人教版九年级化学第四单元课题4化学式与化合价(第一课时教学设计)新人教版

人教版九年级化学第四单元课题4化学式与化合价(第一课时教学设计)新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版九年级化学第四单元课题4化学式与化合价(第一课时教学设计)新人教版

1.化学式的书写原则

2.元素化合价的表示方法

3.化合物中元素化合价的计算

4.化学式的改写与化合价的计算实例核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括科学思维、科学探究和实践能力。学生通过学习化学式的书写和化合价的概念，将提升逻辑推理能力和数据分析能力。同时，通过实践操作和问题解决，增强实验操作技能和科学探究精神，为后续学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.化学式的书写原则：学生需要掌握化学式的书写规则，包括元素符号、化合价和化学计量数的正确使用。

2.化合价的计算：学生需要能够根据化合物的组成和已知元素的化合价计算未知元素的化合价。

难点：

1.元素化合价的判断：学生可能难以准确判断元素的化合价，尤其是在复杂化合物中。

2.化学式的改写：学生可能不熟悉如何根据化合价改写化学式。

解决办法：

1.通过实例讲解和练习，帮助学生理解和记忆化学式的书写规则。

2.利用图表和练习题，帮助学生练习判断元素化合价，并通过小组讨论和合作学习，共同解决难题。

3.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生改写化学式的能力，并提供详细的解题步骤和思路。教学资源准备1.教材：人教版九年级化学第四单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备元素周期表、化合价表格、化学式书写规则的图片和视频，辅助学生理解化合价和化学式。

3.实验器材：备好试管、滴管、火柴等基础实验器材，用于演示化合价的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并确保实验操作台清洁、安全。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化学反应现象，如铁生锈、食盐溶解等，引发学生对化学反应的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考这些化学反应背后的原理，引出化学式的概念。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（25分钟）

1.化学式的书写原则

-讲解元素符号、化合价和化学计量数的书写规则。

-展示实例，让学生跟随书写化学式。

-用时：5分钟

2.元素化合价的表示方法

-介绍化合价的表示方法，如上标、下标等。

-通过实例演示如何表示元素的化合价。

-用时：5分钟

3.化合物中元素化合价的计算

-讲解化合价计算的基本原理。

-通过实例讲解如何计算未知元素的化合价。

-用时：10分钟

4.化学式的改写与化合价的计算实例

-展示多个实例，让学生练习改写化学式和计算化合价。

-引导学生总结改写化学式和计算化合价的规律。

-用时：10分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论

-将学生分成小组，讨论并解决课前布置的练习题。

-鼓励学生互相帮助，共同完成练习。

-用时：5分钟

2.课堂练习

-发放练习题，让学生独立完成。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问

-针对重点难点内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问

-针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

-学生积极参与，发表自己的观点和见解。

-用时：3分钟

2.学生提问

-学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

-通过问答，促进学生思考和探究。

-用时：2分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结

-对本节课的重点内容进行回顾和总结。

-强调化学式与化合价的重要性。

-用时：3分钟

2.核心素养拓展

-提出与生活实际相关的问题，引导学生思考化学知识的应用。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

-用时：2分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-元素周期表扩展：介绍元素周期表的结构，包括周期、族、电子排布等，帮助学生理解元素化合价与元素周期表的关系。

-化学键类型扩展：讲解离子键、共价键和金属键的基本概念，以及它们在化合物形成中的作用。

-化学反应类型扩展：介绍酸碱反应、氧化还原反应、置换反应等基本化学反应类型，以及它们在化学式书写中的应用。

-化学实验拓展：提供一些简单的化学实验，如金属与酸反应、盐类的水解实验等，让学生通过实验加深对化学式与化合价的理解。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅化学词典或相关书籍，深入了解元素周期表和化学键类型。

-鼓励学生参与化学兴趣小组，进行小组讨论和实验探究，提高对化学知识的理解和应用能力。

-建议学生利用网络资源，如化学教育网站、在线课程等，进行自主学习，拓宽知识面。

-布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，如设计简单的化学反应方程式，分析化学反应的产物等。

-组织学生进行化学知识竞赛或演讲活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保宣传、化学知识普及等，将所学知识应用于社会实践。

