Unit 5 There is a big bed PB Let's learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是英语五年级上册人教PEP版Unit5中的Let'slearn部分。这一章节，我们将会学习一些关于描述物品的词汇，比如big、small、long、short等。这些词汇可是我们日常生活中非常实用的哦！而且，这些词汇在课本中也有相应的例句，我们会通过游戏和活动来加深对这些词汇的理解和运用。所以，准备好你的小耳朵，让我们一起开启这场英语学习的冒险之旅吧！😄核心素养目标在本节课中，我们致力于培养同学们的四个方面的核心素养：语言理解与运用、思维品质、文化意识和学习能力。首先，通过词汇学习和句型练习，同学们将提升语言理解与运用能力。其次，通过小组合作和角色扮演，锻炼他们的思维品质，培养创新思维和批判性思维。再者，通过介绍床的文化背景，增强同学们的文化意识，理解不同文化中对床的描述和看法。最后，通过多样化的教学活动，提高同学们的学习能力，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

进入五年级，同学们已经具备了一定的英语基础，他们能够识别一些简单的英语单词，如颜色、数字、家庭成员等。此外，他们可能已经接触过一些基础的描述性词汇，如big、small、long、short等。然而，对于如何将这些词汇应用到具体句子中，以及如何通过形容词来描述物品的特点，他们可能还需要进一步的学习和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣也较为浓厚。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种途径吸收新知识。在课堂中，他们可能表现出不同的学习风格，有的同学喜欢通过图片和实物来学习，有的则偏好通过角色扮演来提高口语表达能力。此外，他们的合作意识也在逐步增强，愿意与同伴一起完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在Unit5ThereisabigbedPBLet'slearn这一章节中，学生可能面临以下困难和挑战：一是如何将新学的形容词正确地应用到句子中，形成完整的描述；二是如何理解和区分近义词，避免在使用时出现混淆；三是如何克服羞涩心理，勇敢地进行口语表达。针对这些困难，教师应采取多元化的教学策略，如通过游戏、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服心理障碍，提高英语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入新词汇和句型，帮助学生理解其用法。

2.情境教学法：创设贴近生活的情境，让学生在真实语境中运用所学词汇描述物品。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，直观展示形容词的用法和物品的特征。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行词汇练习，提高学生的自主学习能力。

3.教学资源整合：结合教材和课外资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“形容词的用法和物品描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用big、small、long、short等词汇描述你家里的物品吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形容词的用法和物品描述的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解形容词的用法和物品描述，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同大小的物品图片，引出“形容词描述物品”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解形容词的用法，结合实例如“我的床很大，很长。”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用形容词描述同伴的物品，如“我的书包很小。”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用形容词描述同伴的物品。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形容词的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握形容词的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解形容词的用法，掌握描述物品的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生用形容词描述自己的房间或学校。

-提供拓展资源：提供与形容词用法相关的拓展资源，如英语绘本或在线游戏。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的形容词用法和物品描述的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是针对本节课“Unit5ThereisabigbedPBLet'slearn”的学习效果分析：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生能够运用新学的句型Thereis/are+形容词+名词+在某处，来描述物品的位置和大小。例如，“Thereisabigbedinmyroom.”、“Therearetwosmallcatsonthetable.”。他们能够根据句子结构进行正确的语序排列，并能正确使用时态。

3.语境理解：

学生在本节课中学会了如何在具体的语境中运用所学的形容词和句型。例如，在描述家庭照片时，他们能够用“Thepictureisbig.”来描述照片的大小，用“Thebookisonthedesk.”来描述书本的位置。

4.听力提升：

学生在本节课中通过听力和口语练习，提高了对英语听力的理解能力。他们能够听懂老师讲述的英文故事，并能模仿发音，进行简单的对话。

5.口语表达：

学生在本节课中通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了英语口语表达能力。他们能够用所学词汇和句型进行简单的交流，表达自己的观点和想法。

6.文化意识：

学生在本节课中了解了不同文化中对床的描述和看法。他们认识到，在英语国家，床通常被视为重要的家具，因此描述床的大小和位置是日常生活中的常见表达。

7.合作学习：

学生在小组活动中培养了团队合作精神。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同完成任务。这有助于提高他们的沟通能力和协作能力。

8.自主学习：

9.学习兴趣：

本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣。他们在轻松愉快的氛围中学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

10.学习习惯：

学生在本节课中养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真预习、积极参与课堂活动等。这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-形容词的用法：big,small,long,short等

-物品描述：使用形容词来描述物品的大小、长度等特征

-句型结构：Thereis/are+形容词+名词+在某处

②本文重点词汇：

-形容词：big,small,long,short,large,tiny,high,low,wide,narrow

-名词：bed,table,book,cat,dog,room,house,school,tree,car

③本文重点句型：

-Thereisabigbedinmyroom.

-Therearetwosmallcatsonthetable.

-Thebookisonthedesk.

-Thetreeistallandgreen.

-Thecarisredandfast.课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Unit5ThereisabigbedPBLet'slearn这一章节。回顾一下我们今天所学的内容吧：

1.我们学习了几个重要的形容词，如big、small、long、short等，这些词汇可以帮助我们描述物品的大小和长度。

2.我们掌握了句型结构Thereis/are+形容词+名词+在某处，这个句型可以帮助我们表达物品的位置。

3.通过角色扮演和小组活动，我们练习了如何使用这些词汇和句型进行简单的对话。

现在，让我们来做一个小结：

-我们能说出今天学习的形容词有哪些吗？

-我们能造句用Thereis/are+形容词+名词+在某处的句型吗？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.单项选择题：

A.Whatisthis?It'sa___________table.

B.Howlongisthebook?It's___________.

C.Thereare___________catsintheroom.

2.完形填空：

Myroomis___________.Thereisa___