Unit6 Lesson4 What would you like （教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit6Lesson4Whatwouldyoulike（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索冀教版七年级上册英语课本中的Unit6Lesson4，主题是"Whatwouldyoulike"。这节课，咱们将聚焦于如何用英语询问和表达个人喜好。教材中，我们会学习到如何用Wouldyoulike...句型来询问食物、饮料等，以及如何用Iwouldlike...来表示自己的选择。这可是我们日常生活中常用的表达方式哦！🌟咱们要结合实际场景，比如去餐厅点餐，或者和朋友分享自己的零食选择，来运用这些新学的句型。准备好了吗？让我们一起开启这场英语之旅吧！💪二、核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和社会实践能力。首先，通过实际情景的模拟和对话练习，学生将提升自己的语言表达能力，学会在日常生活中用英语询问和表达个人喜好。其次，通过了解西方饮食文化，增强学生的文化意识，培养跨文化交流的素养。最后，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将锻炼自己的社会实践能力，学会在团队中协作和沟通。这样的学习过程不仅有助于提升学生的英语水平，还能培养他们的综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握"Wouldyoulike..."和"Iwouldlike..."句型的用法，能够用于询问和表达个人喜好。

-细节举例：例如，学生需要能够正确运用这些句型来询问朋友“Wouldyoulikesomejuice?”（你想喝点果汁吗？）或者表达自己的选择“Iwouldlikeasandwich,please.”（请给我一个三明治。）

-强调点：重点在于让学生能够在实际对话中灵活运用这些句型，而不仅仅是死记硬背。

2.教学难点

-难点内容：正确使用疑问句和陈述句的变化，以及在不同语境中正确选择和使用。

-细节举例：例如，学生在使用Wouldyoulike...时可能会混淆疑问句的语序，或者在使用Iwouldlike...时忘记在动词前加助动词would。

-突破方法：教师可以通过分步骤的教学，先展示疑问句和陈述句的对比，然后逐步引导学生进行实际对话练习。此外，通过角色扮演和游戏化的学习活动，可以帮助学生更好地理解和记忆这些句型的使用场景。四、教学方法与策略1.我将采用讲授法和讨论法相结合的教学方法，通过生动讲解句型结构，引导学生理解和记忆。同时，组织小组讨论，让学生在互动中练习使用新句型。

2.在教学活动中，我将设计角色扮演环节，让学生模拟真实场景，如餐厅点餐、超市购物等，以提高他们的实际应用能力。

3.为了增加趣味性和互动性，我会利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来展示不同情境下的对话示例，帮助学生更好地理解和使用新句型。此外，使用在线互动平台，可以让学生在课后也能进行练习和交流。五、教学过程---

**导入(5分钟)**

-教师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

-学生角色：放松地坐在座位上，准备开始新课程。

>"大家好，今天我们要探索的是冀教版七年级上册英语课本中的Unit6Lesson4'Whatwouldyoulike'。你们有没有去过餐厅，用英语点过餐呢？今天我们就来学习如何用英语表达自己的喜好，就像你们在餐厅里那样。"

**活动一：热身与词汇复习(10分钟)**

-教师角色：通过图片或实物展示，复习与食物、饮料相关的词汇。

-学生角色：积极参与，跟随教师复习词汇。

>"同学们，我们先来复习一下之前学过的食物和饮料的单词。看，这里有面包、牛奶、果汁，还有可乐和茶。谁能告诉我这些单词的英文怎么说？"

**活动二：新句型学习(15分钟)**

-教师角色：讲解Wouldyoulike...和Iwouldlike...的用法，并举例说明。

-学生角色：认真听讲，跟随教师练习句型。

>"接下来，我们来学习两个新的句型。首先是Wouldyoulike...，用来询问别人是否想要某物。比如，'Wouldyoulikesomejuice?'（你想喝点果汁吗？）然后是Iwouldlike...，用来表达自己的选择。比如，'Iwouldlikeasandwich,please.'（请给我一个三明治。）"

**活动三：角色扮演(20分钟)**

-教师角色：分配角色，指导学生进行角色扮演。

-学生角色：积极参与，进行角色扮演，练习新句型。

>"现在，我们来进行一个角色扮演活动。请一组同学扮演顾客，另一组扮演服务员。服务员需要用Wouldyoulike...来询问顾客想要什么，顾客则用Iwouldlike...来做出选择。比如，服务员可以说'Wouldyoulikesomebread?'，顾客回答'Iwouldlikeabaguette,please.'"

**活动四：小组讨论(15分钟)**

-教师角色：引导学生讨论在不同情境下如何使用新句型。

-学生角色：分组讨论，分享各自的想法。

>"同学们，现在请你们分成小组，讨论一下在哪些情境下我们会用到这些句型。比如，在生日派对上、在学校餐厅、在朋友家等等。每个小组需要想出一个情景，并展示出来。"

**活动五：巩固练习(15分钟)**

-教师角色：提供练习题，让学生独立完成。

-学生角色：认真完成练习，巩固所学知识。

>"现在，我们来做一些练习题。我会给出一些图片，比如一张桌子上有不同的食物，你们需要用Wouldyoulike...来询问想要什么。或者，我会给出一些情境，你们需要用Iwouldlike...来表达自己的选择。"

