胖乎乎的小手教案

胖乎乎的小手教案一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"胖、喜、张"等13个生字，会写"看、着、画"等6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。引导学生观察课文插图，结合生活实际理解课文内容，培养学生的观察能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标让学生体会家庭成员之间的相互关爱，激发学生关心长辈、帮长辈做事的愿望。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，明白兰兰为什么喜欢这双胖乎乎的小手。2.教学难点体会家庭成员之间的相互关爱，培养学生关心长辈、帮长辈做事的意识。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.展示一只胖乎乎的小手的图片，问学生："小朋友们，看看这是谁的小手呀？"引导学生观察小手的样子，说说自己的感受。2.教师说："今天我们要学习一篇关于小手的课文，看看课文里这双胖乎乎的小手都做了些什么有趣的事情。"板书课题：胖乎乎的小手，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。3.学生再次朗读课文，思考：课文里都有谁夸奖了兰兰的小手？为什么夸奖她的小手？4.指名回答问题，教师相机板书：爸爸这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪！姥姥这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

（三）学习生字（15分钟）1.出示生字卡片，认读"胖、喜、张"等13个生字。采用多种方式认读：指名读、开火车读、小组读、男女赛读等。对于难读的字，教师重点指导：如"张"是翘舌音，"刚"是后鼻音。2.分析生字的结构和笔画。如"看"是半包围结构，先写"手"，再写"目"；"着"是上下结构，上面是"丷"和"羊"，下面是"目"。教师在黑板上示范书写，学生书空。3.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序，展示写得好的学生作品，进行表扬。

（四）精读课文，深入理解（15分钟）1.学习第一自然段指名读第一自然段，思考：兰兰画了什么？学生回答后，教师出示课文插图，引导学生观察兰兰画的小手，说说小手的样子。指导朗读，读出兰兰对自己画的小手的喜爱之情。2.学习第二至五自然段分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥说的话，其他同学认真听，思考：他们为什么喜欢兰兰的小手？小组讨论后，指名回答。教师引导学生体会爸爸、妈妈、姥姥话语中对兰兰的喜爱和感激之情。指导朗读爸爸、妈妈、姥姥说的话，读出不同的语气：爸爸的话读出亲切、满意的语气；妈妈的话读出温柔、欣慰的语气；姥姥的话读出疼爱、感激的语气。3.学习第六自然段齐读第六自然段，思考：兰兰听了大家的话后，心里是怎么想的？指名回答，教师引导学生体会兰兰关心长辈、愿意为长辈做事的美好愿望。指导朗读，读出兰兰高兴、自豪的心情。

（五）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：你帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做过什么事情？他们是怎么夸奖你的？2.让学生说一说自己的小手还能为家人做哪些事情，鼓励学生回家后主动为家人做力所能及的事。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师总结课文内容，强调家庭成员之间相互关爱的重要性。2.鼓励学生用自己的小手为家人做更多的事情，传递爱与温暖。

（七）布置作业（5分钟）1.背诵自己喜欢的段落。2.回家后用自己的小手为家人做一件事，然后把事情写下来或画下来，明天和同学们交流。

五、教学反思通过这节课的教学，学生们基本掌握了生字的认读和书写，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解了课文内容，体会到了家庭成员之间的相互关爱。在教学过程中，采用了多种教学方法，如趣味导入、朗读感悟、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，