荷叶圆圆第二课时公开课教案47554

荷叶圆圆第二课时公开课教案47554一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，知道荷叶是小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞，感受荷叶与小动物们之间的快乐。认识"摇、篮"等12个生字，会写"亮、机"等7个字。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。借助图片、动画等多媒体资源，引导学生观察、想象，理解课文内容，激发学习兴趣。小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。3.情感态度与价值观目标体会荷叶给小动物们带来的快乐，激发学生对大自然的喜爱之情。鼓励学生积极参与课堂活动，培养乐观向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受荷叶与小动物们之间的亲密关系。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。认识生字，会写生字。2.教学难点体会荷叶给小动物们带来的快乐，感悟大自然的美好。引导学生在朗读中表达出自己的独特感受，培养语感。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感。2.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文。3.合作探究法：组织学生小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。4.直观演示法：运用图片、动画等多媒体资源，直观展示教学内容，帮助学生理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，上节课我们走进了美丽的荷塘，认识了圆圆的荷叶。（出示荷叶图片）今天，荷叶又迎来了许多小伙伴，它们在荷叶上发生了有趣的故事。让我们一起去看看吧！2.板书课题：荷叶圆圆，齐读课题。

（二）复习生字（5分钟）1.开火车读生字卡片，检查生字认读情况。摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻、扇、歌2.利用生字卡片进行扩词练习，加深学生对生字的理解和记忆。如：摇（摇头）（摇晃）（摇篮）篮（篮球）（花篮）（摇篮）

（三）精读课文（22分钟）1.学习第一自然段（出示小水珠在荷叶上的图片）请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？学生回答后，教师引导：图中的小水珠在荷叶上干什么呢？让我们一起走进课文第一自然段去找找答案。自由朗读第一自然段，思考：小水珠把荷叶当成了什么？指名回答，教师板书：摇篮为什么小水珠说荷叶是它的摇篮呢？（引导学生理解"躺"这个字，感受小水珠的舒服）指导朗读：读出小水珠的舒服、惬意。（师范读，学生模仿读，指名读，齐读）2.学习第二自然段（出示小蜻蜓在荷叶上的图片）瞧，小蜻蜓飞来了，它在荷叶上做什么呢？请同学们自由朗读第二自然段，找一找答案。学生回答后，教师板书：停机坪小蜻蜓为什么把荷叶当成停机坪呢？（引导学生理解"立"这个字，感受小蜻蜓的轻盈）指导朗读：读出小蜻蜓的欢快。（先自由练读，再指名读，评价读，最后齐读）3.学习第三自然段（播放青蛙唱歌的声音）听，这是什么声音？原来是小青蛙在荷叶上唱歌呢！请同学们快速默读第三自然段，看看小青蛙把荷叶当成了什么？指名回答，教师板书：歌台从哪些词语可以看出小青蛙很快乐地在唱歌？（引导学生找出"蹲""放声歌唱"等词语）指导朗读：读出小青蛙的快乐。（同桌互读，互相评价，再指名读，全班齐读）4.学习第四自然段（出示小鱼儿在荷叶下嬉戏的图片）同学们，看小鱼儿在荷叶下干什么呀？请大家轻声朗读第四自然段，找找答案。学生回答后，教师板书：凉伞小鱼儿为什么说荷叶是它的凉伞呢？（引导学生理解"游来游去"，感受小鱼儿的自由自在）指导朗读：读出小鱼儿的活泼。（自由读，指名读，男女生赛读）

（四）感悟文本，体会情感（5分钟）1.同学们，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都在荷叶上找到了自己的快乐。让我们再来回顾一下它们与荷叶之间的美好时光。（教师引导学生逐段朗读课文）2.读完课文，你觉得荷叶是一个怎样的朋友？（引导学生体会荷叶的热情好客，乐于助人）3.是啊，荷叶给小动物们带来了这么多快乐，小动物们也很喜欢荷叶。你从课文中的哪些地方感受到了它们之间的快乐呢？（让学生自由发言，分享自己的体会）4.小结：大自然是如此神奇和美好，荷叶与小动物们相互依存，构成了一幅和谐的画面。我们要爱护大自然，让更多的小动物能在大自然中快乐地生活。

（五）指导背诵（5分钟）1.选择自己最喜欢的段落，先自由练习背诵。2.采用多种方式引导背诵，如填空背诵、接背、配乐背诵等。例如：小水珠说："荷叶是我的（）。"小水珠（）在荷叶上，眨着（）的眼睛。小蜻蜓说："荷叶是我的（）。"小蜻蜓（）在荷叶上，展开（）的翅膀。3.指名背诵自己喜欢的段落，其他同学认真倾听并给予评价。4.全班一起配乐背诵全文，营造轻松愉快的氛围，加深记忆。

（六）书写指导（5分钟）1.出示要写的生字：亮、机、朵、美、我、叶、台2.引导学生观察生字的结构和笔画。如："亮"是上下结构，上面是"高"字头，下面是"几"；"机"是左右结构，左边是"木"，右边是"几"。3.教师示范书写，重点指导容易写错的笔画和部件。比如："亮"的上半部分，"点、横、竖、横折、横、竖、横折钩、竖、横折、横"要写得紧凑；"机"的"木"字旁，横要写得短一些，竖要写得垂直。4.学生书空，跟着老师一起写。5.学生在练习本上书写，每个生字写35遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（七）拓展延伸（5分钟）1.同学们，荷叶不仅给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐，它还可能是其他小动物的好朋友呢！请你想一想，还有哪些小动物会来到荷叶身边，它们会对荷叶说些什么呢？2.小组讨论，然后派代表发言。例如：小蝴蝶说："荷叶是我的舞台。"小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞，展示着美丽的舞姿。小蜜蜂说："荷叶是我的休息站。"小蜜蜂飞累了，停在荷叶上，享受着片刻的宁静。3.鼓励学生发挥想象，用自己的话描述小动物与荷叶之间的故事，培养创新思维和语言表达能力。

（八）课堂小结（2分钟）1.这节课我们一起学习了《荷叶圆圆》，感受到了荷叶与小动物们之间的快乐。通过朗读、背诵、书写和拓展延伸，大家都收获满满。2.希望同学们课后继续观察大自然，发现更多的美好，也可以把你心中的故事画下来或者写下来，下节课我们一起分享。

五、板书设计荷叶圆圆|小动物|与荷叶的关系|||||小水珠|摇篮||小蜻蜓|停机坪||小青蛙|歌台||小鱼儿|凉伞|

六、教学反思在本次公开课教学中，我以多种形式引导学生学习《荷叶圆圆》这篇课文，取得了较好的教学效果。通过图片、动画等多媒体资源的运用，创设了生动有趣的教学情境，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解了课文内容。在朗读教学中，注重引导学生通过多种形式的朗读来体会情感，培养语感，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。在生字教学环节，通过示范书写、书空、练习等方式，学生较好地掌握了生字的书写。

然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，部分学生参与度不高。在今后的教学中，应加