第三课《采莲船》教学设计

第三课《采莲船》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解采莲船的基本形式、表演特点及相关文化背景知识。熟悉《采莲船》音乐的旋律、节奏，能够准确哼唱主旋律，并能跟着音乐用简单的身体动作表现节奏。掌握打击乐器木鱼、碰铃为《采莲船》音乐伴奏的基本方法，能与音乐合拍进行演奏。2.过程与方法目标通过欣赏、观看视频、讨论交流等活动，培养学生自主探究、合作交流以及对民间艺术的欣赏能力。在学唱歌曲和为歌曲伴奏的过程中，提高学生的节奏感、音准能力以及音乐表现力。3.情感态度与价值观目标激发学生对民间艺术的热爱之情，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和创新意识。

二、教学重难点1.教学重点引导学生感受《采莲船》的音乐特点和文化内涵，学唱歌曲并能准确表现其欢快、活泼的情绪。让学生掌握木鱼、碰铃的演奏方法，为歌曲进行简单而和谐的伴奏。2.教学难点体会歌曲中独特的节奏韵律，准确把握装饰音的演唱，使歌声更加生动、富有韵味。在为歌曲伴奏时，学生能够相互配合，保持节奏的稳定和统一，与演唱形成良好的互动。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解采莲船的文化背景、音乐知识等内容，使学生对教学内容有初步的认识。2.欣赏法：引导学生欣赏采莲船表演视频和《采莲船》音乐音频，让学生直观感受其艺术魅力，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲、演奏打击乐器，让学生更直观地学习正确的演唱方法和演奏技巧。4.讨论法：组织学生就采莲船的特点、音乐感受等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。5.练习法：让学生通过反复演唱歌曲、练习打击乐器伴奏等方式，巩固所学知识和技能，提高音乐表现能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段热闹喜庆的春节联欢晚会开场视频，其中包含各种民间艺术表演元素。2.播放结束后，提问学生："在刚才的视频中，你们看到了哪些具有中国特色的表演形式？"引导学生回忆并回答可能出现的舞龙舞狮、杂技等节目。3.教师顺势引出："今天老师要带大家认识一种非常有趣的民间艺术表演形式采莲船。"

