以内数的分合教案

以内数的分合教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生理解10以内数的分合概念，掌握10以内数的不同分法。能够熟练地说出10以内数的分合情况，并能运用分合知识进行简单的数学运算，如加法和减法。2.过程与方法目标通过实际操作活动，如摆小棒、分水果等，培养学生的动手能力和观察能力，让学生亲身体验数的分合过程。引导学生自主探索、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在活动中学会思考、学会学习。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。培养学生认真、细心、有序的学习习惯，以及合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.教学重点理解数的分合概念，掌握10以内数的分合方法。熟练运用10以内数的分合进行加法和减法运算。2.教学难点引导学生通过自主探索和合作交流，发现数的分合规律，并能灵活运用。帮助学生理解数的分合与加减法之间的内在联系，培养学生的数学思维能力。

三、教学方法1.直观演示法：通过摆小棒、分图片等直观手段，让学生直观地感受数的分合过程，帮助学生理解抽象的数学概念。2.操作体验法：组织学生进行实际操作活动，如让学生自己动手分一分、摆一摆，使学生在操作中体验数的分合，加深对知识的理解和记忆。3.小组合作法：安排学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论、共同探索数的分合规律，培养学生的合作意识和团队精神。4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.创设情境今天老师要带大家去一个神秘的数学王国，那里有很多有趣的数学知识等着我们去发现。大家想不想去呀？（出示数学王国的图片）2.游戏导入老师先和大家玩一个"对口令"的游戏。老师说一个数，你们要马上说出它可以分成哪两个数。比如，老师说"5"，你们就说"5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1"。教师依次说出2、3、4等数字，让学生进行对口令游戏。通过这个游戏，既能激发学生的学习兴趣，又能为学习数的分合作铺垫。

（二）新授（25分钟）1.教学2的分合（3分钟）（拿出2根小棒）同学们，老师这里有2根小棒，要把它们分成两堆，可以怎么分呢？请一位同学上来分一分，其他同学认真观察。（学生分成1根和1根）引导学生说出：2可以分成1和1，1和1合起来是2。（板书：2可以分成1和1，1和1合起来是2）2.教学3的分合（5分钟）现在老师有3根小棒，要把它们分成两堆，看看有几种分法呢？（请学生动手摆一摆）学生操作后，教师引导学生交流分享分法。可能出现的分法有：3可以分成1和2，3可以分成2和1。教师引导学生总结：3可以分成1和2，1和2合起来是3；3可以分成2和1，2和1合起来是3。（板书：3可以分成1和2，1和2合起来是3；3可以分成2和1，2和1合起来是3）让学生说一说3的分合有什么规律。（引导学生发现：3的分合中，两个数相加的和都是3，而且两个数的位置交换后，分法还是成立的）3.教学4的分合（7分钟）请同学们拿出4根小棒，自己动手分一分，看看4可以分成哪几种情况。（学生自主操作）学生分完后，教师组织学生进行小组交流，讨论4的分法。小组汇报后，教师引导学生总结：4可以分成1和3，1和3合起来是4；4可以分成2和2，2和2合起来是4；4可以分成3和1，3和1合起来是4。（板书：4可以分成1和3，1和3合起来是4；4可以分成2和2，2和2合起来是4；4可以分成3和1，3和1合起来是4）引导学生观察4的分合情况，发现规律：4的分合中，两个数相加的和都是4，而且两个数的位置交换后，分法还是成立的。同时，让学生比较4的分合与3的分合有什么相同点和不同点。（相同点：分合的规律相同；不同点：数字不同，分法的数量不同）4.教学5的分合（10分钟）让学生用5个圆片代替小棒，自己动手分一分，看看5可以分成哪几种情况。（学生自主操作）学生分完后，教师组织学生进行全班交流，分享自己的分法。教师引导学生总结：5可以分成1和4，1和4合起来是5；5可以分成2和3，2和3合起来是5；5可以分成3和2，3和2合起来是5；5可以分成4和1，4和1合起来是5。（板书：5可以分成1和4，1和4合起来是5；5可以分成2和3，2和3合起来是5；5可以分成3和2，3和2合起来是5；5可以分成4和1，4和1合起来是5）引导学生观察5的分合情况，发现规律：5的分合中，两个数相加的和都是5，而且两个数的位置交换后，分法还是成立的。同时，让学生比较5的分合与4的分合有什么相同点和不同点。（相同点：分合的规律相同；不同点：数字不同，分法的数量不同）组织学生进行拍手游戏，巩固5的分合。老师说一个5的分合式子，如"5可以分成2和3"，学生就拍手表示，同时说"2和3合起来是5"。

（三）巩固练习（15分钟）1.填空练习（5分钟）3可以分成（）和2，（）和2合起来是3。4可以分成1和（），1和（）合起来是4。5可以分成（）和3，（）和3合起来是5。让学生独立完成填空练习，然后同桌互相检查，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。2.分一分，填一填练习（5分钟）（出示练习题）有6个苹果，要放在两个盘子里，可以怎么放呢？请你分一分，填一填。6可以分成（）和（），（）和（）合起来是6。让学生独立完成练习，然后请几位同学上台展示自己的分法，并说一说6的分合情况。3.游戏巩固（5分钟）开展"数字接龙"游戏。老师先说出一个10以内数的分合式子，如"7可以分成3和4"，然后请一位同学接着说一个与7有关的分合式子，如"7可以分成2和5"，下一位同学再接着说，依次类推。通过这个游戏，进一步巩固学生对10以内数的分合的掌握，提高学生的反应能力和数学思维能力。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么知识？"2.请学生说一说10以内数的分合规律，如：每个数的分合中，两个数相加的和都等于这个数，而且两个数的位置交换后，分法还是成立的。3.教师对学生的表现进行总结评价，表扬积极参与、认真思考的学生，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。

（五）作业布置（5分钟）1.完成课本上相关的练习题，进一步巩固10以内数的分合知识。2.和家长一起玩数的分合游戏，如对口令、数字接龙等，加深对知识的理解和记忆。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对10以内数的分合有了较为清晰的认识和理解，大部分学生能够熟练掌握10以内数的分合方法，并能运用分合知识进行简单的数学运算。在教学过程中，通过直观演示、操作体验、小组合作等教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和合作意识。同时，注重引导学生自主探索和发现数的分合规律，培养了学生的逻辑思维能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如个别学生对数的分合理解还不够深刻，在练习中出现错误较多。在今后的教学中，还需要加强对这些学生的个