段过渡到小学，集体意识和自我展示的需求正在形成。

在行为习惯上，一年级学生需要老师的耐心引导，他们在课堂上可能会出现注意力不集中、随意讲话等现象，这些都是他们年龄特点所决定的。对于课程学习的影响，这些因素要求教师在教学过程中注重培养孩子们的纪律性和专注力，同时通过生动有趣的教学活动激发他们的学习兴趣。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑一年级学生的特点，通过游戏化、互动化的教学手段，帮助他们建立基本的音乐节奏感，培养良好的学习习惯，同时激发他们对音乐的热爱和表现欲。教学资源-软硬件资源：小鼓、鼓槌、音乐播放设备、音响系统

-课程平台：班级音乐角、音乐教室

-信息化资源：多媒体课件、音乐教学软件、在线音乐资源

-教学手段：互动游戏、音乐律动、身体反应练习、故事导入教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师带领学生做简单的热身运动，如拍手、跺脚等，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.教师播放一段欢快的音乐，引导学生闭上眼睛，用心感受音乐的节奏和旋律。

3.询问学生：“你们听到了什么？有什么感觉？”引导学生说出“节奏”、“快乐”等关键词。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师出示小鼓，介绍小鼓的形状、大小和用途。

2.教师示范小鼓的敲击方法，强调力度和节奏的重要性。

3.学生跟随教师学习小鼓的敲击动作，教师逐一纠正学生的姿势和力度。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行小鼓敲击练习，教师巡回指导，关注每个学生的敲击效果。

2.教师播放《小鼓响咚咚》歌曲，学生跟随音乐敲击小鼓，感受歌曲的节奏和旋律。

3.学生尝试自己创作简单的鼓点，与同学分享，教师给予评价和指导。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论：如何让小鼓敲击的节奏更加丰富？

-举例回答：可以尝试不同的力度、速度和鼓槌敲击的位置。

2.小组讨论：如何让小鼓敲击的旋律更加动听？

-举例回答：可以尝试加入其他乐器，如铃铛、沙锤等，丰富音乐表现。

3.小组讨论：如何让小鼓敲击的表演更加有趣？

-举例回答：可以加入动作、表情和故事，让表演更具吸引力。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小鼓敲击的节奏、力度和旋律的重要性。

2.学生展示自己的小鼓敲击作品，教师给予鼓励和评价。

3.教师总结：“今天我们学习了小鼓的敲击方法，希望大家课后多加练习，让我们的音乐更加动听！”

4.课堂小结：本节课的重点是掌握小鼓的敲击技巧，难点在于如何让小鼓的敲击更加丰富和动听。通过实践活动，学生们已经能够运用所学知识进行简单的创作和表演，这是值得鼓励的。希望同学们在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的音乐素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐启蒙》：《小鼓响咚咚》的创作背景及音乐特点

-《音乐的故事》：介绍打击乐器的起源与发展

-《儿童音乐教程》：打击乐器的基本演奏技巧与练习方法

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自学其他打击乐器的演奏方法，如铃鼓、木鱼等。

-通过网络或图书馆资源，了解不同文化背景下打击乐器的应用和演变。

-在家庭中，与家长一起创作简单的打击乐合奏，体验音乐合奏的乐趣。

3.拓展知识点：

-学习打击乐器的制作工艺，了解不同材质对乐器音色的影响。

-探究打击乐在不同音乐风格中的作用，如摇滚、爵士、民乐等。

-通过观看音乐会或音乐视频，学习打击乐器的表演技巧和舞台表现。

4.实践活动建议：

-学生可以参加学校的音乐社团，与其他同学一起学习和演奏打击乐器。

-利用周末或假期，组织家庭音乐会，邀请亲朋好友共同参与。

-参观音乐博物馆或乐器展览，了解打击乐器的历史和文化价值。

5.创作与展示：

-学生可以尝试创作简单的打击乐作品，并在课堂上进行展示。

-参加学校或社区的音乐比赛，展示打击乐器的演奏技巧。

-利用社交媒体平台，分享自己的打击乐学习心得和作品，与更多人交流。板书设计①

-本文重点知识点：

-小鼓的形状与结构

-敲击小鼓的基本姿势

-小鼓的基本敲击方法（力度、节奏）

②

-关键词：

-小鼓

-鼓槌

-力度

-节奏

-姿势

③

-重点词句：

-“小鼓是一种常见的打击乐器，通常由木制或金属制成。”

