Module3 Unit 2 Buying new clothes（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

Module3Unit2Buyingnewclothes（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册主备人备课成员设计意图Hey，大家好！今天我们要一起探索Module3Unit2Buyingnewclothes这个单元。作为五年级的孩子们，你们已经具备了基础的英语交流能力，今天我们就来用这个机会，通过学习如何用英语描述购买新衣服的情景，提升你们的口语表达能力和跨文化交流技巧。想象一下，你们在商场里，用流利的英语向外国朋友介绍你们的新衣服，那该多酷啊！😎让我们一起开启这个有趣的英语学习之旅吧！🏃‍♂️🏃‍♀️💃核心素养目标分析1.**语言能力**：提升学生运用英语进行日常交际的能力，特别是在购物场景中的对话能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化背景下购物的习惯和礼仪，增强跨文化沟通的敏感性。

3.**思维品质**：通过分析购物过程中的语言表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习新词汇和句型，学生将学会如何有效利用学习资源，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.**重点词汇**：新词汇如"fashionable"、"trendy"、"style"和"fit"，这些词汇是描述衣服特点的关键。

2.**重点句型**：掌握"Whatstyleofclothesdoyoulike?"和"Doyouthinkthisonefitsmewell?"等询问和评论衣服的句型。

难点：

1.**难点词汇**：理解并运用一些较高级的词汇，如"fashion"和"design"，这些词汇对于五年级学生来说可能较难。

2.**难点句型**：灵活运用"Iwouldliketotryon..."和"It'stoobig/small"等句子进行真实的购物对话。

解决办法：

1.**词汇教学**：通过实物展示、图片和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解新词汇。

2.**句型练习**：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用句型。

3.**突破策略**：提供句型模板，逐步引导学生从模仿到自主创作，同时进行小组讨论，让学生在互动中提升语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.**教材**：确保每位学生都配备了2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册教材。

2.**辅助材料**：收集与购买新衣服相关的图片、时尚杂志封面，以及购物场景的简短视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.**教室布置**：利用教室空间，设置多个小组讨论区，便于学生进行角色扮演练习。同时，准备一面墙用于展示学生的购物清单和对话样本。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述购买新衣服的情景”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的衣服风格是什么？”“在购买衣服时，你会注意哪些方面？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解购买新衣服的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于购物的有趣故事，引出“Buyingnewclothes”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如"fashionable"、"trendy"、"style"、"fit"，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的购物经历，并练习使用新学的句型进行描述。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习用英语描述购物经历。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新技能。

-作用与目的：

帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握在购物场景中用英语进行交流的技能。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力和跨文化交流技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置一项课后作业，要求学生用英语写一篇关于购买新衣服的经历。

提供拓展资源：提供与购物相关的英语文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和手段，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**词汇掌握**：

-学生能够识别并正确使用与购买新衣服相关的词汇，如"fashionable"、"trendy"、"style"、"fit"等。

-学生能够运用新学的词汇描述衣服的特点和自己的喜好，如"Thisdressisverystylishandfashionable."或"Ithinkthisjacketfitsmewell."

2.**句型运用**：

-学生能够运用关键句型进行购物场景的对话，如"Whatstyleofclothesdoyoulike?"和"Doyouthinkthisonefitsmewell?"。

-学生能够在角色扮演中运用"Iwouldliketotryon..."和"It'stoobig/small"等句子进行真实的购物交流。

3.**语法能力**：

-学生能够理解并运用一般现在时和一般将来时来描述购物行为和未来计划。

-学生在句子结构上有了进一步的提升，能够正确使用主语、谓语和宾语，以及形容词和副词。

4.**口语表达能力**：

-学生在课堂上的口语表达更加流利，能够自信地用英语进行简单的购物对话。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的口语交际能力得到了锻炼和提升。

5.**听力理解**：

-学生能够理解教师和同伴的英语指令和对话内容，能够根据听到的信息做出相应的反应。

-学生通过听力练习，提高了对英语语速和语调的敏感度。

6.**文化意识**：

-学生通过学习不同文化背景下的购物习惯，增强了跨文化沟通的敏感性。

-学生能够认识到不同文化中购物礼仪的差异，并在实际交流中尊重这些差异。

7.**自主学习能力**：

-学生通过预习和课后拓展学习，提高了自主学习的能力。

-学生能够利用在线资源和教材，进行自我学习和管理。

8.**合作学习与交流**：

-学生在小组活动中展现出了良好的团队合作精神，能够与他人合作完成任务。

-学生在讨论和交流中学会了倾听他人意见，尊重不同的观点。内容逻辑关系①词汇和句型

-词汇：fashionable,trendy,style,fit,dress,jacket,tryon,fashionable,stylish

-句型：Whatstyleofclothesdoyoulike?/Doyouthinkthisonefitsmewell?/Iwouldliketotryon.../It'stoobig/small.

②语法知识

-语法点：一般现在时和一般将来时的使用，形容词和副词的比较级。

③文化背景

-文化知识：不同文化中购物的习惯和礼仪，如试穿衣服时的礼貌用语。

④教学活动

-活动设计：角色扮演、小组讨论、词汇卡片游戏、购物场景模拟。课后作业为了巩固学生在课堂上学到的知识，以下是一些与课文内容相关的课后作业：

1.**写作练习**：

-作业描述：请写一篇短文，描述一次你购买新衣服的经历。包括你选择衣服的原因、试穿的过程以及你对这件衣服的感受。

-答案示例：Yesterday,Iwentshoppingwithmymother.IsawabeautifuldressthatIreallyliked.Itwasstylishandfashionable.Thesalespersonshowedmetothefittingroom,andItriediton.Itfitmeperfectly!Ifeltconfidentandhappyinit.Idecidedtobuyitandworeithome.

2.**角色扮演**：

-作业描述：与家人或朋友一起，模拟一个购物场景。一个扮演顾客，另一个扮演销售人员。使用以下句型进行对话：

-Customer:"Whatstyleofclothesdoyoulike?"

-Salesperson:"Wehaveavarietyofstylestochoosefrom.Whichoneinterestsyou?"

-Customer:"Iwouldliketotryonthedressinthewindow."

-Salesperson:"Certainly,followme,please."

-答案示例：Customer:"I'mlookingforanewdressforaparty.Canyoushowmesomethingfashionable?"Salesperson:"Ofcourse!Wehaveawideselectionofdresses.Hereareafewthatareverypopularthisseason."(Here,theroleswouldcontinuewiththecustomertryingondressesandthesalespersonprovidingfeedback.)

3.**词汇匹配**：

-作业描述：将以下英语词汇与它们的中文意思匹配起来。

-fashionable/流行

-trendy/时髦

-style/风格

-fit/合身

-dress/女装

-jacket/夹克

-答案示例：

-fashionable/流行

-trendy/时髦

-style/风格

-fit/合身

-dress/女装

-jacket/夹克

4.**填空练习**：

-作业描述：阅读以下短文，并根据上下文填入合适的单词。

-Iwentshoppingwithmyfriends.Wewantedtofinda__________dressfortheparty.Welookedatmanydifferentstylesandcolors.Finally,wefounda__________dressthatweallloved.Itwas__________and__________.

-答案示例：Iwentshoppingwithmyfriends.Wewantedtofinda**new**dressfortheparty.Welookedatmanydifferentstylesandcolors.Finally,wefounda**beautiful**dressthatweall