高中英语写作课教案详细步骤

高中英语写作课教案详细步骤一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握不同类型英语写作（如记叙文、议论文、说明文等）的基本结构和常用表达方式。学会运用正确的语法、词汇和句式进行写作，提高语言准确性和流畅性。能够根据给定的题目或提示，构思并写出内容完整、逻辑清晰、语言得体的英语短文。2.过程与方法目标通过分析优秀范文，培养学生的阅读理解和模仿写作能力。引导学生进行写作前的构思、列提纲，提高学生的逻辑思维和组织能力。组织课堂讨论和小组活动，促进学生之间的交流与合作，拓宽写作思路。3.情感态度与价值观目标激发学生对英语写作的兴趣和积极性，培养学生的自主学习意识。增强学生的自信心，让学生在写作过程中体验成功的喜悦，克服写作恐惧心理。通过对不同主题的写作，拓宽学生的视野，培养学生的跨文化交际意识和对多元文化的理解。

二、教学重难点1.教学重点各类英语写作体裁的特点、结构和写作方法。常用词汇、短语、句式的积累与运用，提高语言表达的准确性和丰富性。写作过程的指导，包括审题、构思、列提纲、起草、修改和润色等环节。2.教学难点如何引导学生克服汉语思维习惯，运用英语进行准确、地道的表达。帮助学生在写作中展现个性，体现独特的观点和见解，避免千篇一律。培养学生的批判性思维能力，使其能够对题目进行深入分析，提出合理的论证和观点。

三、教学方法1.讲授法：讲解写作的基本知识、技巧和方法，使学生系统地了解各类写作体裁的特点和要求。2.演示法：通过展示优秀范文，让学生直观地感受不同类型文章的结构、语言风格和写作思路，为学生提供模仿的范例。3.讨论法：组织学生就给定的写作题目或话题进行讨论，激发学生的思维，拓宽写作思路，培养学生的合作学习能力和表达能力。4.练习法：安排课堂练习和课后作业，让学生通过实际写作巩固所学知识和技能，提高写作水平。5.个别指导法：针对学生在写作过程中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生解决具体困难，提高写作质量。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一幅有趣的图片或一段简短的视频，引出本节课的写作主题。例如，展示一张学生们参加学校运动会的照片，提问学生："Whatcanyouseeinthepicture?Whathappenedatthesportsmeeting?"引导学生用英语描述图片内容，活跃课堂气氛，激发学生的表达欲望。2.简要提及写作在英语学习中的重要性，如写作是高考英语的重要组成部分，也是提高语言综合运用能力的有效途径，让学生明白本节课的学习目标和意义。

（二）写作知识讲解（15分钟）1.写作体裁介绍结合导入部分引出的主题，介绍本节课要学习的写作体裁，如记叙文。向学生讲解记叙文的定义、特点和写作要素，包括时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件（what）、原因（why）和结果（how），即通常所说的"5W1H"。通过举例说明记叙文的结构，一般包括开头（引入事件）、中间（详细叙述事件的经过）和结尾（总结事件或表达感受）。例如，以一篇描述一次旅行经历的记叙文为例，分析其开头如何引出旅行的地点和起因，中间部分如何描述旅行中的所见所闻、遇到的困难和有趣的事情，结尾如何总结旅行的收获和感受。2.常用表达方式词汇方面，列举一些与主题相关的常用词汇和短语，如描述运动会的词汇：race（比赛）、athlete（运动员）、cheerfor（为......加油）、breaktherecord（打破记录）等。让学生进行朗读和记忆，并鼓励学生在写作中尝试运用这些词汇替换简单、重复的表达。句式方面，教授一些适用于记叙文的基本句式，如一般过去时的句子结构（主语+动词过去式+其他成分）用于叙述过去发生的事情；"Therebe"句型用于描述场景，如"Therewerealotofpeoplecheeringinthestadium."；还可以引入一些连接词和短语，如first,second,then,finally用于使文章条理更清晰，以及一些描写情感和感受的句型，如"Ifeltveryexcitedwhen..."等。