**活动六：总结与反馈(10分钟)**

-教师角色：总结本节课的重点内容，并提供反馈。

-学生角色：回顾所学内容，听取教师的反馈。

>"同学们，今天我们学习了如何用英语询问和表达个人喜好。重点是要掌握Wouldyoulike...和Iwouldlike...这两个句型。现在，请每个人站起来，用这两个句型来问我一个问题，或者告诉我你今天想吃什么。"

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**结束**

-教师角色：鼓励学生，总结课程内容。

-学生角色：整理笔记，准备离开教室。

>"非常好，同学们今天的表现都很棒！记住，语言是用来交流的，多练习才能说得更流利。下节课我们将会继续学习新的内容，希望大家继续保持学习的热情。下课！"六、学生学习效果学生学习效果是我们教学目标实现的重要指标。在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**语言能力提升**

-学生们能够熟练运用Wouldyoulike...和Iwouldlike...这两个句型进行日常交流。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自然地使用新学句型，提高了口语表达能力。

-学生通过练习题和实际对话，增强了语言的实际应用能力。

2.**文化意识增强**

-学生们通过学习西方饮食文化，了解了不同的食物和饮料名称，拓宽了文化视野。

-学生在讨论中，能够认识到不同文化背景下表达个人喜好的差异，提高了跨文化交际意识。

3.**学习能力提高**

-学生通过分步骤的学习，掌握了新句型的结构和用法，学会了如何将理论知识应用于实际情境。

-学生在小组合作中，学会了倾听、表达和协作，提高了团队学习的能力。

4.**实践能力锻炼**

-学生在角色扮演活动中，通过模拟真实场景，锻炼了在实际环境中运用英语的能力。

-学生通过参与讨论和练习，学会了如何通过实践活动来巩固和运用所学知识。

5.**情感态度发展**

-学生在学习过程中，表现出对英语学习的兴趣和热情，增强了学习英语的自信心。

-学生在完成任务和活动后，体验到成功的喜悦，激发了进一步学习的动力。

6.**思维能力培养**

-学生在讨论和解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过分析不同情境下的对话，学会了如何灵活运用语言知识，提高了思维敏捷性。七、教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起回顾一下，看看有哪些做得好的地方，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法和讨论法相结合的方式。看到同学们在角色扮演和小组讨论中那么活跃，我挺高兴的。大家不仅学会了新句型，还提高了口语表达能力。不过，我也发现了一些小问题。比如，有些同学在讨论时，虽然能说出自己的想法，但用英语表达得不够流畅。这可能是因为他们的词汇量还不够丰富，或者是英语思维还不够成熟。所以，我打算在接下来的课程中，加强词汇教学和英语思维的训练。

然后，关于教学策略，我用了多媒体资源来辅助教学，效果还不错。图片和视频让课堂变得生动有趣，学生们也更愿意参与进来。但是，我发现有些学生对于多媒体的依赖性比较强，如果突然没有多媒体设备，他们可能会有些不适应。所以，我需要在今后的教学中，平衡好多媒体的使用，既要利用它提高课堂效率，也要培养学生的自主学习能力。

在课堂管理方面，我觉得整体上还比较顺利。同学们都很配合，课堂氛围也比较活跃。但是，我也注意到，在角色扮演环节，有些学生比较内向，不太敢开口。这可能是因为他们对新句型的掌握还不够熟练，或者是对自己缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在之后的课程中，多给予这些学生一些鼓励和指导，让他们在轻松的环境中逐渐克服胆怯。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上学会了新的句型，在技能上提高了口语表达能力，在情感态度上更加自信和积极。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生的发音还不够准确，有些学生在表达时缺乏逻辑性。这些问题都需要我在今后的教学中加以关注和改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强词汇教学，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达的准确性。

-设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

-在课堂管理上，更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-利用课后时间，通过布置作业和在线练习，巩固学生的知识，提高他们的英语水平。八、教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对新句型的掌握程度。例如，我会问：“Whowouldlikesomefruit?”（谁想要一些水果？）然后观察学生的反应，看他们是否能正确回答并使用正确的句型。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况。如果发现有些学生比较内向，不太敢开口，我会适时给予鼓励，确保每个学生都有机会练习。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验，测试他们对Wouldyoulike...和Iwouldlike...句型的应用能力。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括角色扮演的脚本、对话练习和写作任务。在批改过程中，我会关注学生的语法、词汇选择和句型运用。

-点评：在作业的旁边，我会写下具体的点评和建议，比如“Goodjobwiththevocabularychoice!”（你选择的词汇很好！）或者“Trytousemorevarietyinyoursentencestructure.”（尝试在你的句子结构中使用更多变化。）

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈不仅有助于学生了解自己的学习情况，还能激发他们继续努力的动力。板书设计①知识点：

-Wouldyoulike...句型

-Iwouldlike...句型

-食物和饮料的词汇

②词汇：

-juice

-sandwich

-bread

-milk

-tea

-cola

③句子：

-Wouldyoulikesomejuice?

-Iwouldlikeasandwich,please.

-Whatwouldyouliketodrink?

-Iwouldlikeacupoftea,please.课后作业1.完成以下对话，使用Wouldyoulike...句型。

-A:__________

-B:__________

答案：A:Wouldyoulikesomeapples?B:Yes,please.

2.用Iwouldlike...句型完成以下句子。

-I__________aglassofwater.

-I__________somecookies.

答案：Iwouldlikeaglassofwater.Iwouldlikesomecookies.

3.选择正确的句子来完成对话。

-A:__________

-B:__________

选项：

a)Wouldyoulikesomeicecream?

b)Iwouldlikesomeicecream,p