（二）新授1.介绍采莲船（5分钟）展示采莲船的图片或实物模型，向学生介绍采莲船是一种模拟船的形状，由一人或多人表演的民间舞蹈形式。通常在节日或喜庆场合表演，演员站在船形道具内，手持桨做划船动作，同时配合音乐和锣鼓节奏进行表演。讲解采莲船的起源和发展：采莲船起源于汉代，最初是为了纪念爱国诗人屈原而举行的一种祭祀活动，后来逐渐演变成民间的喜庆舞蹈。它在不同地区有着不同的表演风格和特点，但都表达了人们对美好生活的向往和祝福。播放一段采莲船表演的视频，让学生仔细观察演员的动作、表情以及整个表演的场景，感受采莲船的热闹氛围。2.欣赏《采莲船》音乐（5分钟）播放《采莲船》的音乐音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，想象自己置身于采莲船表演的现场，感受音乐所传达的情绪。音乐欣赏结束后，提问学生："听完这首音乐，你们的心情是怎样的？它让你们联想到了什么？"鼓励学生积极分享自己的感受和联想，如欢快、热闹、喜庆的节日场景等。再次播放音乐，引导学生跟随音乐的节奏轻轻晃动身体，感受音乐的节拍。3.分析《采莲船》音乐特点（5分钟）引导学生观察歌曲的乐谱，分析其旋律特点。提问学生："这段旋律给你们的感觉是怎样的？是起伏较大还是比较平稳？"让学生发现旋律多以级进和小跳进为主，整体较为流畅、欢快，充满了动感。分析歌曲的节奏特点：讲解歌曲中常见的节奏型，如八分音符、十六分音符的组合，以及切分节奏的运用，让学生感受这些节奏型为歌曲增添的活泼、俏皮的感觉。强调歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，向学生解释这些装饰音的作用是为了使旋律更加生动、富有韵味，并通过示范演唱让学生体会装饰音的演唱效果。4.学唱《采莲船》歌曲（15分钟）教师范唱歌曲的第一段，要求学生边听边注意观察老师的口型、表情和发声方法。范唱结束后，带领学生逐句学唱。一句一句地教唱，先让学生跟随老师的琴声哼唱旋律，熟悉后再加入歌词。在教唱过程中，及时纠正学生的发音、节奏和音准问题。重点教唱学生较难掌握的部分，如装饰音的演唱、切分节奏的把握等。通过多次示范和练习，让学生逐渐掌握正确的演唱方法。教唱完第一段后，让学生自己练习几遍，然后分组检查学生的学习情况，给予鼓励和指导。用同样的方法教唱第二段歌词，引导学生对比两段歌词的异同，加深对歌曲的理解和记忆。组织学生完整地演唱歌曲，教师用钢琴为学生伴奏，让学生在优美的琴声中感受演唱的乐趣，同时进一步提高演唱水平。5.为《采莲船》歌曲伴奏（10分钟）介绍打击乐器木鱼和碰铃：展示木鱼和碰铃，向学生介绍它们的形状、材质和演奏方法。木鱼用小锤敲击发音，声音清脆明亮；碰铃通过相互碰撞发声，声音清脆悦耳。教师示范用木鱼和碰铃为歌曲伴奏：教师先单独示范木鱼和碰铃的基本节奏型，如木鱼的八分音符节奏"××××"，碰铃的四分音符节奏"×"等，让学生熟悉乐器的音色和演奏方式。然后，教师按照歌曲的节奏，用木鱼和碰铃为歌曲进行简单的伴奏示范，让学生感受乐器与歌曲的配合效果。学生分组练习伴奏：将学生分成若干小组，每组配备一套木鱼和碰铃。让学生在小组内相互合作，分别尝试用木鱼和碰铃为歌曲伴奏。教师巡回指导，帮助学生掌握正确的演奏方法，提醒学生注意节奏的稳定和统一，以及与演唱的配合。小组展示与评价：每组选派代表进行展示，为全班同学演唱的歌曲进行伴奏。其他小组认真倾听，并给予评价。评价内容包括演奏的节奏准确性、乐器与歌曲的配合效果、小组合作的默契程度等。教师对各小组的表现进行总结和点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

（三）拓展与创新（5分钟）1.引导学生根据采莲船的表演形式和音乐特点，发挥自己的想象力，为歌曲创编简单的舞蹈动作。可以先让学生自己思考，然后小组内交流讨论，共同完善舞蹈动作。2.鼓励学生尝试用不同的节奏型为歌曲伴奏，或者加入其他打击乐器，如三角铁、沙锤等，丰富伴奏效果。3.请几个小组将创编的舞蹈动作和新的伴奏形式进行展示，其他小组进行欣赏和评价，共同分享创意和乐趣。

（四）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括采莲船的文化背景、《采莲船》音乐的特点、歌曲的演唱以及打击乐器的伴奏等。2.再次强调民间艺术的重要性和魅力，鼓励学生在课后继续欣赏其他民间艺术作品，了解更多丰富多彩的传统文化。3.对学生在本节课中的表现给予充分肯定和表扬，感谢学生的积极参与和努力学习，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

五、教学资源1.采莲船表演的视频资料。2.《采莲船》音乐的音频和乐谱。3.木鱼、碰铃等打击乐器若干。4.多媒体教学设备。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对采莲船这一民间艺术形式有了较为深入的了解，对《采莲船》这首歌曲也表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，多种教学方法的运用有效地激发了学生的学习积极性，学生在欣赏、学唱、伴奏等活动中，音乐感知能力、演唱水平和团队合作精神都得到了一定的提高。

然而，在教学中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在装饰音的演唱和节奏的把握上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强针对性的练习。在小组合作学习中，个别小组的成员之间配合不够默契，需要进一步引导学生提高团队协作能力。另外，在拓展创新环节，虽然学生表现出了较高的