柳林风声整本书阅读教学

柳林风声整本书阅读教学一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟悉《柳林风声》的主要故事情节，准确说出书中的主要角色及其性格特点。学会运用圈点批注、思维导图等阅读方法，提高对文本的理解和分析能力。能够通过阅读，体会作者细腻的语言描写，提升语言鉴赏能力。2.过程与方法目标引导学生通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等多种方式，深入理解文本内容。培养学生在阅读过程中的思考能力和质疑精神，鼓励学生提出自己的见解。帮助学生掌握整本书阅读的方法和技巧，提高自主阅读整本书的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，体会动物们在大自然中的和谐生活。引导学生感受书中所传达的友情、亲情等情感，培养积极向上的价值观。让学生在阅读中获得乐趣，培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、教学重难点1.教学重点深入理解《柳林风声》的故事内容和主题，把握主要角色的性格特点。掌握有效的阅读方法，如圈点批注、制作思维导图等，提高阅读效率和质量。引导学生通过阅读，体会书中所蕴含的情感，增强情感体验。2.教学难点帮助学生从书中挖掘深层次的主题和人生哲理，培养批判性思维。如何引导学生将阅读方法内化为自主阅读能力，实现阅读的可持续发展。激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读整本书的过程中保持积极的阅读态度。

三、教学方法1.讲授法：在讲解书中的文学常识、背景知识以及重点难点内容时，运用讲授法，确保学生能够系统地掌握相关知识。2.自主阅读法：安排学生自主阅读《柳林风声》，让学生在阅读过程中自主思考、探索，培养独立阅读能力。3.小组合作法：组织学生进行小组讨论、交流，分享阅读心得和体会，促进学生之间的思想碰撞，培养合作精神和交流能力。4.角色扮演法：选取书中的精彩片段，让学生进行角色扮演，通过模仿角色的语言和行为，更深入地理解角色的性格和情感。5.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，为学生营造生动形象的阅读氛围，帮助学生更好地理解文本内容。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段展现大自然美丽风光的视频，如茂密的森林、清澈的河流、可爱的小动物等。2.提问学生：从视频中看到了什么？你们喜欢这样的大自然吗？如果小动物们也有自己的生活，会是怎样的呢？3.引出课题《柳林风声》，介绍这本书是英国作家肯尼斯·格雷厄姆创作的经典童话，它以动物为主角，描绘了它们在柳林间的生活趣事。

（二）作者及作品介绍（5分钟）1.简要介绍作者肯尼斯·格雷厄姆的生平经历。肯尼斯·格雷厄姆出生于英国爱丁堡，自幼喜爱文学和自然。他曾在银行工作多年，但内心一直热爱写作。他的童年生活充满了幻想和冒险，这些经历为他的创作提供了丰富的素材。他创作《柳林风声》的灵感来源于他和儿子在泰晤士河畔的散步经历，以及他对大自然和动物的观察与喜爱。2.介绍《柳林风声》的文学地位和影响力。这本书被誉为英国儿童文学的经典之作，自1908年出版以来，深受世界各地读者的喜爱。它不仅以其精彩的故事、生动的角色吸引了孩子们，也因其深刻的主题和优美的语言受到了成人读者的赞赏。许多改编自《柳林风声》的动画、电影、戏剧等作品不断涌现，进一步扩大了这本书的影响力。

（三）初读感知（15分钟）1.布置阅读任务：学生自主阅读《柳林风声》的第一章"河岸"，要求边读边圈点批注出不认识的字词、不理解的句子以及自己感兴趣的内容。2.学生阅读完毕后，小组内交流圈点批注的内容，解决字词障碍和简单的理解问题。3.请各小组代表发言，概括第一章的主要内容。第一章主要介绍了故事发生的背景柳树林和河边的环境，以及主人公鼹鼠对外面世界的向往。鼹鼠在春天到来时，走出了自己阴暗的洞穴，来到了河边，遇到了热情好客的水鼠，从此开始了他们在柳林里的冒险生活。4.教师总结初读的方法和要点：初读时要注重整体感知，了解故事的大致情节和背景；遇到生字词要及时查阅工具书，不要让字词障碍影响阅读；可以随手圈点批注，记录自己的思考和疑问。

