学生心理健康状况定期上报制度

学生心理健康状况定期上报制度一、制度背景学生心理健康是学校教育教学工作的重要组成部分，直接关系到学生的全面发展和健康成长。为及时了解和掌握学生心理健康状况，有效预防和干预学生心理问题，特制定本学生心理健康状况定期上报制度。

二、目的与意义1.目的通过建立定期上报制度，确保学校能够及时、全面、准确地掌握学生心理健康动态，为制定针对性的心理健康教育策略和干预措施提供依据，促进学生心理健康水平的提升。2.意义有助于早期发现学生潜在的心理问题，做到早预防、早干预，避免问题恶化。为学校心理健康教育工作的科学决策提供数据支持，提高心理健康教育工作的实效性和针对性。加强学校各部门之间的沟通与协作，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，共同维护学生心理健康。

三、上报主体与范围1.上报主体各班级班主任心理健康教育专职教师各学科任课教师学校心理咨询室工作人员2.上报范围全体在校学生

四、上报内容1.学生基本信息包括姓名、性别、年龄、班级、学号等。2.心理健康状况描述近期情绪状态，如是否经常出现焦虑、抑郁、烦躁、低落等情绪。行为表现变化，如是否有睡眠障碍、食欲不振、注意力不集中、逃避社交、行为冲动等情况。学习情况，如学习成绩是否明显下降、学习动力是否不足等。人际关系，如与同学、老师、家长的关系是否融洽，是否存在冲突或矛盾。3.心理问题或困扰表现详细描述学生所面临的具体心理问题或困扰，如家庭变故、学业压力、同伴关系紧张、自我认知偏差等。问题出现的时间、频率、严重程度等。4.已采取的措施及效果针对学生心理问题或困扰，班主任、任课教师或心理咨询室工作人员已经采取的干预措施，如谈心谈话、心理辅导、转介等。措施实施后的效果评估，如学生情绪是否有所改善、行为是否趋于正常等。

五、上报周期与时间要求1.上报周期班主任每周至少上报一次班级学生心理健康状况。心理健康教育专职教师每月汇总上报全校学生心理健康状况。在特殊时期（如考试周、重大活动前后等），根据实际情况增加上报频率。2.时间要求班主任上报时间为每周周五下午[具体时间]前，将填写好的学生心理健康状况报告表交至年级组长。年级组长汇总本年级学生心理健康状况后，于每周周六上午[具体时间]前上报至学校心理健康教育中心。心理健康教育专职教师每月[具体日期]前完成全校学生心理健康状况的汇总分析，并形成书面报告上报至学校主管领导。

六、上报方式1.纸质报告班主任填写学生心理健康状况报告表，一式两份，一份自留，一份交年级组长。年级组长汇总后填写年级学生心理健康状况汇总表，一并交至学校心理健康教育中心。2.电子文档同时，所有上报表格均需以电子文档形式发送至指定邮箱，邮箱地址为[具体邮箱地址]。电子文档命名规则为：[班级/年级][上报时间]心理健康状况报告表/汇总表。

七、上报流程1.班主任发现与记录班主任通过日常观察、与学生谈心、家长反馈等方式，及时发现班级学生存在的心理健康问题或异常情况，并详细记录在学生心理健康状况报告表中。2.初步干预与措施记录班主任针对学生心理问题，采取相应的初步干预措施，如个别谈心、给予关心鼓励等，并记录措施实施过程及效果。3.年级组长汇总年级组长收集本年级各班班主任上报的学生心理健康状况报告表，进行汇总整理，填写年级学生心理健康状况汇总表，重点关注本年级学生心理健康问题的共性与趋势。4.心理健康教育中心分析心理健康教育专职教师收到年级组长上报的汇总表后，进行深入分析，结合心理咨询室日常工作记录、心理测评结果等，全面评估全校学生心理健康状况，撰写全校学生心理健康状况分析报告。5.学校领导审阅与决策学校主管领导审阅心理健康教育中心上报的分析报告，根据学生心理健康状况研究制定相应的工作计划和干预措施，明确责任部门和人员，确保学生心理健康问题得到及时、有效的解决。

八、数据分析与利用1.数据统计分析方法运用统计学方法对上报的数据进行整理和分析，如计算各类心理问题的发生率、分布情况等。绘制图表（如柱状图、折线图等）直观展示学生心理健康状况的变化趋势。2.数据结果呈现定期以书面报告的形式向学校领导、各部门及全体教师反馈学生心理健康状况数据分析结果，报告内容包括总体情况、问题分类统计、典型案例分析等。在学校内部网站或公告栏发布学生心理健康状况简报，简要介绍数据分析结果及相关工作动态，便于全体师生了解。3.数据利用决策依据学校根据数据分析结果，调整和完善心理健康教育工作计划和内容，有针对性地开展心理健康教育活动和辅导课程。对于存在心理问题较为集中或严重的班级、年级，加大关注力度，安排专人负责跟踪辅导，制定个性化的干预方案。将学生心理健康状况数据作为学校教育教学工作评估的参考指标之一，促进各部门协同合作，共同推进学生心理健康工作。

九、保密要求1.参与学生心理健康状况上报工作的所有人员，必须严格遵守保密制度，对学生个人信息及心理健康状况予以保密。2.上报的各类文档资料应妥善保管，防止信息泄露。如需查阅或使用相关资料，必须经过学校主管领导批准，并在指定地点进行。3.禁止将学生心理健康信息用于非学校心理健康教育工作目的，不得向无关人员透露。如因工作失误或故意泄露导致学生个人隐私受到侵害，将依法追究相关人员责任。

十、培训与指导1.培训内容学生心理健康问题识别与评估方法，包括常见心理问题的症状表现、评估标准等。心理健康状况报告表的填写规范与要求，确保上报信息准确、完整。心理危机干预的基本原则与方法，提高应对学生突发心理问题的能力。2.培训方式定期组织专题培训讲座，邀请心理健康教育专家或资深教师进行授课。开展案例分析研讨活动，通过实际案例分享，提升参与上报人员的问题分析和解决能力。发放心理健康教育相关资料，供教师自主学习和参考。3.指导与支持心理健康教育专职教师负责对班主任及其他上报人员进行日常工作指导，解答在上报过程中遇到的问题。对于较为复杂的学生心理问题，提供专业的评估和干预建议，协助制定个性化的辅导方案。

十一、监督与考核1.监督机制学校成立学生心理健康状况定期上报工作监督小组，由学校主管领导、心理健康教育中心负责人及部分教师代表组成。监督小组定期对上报工作进行检查，包括上报数据的真实性、完整性、及时性，以及保密制度的执行情况等。通过问卷调查、学生访谈等方式，收集师生对上报工作的意见和建议，及时发现并解决存在的问题。2.考核办法将学生心理健康状况定期上报工作纳入教师绩效考核体系，对认真履行上报职责、工作成效显著的教师给予表彰和奖励。对于未按要求及时、准确上报学生心理健康状况的教师，视情节轻重给予批评教育、绩效扣分等处理。对因工作失误导致学生心理问题未能及时发现和干预，造成严重后果的，依法依规追究相