-建议学生关注化学领域的最新研究动态，了解化学科学的发展趋势，培养科学探究精神。内容逻辑关系①化学式的书写原则

-重点知识点：元素符号、化合价、化学计量数

-关键词：符号、化合价、计量数、书写规则

-重点句子：化学式书写要遵循元素符号规范、化合价正确表示、化学计量数准确标示。

②元素化合价的表示方法

-重点知识点：化合价的表示符号、化合价数值的位置

-关键词：化合价、上标、下标、正负号

-重点句子：化合价用正负号和数字表示，正号在前，数字在后，放在元素符号的右上角。

③化合物中元素化合价的计算

-重点知识点：化合价代数和为零的原则、化合价计算方法

-关键词：化合价代数和、计算方法、化合物

-重点句子：化合物中各元素的化合价代数和为零，通过计算确定未知元素的化合价。

④化学式的改写与化合价的计算实例

-重点知识点：化学式的改写规则、化合价计算实例

-关键词：改写规则、实例、计算

-重点句子：根据已知元素的化合价，通过改写化学式，计算未知元素的化合价。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学元素的故事》：这本书以故事的形式介绍了化学元素的历史、发现和性质，有助于学生了解化学元素与人类生活的紧密联系。

-视频资源：《化学元素周期表》科普视频：通过动画和讲解，帮助学生直观地理解元素周期表的结构和元素的性质。

-实验视频：《化学实验演示》系列：展示一些基础的化学实验操作，如金属与酸反应、盐类的水解等，让学生了解实验原理和操作步骤。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《化学元素的故事》，选择自己感兴趣的元素进行深入研究，了解其发现过程、应用领域和科学意义。

-观看《化学元素周期表》科普视频，重点关注元素周期表的结构和元素性质的周期性变化，尝试找出规律。

-观看《化学实验演示》系列视频，选择一个实验进行模拟操作，记录实验现象和结果，分析实验原理。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《化学与生活》：介绍化学在日常生活中的应用，如食品、药品、环境保护等。

-《化学的奥秘》：以通俗易懂的语言解释化学现象，激发学生对化学的兴趣。

-教师可提供以下指导：

-引导学生思考如何将化学知识应用于实际生活，如设计环保方案、解决生活中的化学问题。

-鼓励学生通过小组合作，共同完成拓展任务，提高团队协作能力。

-在课堂上设置展示环节，让学生分享自己的拓展成果，促进知识交流。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。

-课后作业建议：

-完成一篇关于自己感兴趣化学元素的短文，包括其发现历史、性质和应用。

-设计一个简单的化学实验，如制作火山爆发模型，展示化学反应的现象。

-收集生活中常见的化学物质，如食盐、糖、洗涤剂等，了解它们的化学成分和性质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性。

-理解与应用：评估学生在理解化学式书写原则、化合价表示方法和计算等方面的表现。

-实践操作：注意学生操作实验器材的规范性，以及实验过程中的安全意识。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的分工与合作情况，是否能够共同解决问题。

-讨论深度：检查学生对化合价计算和化学式改写等问题的讨论是否深入，是否有创新思维。

-表达能力：观察学生在展示讨论成果时的表达清晰度、逻辑性和准确性。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对化学式书写、化合价计算等知识的掌握程度。

-解题技巧：分析学生在解题过程中展现的解题技巧，如逻辑推理、数据分析等。

-反应速度：注意学生在解题时的反应速度，以了解他们对新知识的熟悉程度。

4.课堂反馈问卷：

-学生满意度：设计问卷了解学生对本节课内容的满意度，包括教学方式、内容深度、课堂氛围等。

-学习建议：收集学生对教学的建议，包括需要加强的内容、改进的教学方法等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、问题解决能力给予正面评价，对存在的问题提出改进建议。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果给予肯定，对讨论过程中的不足提出指导，如如何更好地分工合作、如何深入探讨问题等。

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的表现进行详细分析，对正确的解题思路给予肯定，对错误的解题思路进行分析和纠正。

-针对课后拓展：鼓励学生在课后拓展中继续深入学习，提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。

-针对教学反馈问卷：根据学生的反馈调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。但是，在回顾和反思的过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有充分调动学生的积极性。虽然我展示了生活中常见的化学反应现象，但可能还是有些学生对于这些现象背后的化学原理不太感兴趣。在今后的教学中，我打算尝试一些更加生动有趣的方式，比如通过实验演示或者实际案例，让学生更直观地感受到化学的奇妙。

接着，我在讲授新课的过程中，发现了一些学生对于化学式的书写规则和化合价的计算理解不够深入。这让我意识到，我在讲解时可能过于依赖文字描述，而没有结合具体的实例进行讲解。以后，我会更多地使用图表、图片等辅助工具，让学生在直观的视觉帮助下更好地理解这些概念。

在巩固练习环节，我发现部分学生对于化学式的改写和化合价的计算还是有些吃力。这可能是因为我没有给他们足够的练习机会，或者练习的难度不够。因此，我会在课后准备更多的练习题，并且尝试设计一些更具挑战性的题目，让学生在练习中不断提升自己的能力。

课堂提问环节，我觉得自己做得还不错。学生们都能积极参与，回答问题也比较准确。但是，我也发现有些学生对于一些基础概念的理解还不够扎实，导致在回答问题时出现偏差。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重基础知识的夯实。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。这些方法在一定程度上