黑龙江省鸡西市七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展教学设计 （新版）新人教版

黑龙江省鸡西市七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个超级有趣的话题——人类的起源和发展！咱们用的教材是《生物》下册，第4章第1节第1小节，叫《人类的起源和发展》。这本书里，咱们要一起穿越时空，看看我们的祖先是如何一步步进化成今天这个样子的！准备好了吗？让我们一起开启这场神奇的旅程吧！😄核心素养目标培养学生对生命起源和发展的科学探究兴趣，提升观察能力和分析能力。理解生物多样性的价值，树立人与自然和谐共生的观念。学会运用证据支持观点，提高批判性思维和沟通表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-人类起源的化石证据：重点讲解“露西”化石的发现及其对人类起源研究的重要性。

-人类进化过程：强调从古猿到现代人的进化历程，特别是直立行走、使用工具和大脑发育这三个关键环节。

-文明发展与社会进步：阐述人类文明的发展如何与进化过程相互影响。

2.教学难点

-人类起源的复杂性：理解人类起源的多元性和复杂性，包括不同学派的解释和证据的多样性。

-人类进化过程中的跳跃性：帮助学生理解人类进化过程中的某些跳跃性变化，如直立行走的出现。

-人类进化与社会行为的关联：解释人类进化过程中社会行为的变化如何影响文明的发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触摸屏互动白板

-课程平台：生物教学软件、在线学习平台

-信息化资源：人类起源和进化相关的教学视频、图片集、互动模拟软件

-教学手段：化石模型、进化树图谱、学生实验材料（如模拟人类进化过程的材料）教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，我会用一段简短的视频介绍人类起源的基本概念，激发学生的兴趣。然后，我会提出问题：“同学们，你们想知道我们人类是如何从古猿进化而来的吗？”通过这样的问题，引导学生们进入今天的学习主题。

2.新课讲授

-第一条：化石证据

-详细内容：首先，我会展示“露西”化石的图片，并简要介绍其发现背景和意义。接着，我会详细讲解化石证据在研究人类起源中的重要性，比如其他重要的人类化石如“尼安德特人”和“直立人”。

-用时：5分钟

-第二条：进化历程

-详细内容：接着，我会用一张进化树图谱来展示人类从古猿到现代人的进化过程。特别强调直立行走、使用工具和大脑发育这三个关键点，并举例说明这些变化对人类文明的影响。

-用时：8分钟

-第三条：文明与社会

-详细内容：最后，我会讨论人类文明的发展与进化过程的关系。通过历史事件，如农业革命和工业革命，说明社会进步是如何受到进化过程中人类能力增强的影响。

-用时：7分钟

3.实践活动

-第一条：模拟进化

-详细内容：我会给学生分发模拟人类进化过程的材料，如木棒、绳子等，让学生分组模拟古猿到现代人的进化过程，增强学生对进化概念的理解。

-用时：10分钟

-第二条：角色扮演

-详细内容：在学生分组的基础上，让他们进行角色扮演，分别扮演不同时期的古人类，通过对话和互动，体验人类文明的发展历程。

-用时：10分钟

-第三条：小组讨论

-详细内容：我会提出问题，如“人类进化中最具革命性的变化是什么？”让学生分组讨论，并选代表分享讨论结果。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面内容：进化过程中的关键事件

-举例回答：学生在讨论中可能会提到直立行走是如何改变人类生活方式的，或者大脑的增大如何促进了人类的创造力。

-第二方面内容：化石证据的作用

-举例回答：讨论中可能会提到化石如何帮助我们理解人类的进化历程，以及不同化石之间的关联性。

-第三方面内容：人类进化与社会发展

-举例回答：学生可能会讨论到进化过程中人类如何从狩猎采集者转变为农业社会成员，以及这一转变对文化和社会结构的影响。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会用PPT回顾今天学习的重点内容，包括化石证据、进化历程和文明发展。我会强调直立行走、使用工具和大脑发育是人类进化的三个关键点，并鼓励学生们思考这些变化如何影响了我们的社会和文化。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果1.**知识掌握**：

-学生能够识别并描述关键的人类进化里程碑，如直立行走、使用工具和大脑发育。

-学生能够理解并解释“露西”化石等化石证据在人类起源研究中的作用。

-学生能够概述人类从古猿到现代人的进化过程，包括不同阶段的特征和特点。

2.**思维发展**：

-学生能够运用证据支持观点，提高批判性思维能力。

-学生能够从多个角度分析人类进化与社会行为之间的关系，培养综合分析能力。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提升了解决问题的团队合作能力。