-“敲击小鼓时，双手要自然下垂，掌心对准鼓面，用力均匀。”

-“小鼓的节奏可以通过改变敲击的力度和速度来体现。”教学反思今天上了《小鼓响咚咚》这节课，心情真是复杂。一方面，看到孩子们从最初的小紧张到后来能跟着节奏敲打出简单的鼓点，我感到非常欣慰；另一方面，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我设计了小组讨论和实践活动，但实际操作中，我发现有些孩子参与度不高，可能是由于他们对小鼓的接触不多，缺乏自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的想法，比如让他们分享自己在家如何练习小鼓，或者他们觉得哪种鼓点最有趣。

其次，我发现我在讲解小鼓的敲击方法时，可能过于注重技巧而忽略了音乐的感受。孩子们虽然学会了敲击的姿势和力度，但似乎对音乐的理解还不够深入。我意识到，我应该更多地引导他们去感受音乐，比如通过听不同的鼓点，让他们体会节奏的变化和音乐的情感。

再来说说课堂管理。一年级的孩子注意力集中时间有限，所以在课堂上，我需要不断地变换教学方式，比如用游戏、故事来吸引他们的注意力。但同时，我也发现，过于频繁的变换可能会让孩子们的注意力更加分散。因此，我需要找到一个平衡点，既能让课堂保持活力，又能让孩子们保持专注。

另外，我注意到，在实践活动环节，孩子们在创作自己的鼓点时，有些孩子显得有些迷茫。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导他们，比如提供一些简单的节奏模式，让他们有更多的参考和灵感。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到了作为一名音乐老师的责任。音乐不仅仅是技能的传授，更是情感的交流。我需要做的不仅仅是教会孩子们如何敲击小鼓，更要让他们在音乐中找到快乐，找到自我。

1.加强课堂互动，提高学生的参与度。

2.注重音乐感受的培养，让音乐成为情感的载体。

3.优化课堂管理，平衡教学节奏和学生的注意力。

4.提供更多实践机会，激发学生的创造力和想象力。

我相信，通过不断的反思和努力，我能够成为一名更加优秀的音乐老师，为孩子们的音乐之路添砖加瓦。课后作业为了巩固本节课《小鼓响咚咚》的学习内容，以下是为一年级学生设计的课后作业：

1.**家庭练习**：

-作业内容：在家中，用小鼓或其他可以发出声音的物品，按照《小鼓响咚咚》的节奏进行敲击练习，并尝试自己创作一段简单的鼓点。

-答案示例：学生可以按照歌曲的节奏，用小鼓敲击出类似的鼓点，如“咚咚咚-咚咚咚”等。

2.**音乐创作**：

-作业内容：画出一张图画，描绘你想象中的《小鼓响咚咚》的音乐会场景，并标注出你认为应该敲击小鼓的部分。

-答案示例：学生可以画出一个欢乐的音乐会现场，画中小朋友们在敲击小鼓，旁边有乐谱标注出敲击的位置。

3.**节奏模仿**：

-作业内容：听一段不同的节奏音乐，模仿敲击小鼓的方式，用自己的方式表达出音乐的节奏感。

-答案示例：学生可以选择一段快节奏的音乐，用小鼓敲击出与音乐节奏相符的鼓点。

4.**角色扮演**：

-作业内容：与家人一起，扮演《小鼓响咚咚》中的角色，如小鼓手、观众等，通过对话和动作来展现音乐故事。

-答案示例：学生可以与家长合作，一个扮演小鼓手，敲击小鼓，另一个扮演观众，模仿鼓掌或欢呼。

5.**音乐日记**：

-作业内容：写下你在学习《小鼓响咚咚》这节课后的感受，包括你最喜欢的鼓点，以及你希望在音乐学习中得到的提升。

-答案示例