Unit 2 Expressing yourself （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit2Expressingyourself（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Expressingyourself（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit2Expressingyourself（表达自己）

2.教学年级和班级：三年级下册英语

3.授课时间：2024年5月10日，第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满乐趣的话题——如何用英语表达自己。这节课，我们将结合课本内容，通过互动游戏和实际情境，让你们在轻松愉快的氛围中掌握表达自己的技巧。准备好了吗？让我们一起开启这场英语之旅吧！🚀💪🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动练习和角色扮演，学生将提升语言表达能力，增强对英语文化背景的理解，锻炼批判性思维，并学会运用有效的学习策略。此外，通过参与课堂活动，学生将增强跨文化交流意识，培养自信和合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握如何用英语表达个人喜好、情感和观点；

②学会使用正确的时态和语态来表达不同情境下的表达需求；

③熟练运用本单元的常用词汇和句型，如“Ilike...”，“Iprefer...”，“Ienjoy...”等。

2.教学难点，

①理解并区分不同时态的用法，如一般现在时、一般过去时和一般将来时；

②正确运用动词的第三人称单数形式；

③在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话表达；

④培养学生在真实语境中运用英语进行思维和表达的能力，克服语言表达的紧张和障碍。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习表达自己。

2.情景模拟：创设生活化的情景，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.任务型教学：设计任务驱动型活动，引导学生通过完成任务来学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和反馈，提高学习效率。

3.教学游戏：设计趣味英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢表达自己吗？今天我们来学习如何在英语中表达自己的喜好和观点。看，这里有一幅画，你们能告诉我画中的人在做什么吗？(展示图片，引导学生用英语描述)

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于颜色的单词吗？今天我们要用这些单词来构建完整的句子，表达我们的喜好。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会带领大家复习一般现在时的用法，并介绍如何用“Ilike...”，“Iprefer...”，“Ienjoy...”等句型来表达个人喜好。

-接下来，我会展示一些例句，并解释动词的第三人称单数形式是如何变化的。

-举例说明：

-我会给出几个例子，比如“Ilikeapples.”和“Ipreferoranges.”，让学生跟读并尝试自己造句。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们用所学句型讨论并分享自己的喜好。

-角色扮演：每个小组选择一个情境，比如在学校、在公园等，用英语进行角色扮演，表达自己的喜好和观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会提供一些图片，让学生用所学句型描述图片内容。

-学生分成小组，每组选一张图片，用英语描述并尝试用不同的句型表达。

-教师指导：

-在学生活动过程中，我会巡视课堂，及时纠正发音错误和语法错误。

-对于表现好的小组，我会给予表扬和鼓励。

4.实践应用（约10分钟）

-学生创作：

-我会让学生根据所学内容，创作一个小故事或者对话，用英语表达自己的观点和情感。

-学生可以自由发挥，创作内容可以是关于他们的日常生活、兴趣爱好等。

-教师点评：

-学生完成后，我会请几个学生上台展示他们的作品，并进行点评和反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：

-我会回顾本节课的主要知识点，强调表达自己的重要性。

-反思：

-让学生思考如何将今天学到的表达技巧应用到日常生活中，鼓励他们在家里或学校与同学进行英语交流。

6.布置作业（约2分钟）

-作业：

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己的一天或者一个特别的经历，并尝试使用今天学到的句型和词汇。知识点梳理Unit2Expressingyourself

一、词汇

1.常用表达喜好的词汇：like,love,prefer,enjoy,appreciate,admire

2.常用表达情感的词汇：happy,sad,excited,bored,tired,worried

3.常用表达观点的词汇：think,believe,suppose,expect,consider,regard

二、句型结构

1.表达喜好：Ilike/love...;Iprefer...;Ienjoy...;Iappreciate...;Iadmire...

2.表达情感：Iamhappy/sad/excited...;Ifeelhappy/sad/excited...

3.表达观点：Ithink/believe/suppose...;Iexpect...;Iconsider...;Iregard...

三、时态

1.一般现在时：用于描述经常发生的事情、习惯、普遍真理等。

-主语+动词原形

-主语+be动词+现在分词

-主语+have/has+过去分词

2.一般过去时：用于描述过去发生的事情。

-主语+动词过去式

-主语+was/were+过去分词

四、语法点

1.动词第三人称单数形式：在动词原形后加-s或-es。

2.be动词的变化：am,is,are

五、文化背景

1.了解不同文化中表达喜好和情感的方式。

2.了解英语国家中常见的兴趣爱好。

六、交际策略

1.学会倾听和表达：在交流中积极倾听对方的观点，并表达自己的看法。

2.培养跨文化交际能力：尊重不同文化背景，学会用恰当的方式表达自己。

七、学习技巧

1.词汇积累：通过阅读、听力、口语等多种途径，积累常用词汇和句型。

2.时态运用：掌握不同时态的用法，能够根据语境选择合适的时态。

3.语法练习：通过做练习题、口语交流等方式，巩固语法知识。板书设计①词汇重点：

①like,love,prefer,enjoy,appreciate,admire

②happy,sad,excited,bored,tired,worried

③think,believe,suppose,expect,consider,regard

②句型结构重点：

①Ilike/love...;Iprefer...;Ienjoy...;Iappreciate...;Iadmire...

