Unit 2 How often do you exercise Section B (2a-2e)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(2a-2e)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《Unit2Howoftendoyouexercise》这一单元的B部分，也就是2a到2e的内容。这个单元可是非常实用的，因为我们将会学习如何用英语询问和回答关于运动频率的问题。这里面的语法点包括一般疑问句的构成和使用，以及一些关于运动习惯的词汇。我们会通过对话和练习来掌握这些知识，让我们的英语能力在轻松愉快的氛围中提升哦！🌟📚💪核心素养目标分析同学们，今天我们要达成的核心素养目标是提升语言运用能力和跨文化交流意识。通过本节课的学习，你们将能够运用一般疑问句询问和描述运动习惯，这不仅锻炼了你们的英语口语表达能力，还能帮助你们更好地理解不同文化背景下的生活方式。同时，我们也会注重培养你们的自主学习能力和合作学习精神，让英语学习成为你们快乐成长的助力。🌈📖🤝重点难点及解决办法重点：1.一般疑问句的构成与使用，特别是如何在句首加上助动词或情态动词，以及如何根据回答进行提问。

2.运动习惯相关词汇的掌握，能够描述自己的运动频率。

难点：1.学生可能对一般疑问句的构成感到困惑，尤其是如何正确使用助动词和情态动词。

2.学生在描述运动习惯时，可能会遇到词汇量不足的问题。

解决办法：1.通过实际对话和例句展示，让学生直观理解一般疑问句的构成。

2.利用图片、视频等多媒体资源，丰富运动习惯相关词汇，并通过小组活动加强词汇记忆。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步帮助学生克服难点。

4.鼓励学生自主探究，通过合作学习共同解决难题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、笔记本电脑、音箱

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：运动主题的图片库、相关视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、实物教具（如运动器材图片）、角色扮演道具教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.打开门户，同学们，大家好！今天我们来聊一聊一个非常重要的话题——运动。你们平时都进行哪些运动呢？有没有想过用英语来表达呢？今天我们就来学习如何用英语询问和描述运动习惯。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.展示PPT课件，介绍一般疑问句的构成，通过例句让学生理解助动词和情态动词在一般疑问句中的使用。

2.展示不同运动项目的图片，让学生用一般疑问句询问对方是否喜欢这些运动，如：“Doyoulikeplayingsoccer?”

3.通过角色扮演，让学生练习描述自己的运动习惯，如：“Iplaybasketballeveryweekend.”

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组准备一个关于运动习惯的调查问卷，用一般疑问句的形式提问，收集同组成员的运动信息。

2.小组展示：每组选派代表用英语向全班展示调查结果，并描述自己的运动习惯。

3.角色扮演：学生根据课前准备的运动主题，进行角色扮演，用一般疑问句询问和回答对方的问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语描述自己的运动习惯，如：“Howoftendoyouexercise?”

2.学生讨论如何询问他人的运动频率，如：“Doyouexerciseeveryday?”

3.学生讨论在运动中遇到的困难以及如何克服，如：“Whatchallengeshaveyoufacedinyourexerciseroutine?”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课学习的内容，强调一般疑问句在询问运动习惯中的重要性。

2.举例说明如何运用一般疑问句询问和描述运动习惯，如：“Howoftendoyougotothegym?”

3.鼓励学生在日常生活中多练习使用一般疑问句，提高英语口语表达能力。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能的提升**：学生在完成本节课的学习后，能够熟练地运用一般疑问句询问和描述运动习惯。具体表现为：

-能够正确构造和使用一般疑问句，如“Doyouexerciseregularly?”（你经常锻炼吗？）

-能够使用助动词和情态动词来形成疑问句，例如使用“Can”来询问可能性：“Canyourunamarathon?”（你能跑马拉松吗？）

-能够运用所学词汇描述个人的运动频率和运动类型，如“Igoswimmingthreetimesaweek.”（我每周游泳三次。）

2.**词汇量的扩展**：学生通过本节课的学习，掌握了与运动相关的词汇，如jogging（慢跑）、yoga（瑜伽）、fitness（健身）等，这些词汇有助于他们在日常生活中更准确地表达自己的运动习惯。

3.**交际能力的增强**：学生在小组活动和角色扮演中，通过实际交流练习，提高了自己的英语口语交际能力。他们能够更自信地用英语进行日常对话，尤其是在谈论个人兴趣和习惯时。

4.**跨文化交流意识的培养**：通过讨论不同文化中人们对运动的态度和习惯，学生能够更好地理解不同文化背景下的生活方式，增强自己的跨文化交流意识。

5.**自主学习能力的提高**：在小组讨论中，学生需要自主思考如何用英语表达自己的想法，并帮助同伴。这个过程促进了学生的自主学习能力和团队合作精神的培养。

6.**语法知识的巩固**：学生在学习过程中，不仅学习了如何构建一般疑问句，还复习了情态动词和助动词的使用规则，这些都是英语语法中的重要内容。

7.**情感态度的积极转变**：通过学习，学生可能会对自己的运动习惯产生新的认识，激发他们更加积极地参与体育锻炼，从而在身心健康方面产生积极的影响。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生进一步掌握如何使用一般疑问句询问和描述运动习惯。

1.**写作练习**：

-请写一段短文，描述你最喜欢的运动，并说明你每周锻炼的频率。例如：

-Myfavoritesportisbasketball.Iplaybasketballthreetimesaweek,usuallyonSaturdaysandSundays.Ilovethewayitkeepsmefitandalsohelpsmetorelaxafteralongweek.