3.**情感态度**：

-学生对人类起源和进化产生浓厚的兴趣，激发对生命科学的热爱。

-学生认识到生物多样性的价值，树立人与自然和谐共生的观念。

-学生通过学习人类进化史，增强对人类文明的尊重和理解。

4.**技能提升**：

-学生能够运用多媒体工具和资源进行自主学习，提高信息检索和整合能力。

-学生通过实践活动，如模拟进化过程和角色扮演，提升实践操作能力。

-学生在小组讨论中，提高沟通表达和公共演讲技巧。

5.**实际应用**：

-学生能够将人类进化知识应用于现实生活，如理解人类行为与社会发展之间的关系。

-学生能够从进化的角度思考人类面临的挑战，如环境保护和物种保护。

-学生能够通过了解人类进化史，培养对历史和社会发展的深刻洞察力。内容逻辑关系①人类起源的化石证据

-本文重点知识点：化石种类、年代、特征

-关键词：露西化石、尼安德特人、直立人

-重点句子：化石是研究人类起源的重要证据，它们为我们揭示了人类进化的历程。

②人类进化过程

-本文重点知识点：进化阶段、关键特征、影响

-关键词：直立行走、使用工具、大脑发育

-重点句子：直立行走是人类进化过程中的一个重要转折点，它使人类能够使用工具和进行更复杂的社会活动。

③文明发展与社会进步

-本文重点知识点：文明发展、社会结构、文化影响

-关键词：农业革命、工业革命、社会行为

-重点句子：人类文明的发展与进化过程密切相关，社会的进步受到人类进化能力的影响。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对人类起源和进化知识的掌握程度。例如，提问“直立行走对人类进化有什么重要意义？”来评估学生对这一关键点的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与情况，如是否积极发言、是否能够有效合作等。

-小组讨论评价：通过小组讨论的表现来评价学生的团队协作能力和沟通能力。例如，评价学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见。

-实践活动评价：观察学生在模拟进化过程和角色扮演中的表现，评估其实践操作能力和对进化概念的实际应用能力。

2.作业评价

-作业内容：布置与人类起源和进化相关的作业，如撰写短文、绘制进化树、分析特定化石等。

-批改标准：作业批改时，重点关注学生的知识准确性、逻辑性和创意表达。例如，检查学生是否正确描述了进化过程中的关键事件，是否能够合理分析化石证据。

-反馈机制：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于正确描述了直立行走意义的作业，可以给予积极的评价；对于在分析化石证据时出现错误的学生，可以提供正确的解释和指导。

-鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生继续努力，提出更高的要求。例如，对于在作业中表现出色的学生，可以建议他们进一步深入研究某个特定的进化阶段。

3.形成性评价

-随堂测验：通过随堂测验，即时评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，设计一些选择题和简答题，让学生在课后立即完成。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思和相互学习来提高学习效果。例如，让学生评价自己在小组讨论中的表现，或者评价同伴的作业。

-教师反思：教师定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现调整教学策略和方法，确保教学效果。典型例题讲解1.例题：

-描述“露西”化石的发现对人类起源研究的意义。

-答案：露西化石的发现证明了古人类在300万年前就已经具备直立行走的能力，这对于研究人类从猿到人的进化过程具有重要意义。

2.例题：

-解释直立行走对人类进化的影响。

-答案：直立行走使人类能够将双手解放出来使用工具，促进了大脑的发育，为语言的产生和文明的发展奠定了基础。

3.例题：

-分析人类进化过程中，使用工具对人类社会的影响。

-答案：使用工具不仅提高了人类的生存能力，还促进了社会分工的出现，为人类社会的发展提供了物质基础。

4.例题：

-讨论大脑发育对人类进化和社会行为的影响。

-答案：大脑的增大使得人类具备了更复杂的思维能力和情感表达，这对人类社会的发展和文明的进步起到了关键作用。

5.例题：

-比较人类进化过程中的几个关键阶段，如直立行走、使用工具、大脑发育等，并说明它们之间的关系。

-答案：直立行走是人类进化的基础，它使得人类能够使用工具；使用工具进一步促进了大脑的发育；而大脑的发育又为语言