给予是快乐的教学设计

给予是快乐的教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"给予、羡慕、兜风、富裕、仁爱、同情、体贴"等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小男孩美好的心灵。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。引导学生抓住人物的语言、动作、神态描写，体会人物的内心世界，学习写作方法。3.情感态度与价值观目标让学生感受"给予是快乐的"这句话的深刻含义，激发学生乐于助人、无私奉献的思想感情。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过朗读和感悟，理解课文内容，体会小男孩美好的心灵。学习抓住人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方法。2.教学难点深入理解"给予是快乐的"这句话的含义，树立正确的价值观。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会人物的情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生进入文本，增强学生的情感体验。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入同学们，在生活中，我们常常会得到别人的帮助，也会把自己的爱心传递给他人。当我们给予别人的时候，自己的内心会是怎样的感受呢？今天，我们就来学习一篇课文，题目是《给予是快乐的》，看看文中的主人公在给予的过程中收获了什么。2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：给予、羡慕、兜风、富裕、仁爱、同情、体贴、不由自主、饶有兴趣指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如：联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。开火车读、小组读、齐读生字词。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法。提示：概括时要抓住主要人物、主要事件，简洁明了地表达。本文主要讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到"给予是快乐的"。

（三）精读课文，深入理解1.学习第12自然段指名朗读第12自然段。思考：保罗为什么认为给予是令人快乐的？学生回答后，教师引导理解：保罗作为一个拥有新车的人，看到孩子们对新车的羡慕，他觉得能够让别人羡慕自己所拥有的东西，这种给予（展示自己的新车）是快乐的。2.学习第37自然段分角色朗读这部分内容，思考：小男孩看到保罗的新车后有什么反应？他说了什么？从他的言行中你体会到了什么？学生交流汇报，教师相机引导：小男孩惊叹地说："哇！我希望......"他希望的是什么呢？这里设置悬念，激发学生的兴趣。当保罗猜测小男孩希望也有一个这样的哥哥时，小男孩的回答却出乎保罗的意料："我希望自己也能当这样的哥哥。"从这句话中，我们可以感受到小男孩不是羡慕别人有一个好哥哥，而是希望自己能成为一个像保罗一样能给予弟弟关爱的哥哥，体现了小男孩关爱弟弟、无私奉献的美好心灵。指导朗读小男孩的话，读出惊叹、羡慕又坚定的语气。3.学习第812自然段自由朗读这部分内容，思考：保罗是怎样理解小男孩的想法的？他做了什么？学生回答后，教师引导：保罗以为小男孩只是想坐进新车里看看，所以笑着问他要不要坐进去兜兜风。但小男孩接下来的举动却让保罗深受感动。小男孩请求保罗把车开到他家门口，保罗答应了。当车停在小男孩家门口时，小男孩让保罗把车开到台阶那里，然后他背着脚有残疾的弟弟出来，指着车对弟弟说："看哪，这就是我刚才在楼上告诉你的那辆新车。将来我也会送给你一辆这样的新车，到那时候你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。"从小男孩的这些言行中，我们可以更加深刻地体会到他对弟弟深深的爱和无私的给予精神。这种爱和给予是不求回报的，只是希望能给弟弟带来快乐。指导朗读小男孩对弟弟说的话，读出关爱、自豪的语气。让学生谈谈自己读这部分内容时的感受，体会小男孩美好的心灵。4.学习第1314自然段指名朗读这部分内容。思考：为什么说给予是快乐的？保罗从这件事中明白了什么？学生交流讨论后，教师总结：小男孩给予弟弟的不仅仅是一辆新车的承诺，更是一份深深的爱和关怀。他在给予的过程中，感受到了帮助弟弟实现愿望的快乐，这种快乐是无法用言语来形容的。保罗亲眼目睹了小男孩的行为，被小男孩无私的爱和给予精神所打动。他明白了给予并不在于拥有多少财富，而在于付出自己的爱心，去关心他人、帮助他人，让别人感受到温暖和快乐。当我们给予别人的时候，自己也会收获一份真正的快乐。引导学生结合生活实际，谈谈对"给予是快乐的"这句话的理解。

（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说小男孩和保罗分别给你留下了怎样的印象。教师总结：小男孩是一个关爱弟弟、无私奉献、充满爱心的孩子；保罗是一个善良、有同情心，在与小男孩的接触中受到深刻教育的人。通过他们的故事，我们深刻体会到了"给予是快乐的"这一主题。2.拓展延伸开展"爱心行动"讨论：让学生说一说在生活中，自己打算怎样去帮助别人，给予他人快乐。鼓励学生将自己的想法写下来，或者在课后付诸行动，从身边的小事做起，如帮助同学解决学习上的困难、为孤寡老人做一些力所能及的事等，用实际行动践行"给予是快乐的"这一理念。推荐阅读《爱的教育》《夏洛的网》等书籍，让学生在更多的文学作品中感受爱的力量，体会给予的快乐。

（五）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把这个故事讲给家人或朋友听，并和他们交流自己的感受。3.以"给予是快乐的"为主题，写一篇短文，记录自己在生活中给予别人帮助或得到别人帮助的一件事，以及自己的体会。

五、教学反思在教学《给予是快乐的》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会人物情感，取得了较好的教学效果。

在导入新课时，通过谈话引发学生对给予的思考，自然地引出课题，激发了学生的学习兴趣。初读课文环节注重生字词的教学，为学生理解课文奠定了基础。在精读课文过程中，抓住人物的语言、动作、神态描写，引导学生深入体会小男孩和保罗的内心世界，让学生感受到了给予的快乐，突破了教学难点。同时，通过分角色朗读、小组讨论等方式，充分调动了学生的积极性，培养了学生的合作能力和思维能力。

在拓展延伸环节，开展"爱心行动"讨论，让学生将所学知识与生活实际相结合，引导学生树立正确的价值观，培养学生乐于助人的品质。但在教学过程中，也存在一些不足之处