②Iamhappy/sad/excited...;Ifeelhappy/sad/excited...

③Ithink/believe/suppose...;Iexpect...;Iconsider...;Iregard...

③时态重点：

①一般现在时：主语+动词原形

②一般过去时：主语+动词过去式

④语法点重点：

①动词第三人称单数形式：动词原形后加-s或-es

②be动词的变化：am,is,are

⑤文化背景重点：

①了解不同文化中表达喜好和情感的方式

②了解英语国家中常见的兴趣爱好

⑥交际策略重点：

①学会倾听和表达

②培养跨文化交际能力

⑦学习技巧重点：

①词汇积累：通过阅读、听力、口语等多种途径积累词汇

②时态运用：掌握不同时态的用法

③语法练习：通过做练习题、口语交流等方式巩固语法知识课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了如何用英语表达自己。通过这节课的学习，我们掌握了以下几个关键点：

1.了解了表达喜好、情感和观点的常用词汇和句型。

2.学会了如何使用一般现在时和一般过去时来表达不同的情境。

3.通过角色扮演和小组讨论，提高了在实际语境中运用英语的能力。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-我们学习了哪些表达喜好的词汇？

-我们如何用句型来表达个人的情感？

-我们了解了哪些时态的用法？

1.请用“Ilike...”句型表达你最喜欢的颜色。

2.如果你想表达你感到兴奋，你会怎么说？

3.请用一般过去时描述你昨天做了什么。

当堂检测：

为了确保大家能够灵活运用今天所学的内容，我将进行以下检测：

1.**词汇检测**：请从黑板上列出的词汇中选择三个，用它们来构造一个完整的句子，描述你的日常生活。

2.**句型应用**：请根据以下情境，用所学句型写一段对话：

-情境：你在学校图书馆，你想告诉你的朋友你正在读的一本书。

-情境：你和你的家人在餐厅吃饭，你想表达你对食物的喜好。

3.**时态练习**：请用一般现在时或一般过去时完成以下句子：

-昨天我去了公园。

-我每天早上都跑步。

在接下来的时间里，请大家认真完成检测，我会逐一检查大家的答案，并给予必要的指导和帮助。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，为今后的英语学习打下坚实的基础。加油，同学们！🌟📚💪反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的小组讨论和角色扮演活动，这样可以让学生在互动中学习，提高他们的参与度和语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，如PPT和视频，来辅助教学，使课堂内容更加生动有趣，同时也能够更好地吸引学生的注意力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学深度不足：在词汇教学上，我发现有些学生对于单词的用法和搭配理解不够深入，需要进一步加强词汇教学的深度和广度。

2.学生个体差异处理：在课堂活动中，我注意到学生的参与度存在差异，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意参与，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化支持。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评估，需要探索更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化词汇教学：我将设计更多词汇游戏和活动，帮助学生通过实际语境来学习和记忆单词，同时也会提供词汇卡片和练习册，让学生在课后也能够进行词汇的复习和巩固。

2.关注个体差异：为了提高所有学生的参与度，我会在课堂上设置不同层次的任务，确保每个学生都能找到适合自己的学习挑战，同时也会定期进行一对一的辅导，帮助学生克服学习中的困难。

3.多元化评价方式：我将引入更多的评价工具，如学习日志、同伴评价和自我评价，以全面了解学生的学习过程和成果。此外，我还会设计一些项目式学习，让学生在完成项目的过程中展示他们的综合能力。通过这些改进措施，我希望能够更好地促进学生的全面发展，提高他们的英语学习兴趣和效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavoriteThings》或《ADayinMyLife》，这些文章可以让学生了解不同人的喜好和日常生活，帮助他们将课堂上学到的表达方式应用到实际阅读中。

-视频资源：《FamilyFun》或《MyHobby》等英语教学视频，通过观看这些视频，学生可以学习如何在真实语境中表达自己的喜好和兴趣。

2.拓展要求：

-阅读材料：请学生选择一篇阅读材料，阅读后尝试用自己的话复述文章的主要内容，并思考文章中使用的表达方式。

-视频资源：观看视频后，让学生记录下至少三个他们喜欢的事物或活动，并尝试用英语描述这些事物或活动，可以模仿视频中的表达方式。

-创作任务：鼓励学生创作一个简短的故事或对话，内容可以是关于他们的家庭、学校生活或兴趣爱好，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-交流分享：在下一节课上，将组织一个小组分享会，让学生有机会展示他们的阅读材料