2024新教材高中政治 第一单元 生产资料所有制与经济体制 第一课 我国的生产资料所有制 1.2坚持两个毫不动摇教学设计 部编版必修2

2024新教材高中政治第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制1.2《坚持”两个毫不动摇“》教学设计部编版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中政治第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制1.2《坚持”两个毫不动摇“》教学设计部编版必修2设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《坚持“两个毫不动摇”》这一课。这节课，我们不仅要深入理解我国的生产资料所有制，更要学会在实践中坚持这一原则。这就像是在人生的道路上，我们要坚定信念，勇往直前。让我们一起，用智慧和勇气，揭开这神秘的面纱吧！🎉📚💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识。通过学习“坚持‘两个毫不动摇’”，使学生理解我国基本经济制度的内涵，增强对中国特色社会主义道路的认同；培养学生运用辩证唯物主义观点分析经济现象的能力，提升科学思维；同时，强化学生对经济法律知识的认识，培养法治意识，为今后参与社会经济活动打下坚实基础。学情分析在进入本节课之前，我们需要对同学们的学习情况进行一番了解。首先，从学生层次来看，高中政治必修2的学生已经具备了一定的政治理论基础知识，对经济制度有一定的认识，但他们对生产资料所有制的理解可能还停留在表面，缺乏深入的分析能力。

在知识方面，学生们对马克思主义政治经济学的基本原理有一定了解，但对于“两个毫不动摇”这一政策的具体内涵和实际意义可能还比较模糊。在能力上，学生们能够运用所学知识分析一些简单的经济现象，但在面对复杂的经济问题时，分析能力和解决问题的能力还有待提高。

素质方面，学生们在参与课堂讨论时表现出较高的积极性，但部分同学在独立思考和分析问题时，可能存在依赖老师和同伴的情况。此外，部分同学可能对政治课程的学习兴趣不高，需要教师激发他们的学习热情。

在行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，但自主学习能力有待加强，部分同学在课前预习和课后复习方面不够主动。这些因素都会对课程学习产生影响，因此，在教学设计中，我们需要充分考虑这些学情，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力。教学方法与手段1.讲授法：通过系统讲解“两个毫不动摇”的政策背景和意义，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨不同所有制经济在社会主义市场经济中的作用，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析生产资料所有制变革对经济发展的影响，提高实践应用能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示相关数据和图表，直观呈现生产资料所有制的演变过程。

2.网络资源整合：引入网络视频、文章等资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。

3.互动平台应用：利用在线教学平台，开展课堂问答和讨论，提高学生的参与度和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天使用的商品，背后隐藏着怎样的经济故事呢？今天，我们就来揭开生产资料所有制的神秘面纱，一起探索其中的奥秘！（学生兴趣被激发）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的市场经济吗？知道市场经济的基本特征有哪些吗？现在，让我们把这些知识串联起来，看看生产资料所有制如何与市场经济相互影响。（回顾已有知识）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是生产资料所有制。生产资料所有制是指生产资料归谁所有，这是决定生产关系的基础。接下来，我们将重点探讨我国坚持“两个毫不动摇”的政策背景和意义。

-举例说明：通过展示一些企业案例，比如国有企业、私营企业和外资企业的经营情况，让学生直观地感受到不同所有制经济的特点和作用。

-互动探究：同学们，如果你们是企业的管理者，你会选择哪种所有制形式？为什么？请大家分组讨论，并分享你们的观点。

3.案例分析（约10分钟）

-教师引导：现在，我们来分析一个具体的案例——某国有企业通过改革，实现了所有制结构的优化。请同学们思考，这一改革对企业的经营和发展有哪些积极影响？

-学生活动：学生们分组讨论，分析案例，并总结出国有企业改革的关键点。

4.小组讨论（约15分钟）

-教师引导：接下来，我们讨论一下“两个毫不动摇”政策在实际操作中的挑战和机遇。请同学们思考，如何在实际工作中坚持这一原则？

-学生活动：学生们分组讨论，提出自己的观点和策略，并准备在课堂上进行分享。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：通过今天的讨论和案例分析，我们了解到生产资料所有制的重要性，以及“两个毫不动摇”政策的意义。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，关注我国经济发展的新动向。

-学生反思：同学们，请思考一下，我们今天学到的知识对你有什么启发？你打算如何将这些知识应用到未来的学习和工作中？

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了生产资料所有制和“两个毫不动摇”政策，希望大家能够深入理解这一重要概念，并将其与实际生活相结合。

-学生反馈：学生们分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置：请同学们课后阅读相关资料，了解我国不同所有制经济的发展现状，并撰写一篇小论文，探讨如何更好地坚持“两个毫不动摇”。教学资源拓展1.拓展资源：

-生产资料所有制的历史演变：介绍从原始社会、奴隶社会、封建社会到资本主义社会、社会主义社会的生产资料所有制演变过程，以及我国在各个历史时期的生产资料所有制形式。

-不同所有制经济的典型案例：收集和整理国内外不同所有制经济的成功案例，如国有企业改革、私营企业创新、外资企业本土化等，供学生分析和讨论。

-我国基本经济制度的相关政策：搜集我国近年来关于生产资料所有制和经济体制改革的政策文件，如《关于深化国有企业改革的指导意见》、《关于支持非公有制经济发展的若干意见》等，帮助学生了解政策背景和发展方向。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和文章：推荐学生阅读《中国特色社会主义政治经济学》、《经济体制改革理论与实践》等书籍，以及《人民日报》、《经济参考报》等报刊上的相关文章，拓宽知识面。