（四）深入研读（20分钟）1.引导学生研读第一章中描写鼹鼠和水鼠的段落，分析他们的性格特点。例如，从鼹鼠对外面世界的好奇和向往，以及他毫不犹豫地走出洞穴，可以看出鼹鼠勇敢、充满探索精神。从水鼠热情地迎接鼹鼠，带他参观河岸，准备美食等行为，可以看出水鼠友善、好客、热爱生活。组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个角度，深入分析鼹鼠和水鼠的性格特点，并派代表发言。2.探讨书中的环境描写及其作用。让学生找出第一章中描写柳林和河岸景色的语句，如"阳光明媚的日子里，河水波光粼粼，像一条流动的银带""柳树林里，鸟儿欢快地歌唱，花朵绽放着笑脸"等。引导学生思考这些环境描写有什么作用。教师总结：环境描写不仅为故事营造了优美、和谐的氛围，还衬托了动物们的心情，推动了故事情节的发展。比如，春天柳林和河岸的美景，烘托出鼹鼠走出洞穴后的愉悦心情，也为他和水鼠的相遇创造了美好的契机。3.分析作者的语言特色。选取书中一些精彩的语句，如"他像一支箭似的穿过了那片草地，然后他放慢了速度，得意扬扬地迈着轻快的步伐，朝那座熟悉的老房子走去"，让学生体会作者生动形象的语言描写。引导学生从用词、句式、修辞手法等方面进行分析，感受作者语言的细腻、优美和富有童趣。例如，"像一支箭似的"运用了比喻的修辞手法，生动地写出了鼹鼠奔跑的速度之快。

（五）小组合作与交流（15分钟）1.将学生分成小组，每组46人，让每个小组选择书中的一个章节进行深入研读。2.小组任务：概括所选章节的主要内容。分析章节中主要角色的性格特点和心理变化。探讨章节中所蕴含的主题和人生哲理。找出章节中自己最喜欢的段落，分析其语言特色和表达效果，并进行有感情的朗读。3.小组内进行分工合作，共同完成任务。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。4.各小组汇报展示研读成果。每个小组派代表上台，先介绍所选章节的主要内容，然后依次分享角色分析、主题探讨、语言赏析等方面的成果。其他小组可以进行提问、补充和评价。通过小组汇报展示，让学生进一步深入理解文本内容，拓宽阅读视野，提高分析和表达能力。

（六）角色扮演（10分钟）1.选取书中一个精彩的片段，如鼹鼠、水鼠、蟾蜍和獾在野林里的冒险经历。2.让学生分组进行角色扮演，分别扮演鼹鼠、水鼠、蟾蜍和獾。3.要求学生在表演过程中，尽量模仿书中角色的语言、动作和神态，展现角色的性格特点。4.表演结束后，组织学生进行讨论：通过角色扮演，你对书中的角色有了哪些新的认识？你从他们的冒险经历中学到了什么？5.教师总结：角色扮演可以让我们更加深入地理解角色，感受故事的魅力。在这个片段中，我们看到了动物们在面对困难时的勇敢和团结，也体会到了友情的珍贵。希望同学们在生活中也能像他们一样，勇敢地面对挑战，珍惜身边的朋友。

（七）主题探讨（10分钟）1.引导学生思考：《柳林风声》这本书仅仅是在讲述动物们的冒险故事吗？它还传达了哪些更深层次的主题？2.组织学生进行全班讨论，鼓励学生积极发言，分享自己对主题的理解。有的学生可能会提到友情，书中鼹鼠、水鼠、蟾蜍和獾之间深厚的友谊令人感动，他们在彼此遇到困难时互相帮助、不离不弃。有的学生可能会关注到成长，如蟾蜍从一个任性、爱冒险的家伙，在经历了一系列挫折后，逐渐变得成熟、稳重。还有的学生可能会谈到对自然的热爱，书中描绘的柳林、河流等自然景色美不胜收，动物们在大自然中自由自在地生活，展现了大自然的和谐与美好。3.教师总结：《柳林风声》这本书主题丰富多样，它不仅让我们感受到了动物们的可爱与有趣，更让我们体会到了友情的珍贵、成长的意义以及对大自然的热爱。希望同学们在今后的生活中，也能珍视友情，勇敢面对成长中的挑战，热爱大自然，从大自然中汲取力量。

（八）拓展延伸（7分钟）1.推荐学生阅读肯尼斯·格雷厄姆的其他作品，如《黄金时代》等，进一步了解作者的创作风格和文学魅力。2.让学生根据《柳林风声》的故事，发挥想象，续写一个新的章节或一个小故事，锻炼学生的写作能力。3.引导学生观察身边的小动物，用文字记录下它们的生活习性和趣事，培养学生的观察力和写作兴趣。

（九）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括《柳林风声》的故事梗概、主要角色、阅读方法、主题探讨等。2.强调整本书阅读的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中养成阅读整本书的习惯，不断提高阅读能力和文学素养。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，激发学生对阅读的热爱之情。

五、教学资源1.《柳林风声》原著2.作者肯尼斯·格雷厄姆的相关资料3.多媒体课件，包括书中的图片、音频、视频等4.制作思维导图的工具

六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导，评价学生的学习态度和积极性。2.阅读成果评价：通过学生的圈点批注、思维导图、小组汇报、角色扮演等成果，评价学生对文本内容的理解程度、阅读方法的掌握情况以及分析和表达能力。3.作业评价：认真批改学生的续写作文和阅读推荐作品的读书笔记，评价学生的写作能力和阅读感悟，及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题提出改进建议。

七、教学反思在《柳林风声》整本书阅读教学中，通过多种教学方法的综合运用，学生的阅读兴趣得到