（三）范文分析（20分钟）1.展示一篇优秀的记叙文范文，例如一篇关于"AnUnforgettableSchoolTrip"的文章。让学生默读范文，思考以下问题：文章的主题是什么？文章是按照怎样的结构来组织的？开头、中间和结尾分别写了什么？作者运用了哪些词汇和句式来描述旅行的经历和自己的感受？2.学生回答问题后，教师进行详细讲解和分析。强调范文中值得学习的地方，如清晰的结构、生动的描写、准确的用词和恰当的句式运用等。例如，分析范文开头如何巧妙地引出学校旅行这个话题："Lastmonth,ourschoolorganizedanunforgettabletriptothecountryside."；中间部分如何通过一系列动词和细节描写使旅行经历更加生动有趣："Weclimbedthemountain,pickedfruits,andhadapicnicbytheriver.ThescenerytherewassobeautifulthatIcouldn'thelptakingpictures."；结尾部分如何总结旅行的意义和自己的收获："Thistripnotonlygaveusachancetorelaxbutalsotaughtustheimportanceofteamwork.Iwillalwaysrememberthiswonderfulexperience."3.引导学生对范文进行模仿，鼓励学生从范文中汲取灵感，学习其写作方法和技巧，为自己的写作奠定基础。

（四）写作练习（20分钟）1.布置写作任务：让学生根据刚才分析的范文，以"AnUnforgettableEventinMyLife"为题，写一篇记叙文。要求学生运用所学的结构、词汇和句式，描述一件令自己难忘的事情。2.学生开始写作，教师巡视教室，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助。提醒学生注意写作的步骤：审题：明确题目要求，确定写作主题和内容要点。构思：思考事件的起因、经过和结果，以及如何组织文章结构。列提纲：可以简单列出文章的段落大意和主要内容，使写作更有条理。起草：根据提纲进行写作，注意语言表达的准确性和流畅性。修改：检查语法错误、拼写错误和句子结构是否合理，对文章进行润色和完善。3.对于写作困难较大的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们理清思路，解决遇到的问题。例如，如果学生不知道如何开头，教师可以提供一些开头的方式供其参考；如果学生在描述事件经过时语言表达不丰富，教师可以引导学生回忆相关的细节，并提供一些描述动作、情感等的词汇和短语。

（五）小组互评与讨论（15分钟）1.学生完成初稿后，将学生分成小组，每组45人。让每个学生在小组内朗读自己的作文，其他组员认真倾听，并按照以下标准进行评价：内容是否完整，是否围绕主题展开，事件的描述是否清晰、有条理。语言表达是否准确，有无语法错误、拼写错误和用词不当的地方。文章结构是否合理，开头、中间和结尾的衔接是否自然。是否运用了所学的词汇和句式，语言是否丰富多样。2.小组讨论结束后，每个小组推选一篇优秀的作文，准备在全班进行展示和分享。同时，针对小组成员作文中存在的问题，进行讨论并提出修改建议。在小组互评过程中，鼓励学生积极交流和讨论，相互学习，共同提高写作能力。

（六）全班交流与分享（10分钟）1.各小组代表上台展示推选的优秀作文，作者本人先简要介绍自己的写作思路和想要表达的内容。2.其他学生认真倾听，然后进行评价和提问。评价时可以从优点和不足之处两方面进行，鼓励学生发表自己的看法和见解。例如，评价作文的语言是否生动、结构是否清晰、事件描述是否有趣等。提问环节可以让学生针对作文中的某个细节或表达方式进行询问，与作者进行互动交流。3.教师对学生的展示和评价进行总结和点评，肯定学生的优点和进步，同时针对存在的普遍问题进行强调和讲解，进一步指导学生提高写作水平。例如，再次强调写作中注意语法正确、词汇运用恰当以及结构清晰的重要性，并对学生在评价过程中提出的一些有价值的观点和建议进行补充和拓展。

（七）总结与作业布置（5分钟）1.总结本节课的重点内容，回顾记叙文的写作结构、常用词汇和句式，以及写作过程中的注意事项。强调通过分析范文、模仿写作、小组互评和全班交流等方式，不断提高自己的写作能力。2.作业布置：让学生根据本节课的学习和讨论，对自己的作文进行认真修改，使其更加完善。同时，布置一篇新的写作任务，要求学生选择另一种写作体裁（如议论文或说明文），以"MyFavoriteHobby"为题，写一篇短文，字数不少于100字。要求学生运用本节课所学的写作方法和技巧，注意文章的结构和语言表达。鼓励学生在写作前先进行构思和列提纲，养成良好的写作习惯。

五、教学资源1.多媒体教学设备，用于展示图片、视频和范文等教学资料。2.制作精美的PPT，包含写作知识讲解、范文分析、写作练习题目等内容，辅助教学过程。3.收集一些优秀的英语范文和学生的习作样本，用于课堂分析和展示。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对记叙文的写作有了较为系统的了解，掌握了记叙文的基本结构和常用表达方式，并通过模仿写作、小组互评和全班交流等活动，提高了写作能力和合作学习能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在写作时仍然受到汉语思维