-参观企业：组织学生参观国有企业、私营企业和外资企业，了解不同所有制企业的经营模式、管理方式和员工福利等，增强学生对生产资料所有制的感性认识。

-开展社会调查：鼓励学生利用假期或课余时间，进行关于生产资料所有制和经济体制改革的实地调查，收集一手资料，撰写调查报告。

-举办辩论赛：组织学生围绕“坚持‘两个毫不动摇’”这一主题，举办辩论赛，让学生在辩论中加深对相关知识的理解和认识。

-开展小组合作学习：将学生分成小组，针对生产资料所有制和经济体制改革的相关问题进行合作研究，培养学生的团队协作能力和创新能力。

-利用网络资源：引导学生关注国家发改委、国资委等官方网站，了解我国最新经济政策和改革动态，提高学生的信息素养。

-参与学术讲座：邀请专家学者来校举办讲座，为学生提供与生产资料所有制和经济体制改革相关的学术前沿知识，激发学生的学习兴趣。

-创作科普作品：鼓励学生创作关于生产资料所有制和经济体制改革的科普作品，如漫画、小册子等，提高学生的表达能力和创造力。教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，特别是对于关键概念和原理的理解。例如，在讲解“两个毫不动摇”政策时，可以提问学生：“你们认为坚持这一政策对我国经济发展有何意义？”通过学生的回答，教师可以评估他们对政策实质的理解。

-观察学生参与度：课堂讨论和互动环节是观察学生参与度和理解程度的好时机。教师应仔细观察学生在讨论中的表现，如是否积极发言、是否能正确运用所学知识进行分析等。

-小组合作评价：对于小组讨论和合作项目，教师可以通过观察各成员的分工和贡献来评价学生的合作能力和团队精神。

-形成性评价：在课堂教学中，教师可以通过随堂测验或小测试来及时了解学生的学习进度，这种形成性评价有助于教师调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的作业，教师应进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还要评价学生的解题思路、逻辑性和创新性。

-个性化反馈：在作业批改中，教师应给出具体的、个性化的反馈，帮助学生识别自己的不足，并指导他们如何改进。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，通过同学互评，让学生从不同的角度审视问题，增强他们的批判性思维能力。

-作业反馈会议：定期组织作业反馈会议，让学生讨论作业中的典型问题，教师则针对共性问题进行讲解，提高学生的整体水平。

3.综合评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本学期的学习成果，包括对知识的掌握、分析问题和解决问题的能力。

-平时表现：将课堂表现、作业成绩、小组合作表现等因素纳入综合评价体系，全面反映学生的学习状况。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，培养自我监控和自我改进的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入案例教学：在讲解“两个毫不动摇”时，可以引入更多与企业实际相关的案例，让学生通过案例分析，更直观地理解生产资料所有制的内涵和意义。

2.强化互动环节：设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、小组辩论等，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生积极性不高，参与度不够，需要进一步激发他们的学习热情。

2.教学内容深度不够：在讲解复杂的经济理论时，可能存在过于简略的情况，导致学生理解不深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，可以设置一些小组任务，让学生在完成任务的过程中提高合作能力。

2.深化教学内容：在讲解生产资料所有制时，可以适当增加深度，引入更多经济理论，并结合实际案例，帮助学生更好地理解。

3.丰富评价方式：除了期末考试，可以增加课堂表现、小组合作、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的反思能力。

4.加强与企业的联系：与企业合作，邀请企业代表来校进行讲座或参与课堂讨论，让学生了解生产资料所有制在实际工作中的应用，增强教学实践性。

5.利用多媒体教学：在教学中，更多地运用多媒体资源，如视频、图表等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和效果。课后作业1.**案例分析题**：

-题目：分析某私营企业在坚持“两个毫不动摇”政策下的发展历程，探讨其对我国经济体制改革的贡献。

-答案提示：从以下几个方面进行分析：

-该企业在发展初期如何结合自身优势，选择适合的生产资料所有制形式？

-在企业发展过程中，如何应对市场变化，坚持“两个毫不动摇”的原则？

-该企业的发展对我国经济体制改革有何启示？

2.**政策理解题**：

-题目：结合教材内容，解释“两个毫不动摇”政策在经济体制改革中的重要作用。

-答案提示：

-解释“两个毫不动摇”政策的具体内容。

-分析“两个毫不动摇”政策在经济体制改革中的作用，如推动多种所有制经济共同发展、增强国有经济的活力等。

3.**论述题**：

-题目：论述坚持“两个毫不动摇”政策对我国经济发展的意义。

-答案提示：

-从提高经济效率、优化经济结构、保障国家经济安全等方面论述坚持“两个毫不动摇”政策的意义。

-结合实际案例，分析坚持这一政策在推动我国经济发展中的作用。

4.**比较分析题**：

-题目：比较分析国有企业、私营企业和外资企业在生产资料所有制方面的异同。

-答案提示：

-分析不同所有制企业在生产资料所有权、经营机制、管理体制等方面的异同。

-讨论不同所有制企业在我国经济发展中的作用和贡献。

5.**应用题**：

-题目：假如你是某国有企业的管理者，面对市场竞争，你将如何运用“两个毫不动摇”政策，推动企业改革发展？

-答案提示：

-提出具体措施，如优化企业管理体制、加强技术创新、拓展市场渠道等。

-分析这些措施如何体现“两个毫不动摇”政策的要求，以及对企业发展的影响。板书设计①生产资料所有制概述

-生产资料所有制的定义

-生产资料所有制的类型（国有、集体、私营、外资等）

-生产资料所有制在经济体制中的作用

②我国生产资料所有制的发展历程

-社会主义