2.**对话模仿**：

-模仿以下对话，用一般疑问句与你的同伴进行对话，询问他们的运动习惯。

-A:Doyouexerciseregularly?

-B:Yes,Igotothegymfivedaysaweek.

-作业示例：

-A:Howoftendoyourun?

-B:Iruneverymorningbeforework.

-A:That'simpressive!Whatdistancedoyoucovereachtime?

-B:Iusuallyrunabout5kilometers.

3.**日记撰写**：

-写一篇日记，记录你昨天进行的一项运动，包括运动的类型、持续时间以及你的感受。

-January10,2024

-Iwentforacyclingtriptodaywithmyfriends.Werodeforabouttwohoursalongtheriverbank.Itwasagreatwaytospendtheafternoon,andIfeelveryenergeticnow.

4.**问卷调查**：

-设计一份关于运动习惯的简短问卷调查，至少包含五个问题，并采访三位同学，记录他们的回答。

-1.Whatsportdoyoulikethemost?

-2.Howoftendoyouexercise?

-3.Doyouprefertoexerciseindoorsoroutdoors?

-4.Whatmotivatesyoutokeepexercising?

-5.Doyouhaveafavoriteworkoutsong?

-作业示例：

-Classmate1:Soccer,everyweekday,outdoors,motivationtostayhealthy,myfavoritesongis'Happy'byPharrellWilliams.

-Classmate2:Yoga,threetimesaweek,indoors,forrelaxationandflexibility,'Candlelight'byHalsey.

-Classmate3:Swimming,twiceaweek,outdoors,lovethefeelingoffloatinginthewater,'UptownFunk'byMarkRonson.

5.**词汇拓展**：

-找出至少五个与运动相关的英文词汇，并造句说明其用法。

-1.Workout-Idoaheavyworkoutthreetimesaweek.

-2.Jogging-Istartedjoggingeverymorningat5am.

-3.Endurance-Themarathonrequiresalotofendurance.

-4.Flexibility-Yogaimprovesyourbody'sflexibility.

-5.Stayingfit-It'simportanttostayfitforgoodhealth.教学反思哎，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思。这节课我们学习了《Unit2Howoftendoyouexercise》的B部分，孩子们的表现让我既有惊喜也有思考。

首先，我觉得导入新课的方式挺成功的。我用了学生们都很喜欢的运动视频来吸引他们的注意力，然后提出了一个简单的问题：“Wholikestoexercise?”（谁喜欢运动？）孩子们的积极性一下子就起来了，他们七嘴八舌地讨论起来，这个互动环节让我觉得孩子们对运动这个话题很感兴趣。

接着，我在新课讲授部分，用了几个简单的例句来讲解一般疑问句的构成。我注意到，孩子们在理解上没有太大问题，但我在讲解情态动词时，发现一些学生还是有些混淆。所以，我在接下来的练习中，特别强调了情态动词的使用，并且通过一些互动游戏来帮助他们巩固。

在实践活动环节，我安排了小组讨论和角色扮演。看到他们分组讨论时那么积极，我心里还挺暖的。孩子们在讨论中不仅用到了我们学过的疑问句，还加入了自己的创意，比如有些小组会设计一些有趣的问题，比如“Canyoudoabackflip?”（你能做后空翻吗？）这样的问题让孩子们在轻松的氛围中学习了新知识。

但是，在角色扮演环节，我发现有些学生还是不太敢开口。我意识到，这可能是由于他们的自信心不足或者是对新知识的掌握不够牢固。所以，我决定在下一节课中，增加一些简单的句子模板，让他们有更多的安全感去尝试。

小组讨论的部分，我特别关注了三个方面的内容：

-学生们是否能够正确使用一般疑问句来询问对方的运动习惯。

-学生们是否能正确理解并回答这些问题。

-学生们是否能够在回答中运用到一些额外的信息，比如运动的频率、地点等。

总的来说，我觉得这节课还算成功。孩子们在语言技能、词汇量和交际能力上都得到了提升。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，我需要在教学过程中更加注重学生的个体差异，给不同水平的学生提供更多的支持和帮助。另外，我也需要在课堂管理上更加灵活，以便更好地应对课堂上可能出现的新情况。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般疑问句的构成：使用助动词或情态动词+主语+动词原形。

-运动习惯描述：使用频率词（如everyday,threetimesaweek等）和运动项目词汇。

②重点词汇：

-Often（经常）

-Regularly（规律地）

-Exercise（锻炼）

-Jogging（慢跑）

-Cycling（骑自行车）

-Swimming（游泳）

-Yoga（瑜伽）

-Fitness（健身）

③重点句子：

-Howoftendoyouexercise?（你多久锻炼一次？）

-Igoswimmingeverymorning.（我每天早上游泳。）

-Idoyogathreetimesaweek.（我每周做三次瑜伽。）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，对于一般疑问句的构成和运动习惯的描述表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极地回答问题，并在角色扮演中尝试使用新学的句型。

-然而，部分学生在回答问题时