Module 9 Unit 1 Why do you like Australia（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进Module9Unit1"WhydoyoulikeAustralia"这一单元。这个单元主要带领我们了解澳大利亚这个美丽的国家，让我们通过学习，不仅能够学到一些有关澳大利亚的词汇和句型，还能感受到英语学习的乐趣。我们将一起探索这个神奇的国家，感受它的风土人情，一起在英语的世界里畅游。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的旅程吧！🌟🌏🌈核心素养目标在本单元的学习中，我们旨在培养学生的跨文化理解能力、语言运用能力和思维能力。通过学习澳大利亚的文化和风土人情，学生能够增强对多元文化的尊重和理解，提高用英语进行交流的能力，同时锻炼逻辑思维和批判性思维能力，为未来的国际交流打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：掌握与澳大利亚相关的词汇，如“GreatBarrierReef”、“Uluru”等。

2.句型运用：学会使用“Whydoyoulike...?”句型进行提问和回答。

难点：

1.文化差异理解：学生可能难以理解澳大利亚的文化特色。

2.语法结构：正确运用现在进行时态描述喜好。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受澳大利亚的文化。

2.设计情境对话，让学生在实际交流中运用句型，加强语法练习。

3.针对难点，进行专项练习，如制作语法卡片，让学生反复练习。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线教育资源平台

-信息化资源：澳大利亚文化介绍视频、相关图片和音频资料

-教学手段：实物教具（如澳大利亚地图、动物模型）、角色扮演道具、互动游戏卡片教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对澳大利亚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过澳大利亚？或者你们对澳大利亚有什么特别的印象？”

（展示一些关于澳大利亚的图片或视频片段，如悉尼歌剧院、大堡礁、袋鼠等，让学生初步感受澳大利亚的魅力或特点。）

“今天，我们就来一起探索这个神奇的国家，看看它有哪些独特之处。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解澳大利亚的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“首先，我们来了解一下澳大利亚。澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家，它有着丰富的自然资源和独特的生物种类。”

（讲解澳大利亚的定义，包括其主要组成元素或结构。）

“澳大利亚主要由大陆和塔斯马尼亚岛组成，它拥有多样的地形和气候，这也是它生物多样性的重要原因。”

（详细介绍澳大利亚的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。）

“比如，澳大利亚的北部是热带雨林，中部是干旱的沙漠，南部则是温带森林。这样的地理环境孕育了丰富的动植物资源。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解澳大利亚的特性和重要性。

过程：

“接下来，我们来看几个澳大利亚的案例。”

（选择几个典型的澳大利亚案例进行分析，如澳大利亚的环保政策、野生动物保护等。）

“比如，澳大利亚的环保政策非常严格，他们非常注重生态保护，这也是为什么我们能看到那么多独特的野生动物。”

（详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解澳大利亚的多样性或复杂性。）

“现在，请大家分成小组，讨论一下，这些案例对澳大利亚的发展有什么影响？我们又可以从中学到什么？”

（小组讨论：让学生分组讨论澳大利亚的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。）

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，每组选择一个与澳大利亚相关的主题进行深入讨论。”

（将学生分成若干小组，每组选择一个与澳大利亚相关的主题进行深入讨论。）

“讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。”

（小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。）

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对澳大利亚的认识和理解。

过程：

“现在，我们进入了课堂展示环节。请各组代表依次上台展示讨论成果。”

（各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。）

“其他同学和老师可以提问和点评，让我们一起来交流和学习。”

（其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。）

“教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。”

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调澳大利亚的重要性和意义。

过程：

“今天，我们一起探索了澳大利亚这个神奇的国家，了解了它的地理环境、生物多样性以及环保政策等方面。”

（简要回顾本节课的学习内容，包括澳大利亚的基本概念、组成部分、案例分析等。）

“澳大利亚的丰富资源和严格的环境保护政策给我们留下了深刻的印象。它不仅是一个美丽的国家，也是一个值得我们学习和借鉴的榜样。”

（强调澳大利亚在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用澳大利亚的知识。）

“课后，请大家撰写一篇关于澳大利亚的短文或报告，分享你们的发现和感受，巩固我们的学习成果。”

（布置课后作业：让学生撰写一篇关于澳大利亚的短文或报告，以巩固学习效果。）学生学习效果学生学习效果

在本单元的学习结束后，我们可以预期学生在以下几个方面取得显著的效果：

1.语言能力提升

学生在词汇、语法和句型方面有了显著的进步。通过学习澳大利亚相关的词汇，如“GreatBarrierReef”、“Uluru”等，学生能够更准确地描述和谈论澳大利亚的地理和自然特征。在语法上，学生掌握了使用“Whydoyoulike...?”句型进行提问和回答的能力，这对于提高他们的英语口语和写作能力至关重要。

2.文化意识增强

学生对澳大利亚的文化有了更深入的了解，包括其历史、传统和生活方式。这种跨文化意识的提升有助于学生形成全球视野，尊重和理解不同文化背景的人。

3.思维能力发展

4.合作学习能力

小组讨论和课堂展示环节促进了学生的合作学习。学生在小组中分工合作，共同完成任务，这不仅提高了他们的沟通技巧，也增强了团队协作能力。

5.学习兴趣激发

6.实践能力提高

学生在实际操作中，如制作展示PPT、撰写报告等，提高了他们的实践能力。这些活动不仅要求学生掌握课本知识，还要求他们运用所学知识解决实际问题。

7.课后拓展能力

综上所述，学生在本单元的学习后，不仅在语言知识和技能上有了显著的提升，还在文化意识、思维能力、合作学习、学习兴趣、实践能力和课后拓展能力等方面取得了全面的发展。这些效果将为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-澳大利亚的基本地理特征

-澳大利亚的主要城市和地标

-澳大利亚的野生动物和自然环境

②重点词汇：

-Australia

-GreatBarrierReef

-SydneyOperaHouse

-Uluru

-koala

-kangaroo

-eucalyptus

③重点句型：

-"WhereisAustralialocated?"

-"WhatarethefamouslandmarksinAustralia?"

-"WhatanimalscanyoufindinAustralia?"

-"WhydopeoplelikeAustralia?"反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这种教学方式不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还提高了他们的口语表达能力。

2.跨学科融合：我将澳大利亚的文化、历史和地理知识与其他学科内容相结合，如艺术、科学等，让学生从多个角度了解澳大利亚，增强学习的广度和深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解澳大利亚的自然环境和野生动物时，我发现部分学生对这些内容的理解不够深入，可能是因为缺乏相关的背景知识。

2.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示中，部分学生表现活跃，而另一些学生则较为沉默，这可能是因为学生的个性差异和学习习惯不同。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在课前准备更丰富的教学资源，如图片、视频和文献资料，以便更深入地讲解澳大利亚的相关知识。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组活动，并鼓励所有学生积极参与讨论和展示。同时，我会关注每个学生的表现，给予适当的指导和鼓励。

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